初中数学教学设计案例

1、初中数学教学设计教案设计者： 学科：数学 年级：七年级 课题名称： 完全平方公式（1）一、 内容简介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。关键信息：1、以教材作为出发点，依据数学课程标准 ，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精。

2、我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。一、问题标题: 理解旋转含义，感悟特性及性质。二、问题描述/呈现 旋转是物体的一种运动方式，生活中的旋转现象很多，学生也比较熟悉，但是对于物体旋转的中心、方向、角度这三个要素，尤其是旋转角度，学生理解较困难，对于物体在旋转运动中形状、大小不变，只是位置改变这一特性缺乏进一步的了解。 三、原因追溯学生的年龄水平和智力因素，缺乏想象力。四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能。

3、. 初中数学优秀教学案例：相反数课堂教学实录及反思 复制链接 相反数课堂教学实录及反思 课堂实录： 一、发散思维，引出课题 师：请同学们自己找出一条理由，将4，3，4，3分成两组 生1：我将4、3分在一组，将4、3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组 师：简单地说，就是将符号相同的放在一组 生2：我将4，4分在一组，将3，3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据 师：你的意思是4。

4、初中数学教学反思案例分析【案例一】 “简单的轴对称图形”教学反思（北师大版版教材七年级（下）第七章生活中的轴对称第二节 “简单的轴对称图形”第一课时）1. 根据新课程概念：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验” 。本节课的设计遵循了这一理念，注意通过折纸等丰富多彩的活动激发学生学习本课的积极性，注意让学生动手操作实践，在操作中进行自主探索和师生、生生互动交流，从而使。

5、初中数学教学案例分析上传: 刘春花 更新时间：2012-5-18 0:05:38初中数学教学案例分析案例标题：同底数幂的运算案例情境：数学运算的教学枯燥无味，总是不知如何入手，听了张老师的一 节同底数幂的运算 ，大有收获，现与大家分享。老师：现在我要用一道抢答题来考考你们，题目是：（投影）已知三个数 2、3、4，你能从中任取两个数组成算式，使其运算结果最大吗？（有人脱口而出 34=12）老师：（微笑而不作答）想想我们已学过了哪些运算？（停顿）学生 1：4 的 3 次方 ！学生 2：不对！应该是 3 的 4 次方！（其它同学点头表示赞同）老师：。

6、初中数学教学典型案例分析我仅从四个方面，借助教学案例分析的形式，向老师们汇报一下我个人数学教学的体会，这四个方面是：1.在多样化学习活动中实现三维目标的整合；2.课堂教学过程中的预设和生成的动态调整；3.对数学习题课的思考；4.对课堂提问的思考。首先，结合勾股定理一课的教学为例，谈谈如何在多样化学习活动中实现三维目标的整合案例 1：勾股定理一课的课堂教学第一个环节：探索勾股定理的教学师（出示 4 幅图形和表格）：观察、计算各图中正方形 A、B、C 的面积，完成表格，你有什么发现？A 的面积 B 的面积 C 的面积图 1 图 。

7、初中数学教学案例多边形内角和一、教材分析。七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。二、教学目标。1、知识目标：了解多边形内角和公式。 2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。三、教学重、难点。重点：探索多边形内角和。难点：探索多边形。

8、随着新课程改革的推进，优秀的课堂建设已经成为了顺利实施新课程改革和素质教育的关键所在.为了不断地增强学生学习的热情和积极性，进一步提高数学教学的效率，初中数学教师应借鉴优秀的教学设计案例，并从中总结出更好的教学方法.初中数学课堂教学设计的关。

9、 初中数学教学反思案例正文 第一篇：初中数学教学反思案例初中数学教学反思案例篇一：初中数学教学反思案例在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思。

10、初中数学教学案例多边形内角和一、教材分析。七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。二、教学目标。1、知识目标：了解多边形内角和公式。 2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。三、教学重、难点。重点：探索多边形内角和。难点：探索多边形。

11、初中数学教学设计与案例分析,第二课参与新课程,我们需要具备什么,学习目标,了解一些教育、教学理论的基本观点，树立理论指导实践的正确认识通过对课堂教学行为的分析，了解新课程实验对教师的要求,重点难点,重点：不断丰富作为优秀教师应有的学科专业知识和职业专业知识。难点：理论与实践的结合。,学习准备,初中数学教学设计与案例分析讲义浙江省教师培训中心组编2005全日制义务教育初中数学课程标准（实验稿） 国家教育部制订2001,学习方法,系统研读新课程教材，从整体上把握教材体系、内容要求。经常翻阅数学教育杂志，结合自己的教学。

12、二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育人教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。二、教学目标(一)知识与技能：1了解二元一次方程概念；2了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；3会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。(二)数学思考：体会学习二元一次方程的必要性，学会独立思考，体会数学的转化。

13、. 定义与命题教学设计 一、教材分析 1教材的地位和作用： 定义与命题的知识在贯穿于整个初中数学知识体系,但作为单独的章节进行学习,还是首次,在设计上体现了对数学本原的思考,关注的是数学知识的产生和发展过程,目的就是为了通过本节课以及后续知识的学习,使学生感受整个数学体系的建立和完善的过程,是由实验几何向推理几何过渡的重要章节。而作为本章节的第一课时,为学生在本章节中更好的开展学习起着至关重要的作。

14、初中数学教学设计教材分析：1、 本节内容是七年级下第九章轴对称中的重点部分，是等腰三角形的第一节课，由于小学已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用，如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点，应该重新认识，把好入门的第一课。2、 等腰三角形是在第八章多边形中的三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。3、 等腰。