应有格物致知精神丁肇中教学设计

1、精选优质文档倾情为你奉上 人教版九年级上第14课应有格物致知精神说课稿 一说教材 指导思想：应有格物致知精神是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元第二课，本单元编排的课文全是议论文，除了让学生掌握议论文的一些常识，培养阅读议论文的兴。

2、人教版九年级上第14课应有格物致知精神说课稿 一说教材 指导思想：应有格物致知精神是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元第二课，本单元编排的课文全是议论文，除了让学生掌握议论文的一些常识，培养阅读议论文的兴趣外，更要明白教材目标。格。

3、 应有格物致知精神的设计 目标：1理解真正的格物致知的精神，理解文章的论证方法。 2学习编写阅读提纲，把握文章的思想内容和篇章结构。 3联系学生实际，培养科学实验精神。 教学重点：1议论文三要素在本课的体现。 2格物致知精神的含义。 教学难。

4、应有格物致知精神教学设计 2 应有格物致知精神 【教学目标】 1. 了解丁肇中的有关情况，了解格物致知的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，并从整体上把握内容，理清本的思路及作者提出的论点。 2. 理解本从正反。

5、 应有格物致知精神的教学设计 教学目标：1理解真正的格物致知的精神，理解文章的论证方法。 2学习编写阅读提纲，把握文章的思想内容和篇章结构。 3联系学生实际，培养科学实验精神。 教学重点：1议论文三要素在本课的体现。 2格物致知精神的含义。。

6、应有格物致知精神丁 肇 中,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,作者简介,1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为。

7、应有格物致知精神 教学设计 教学目标： 1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3学习编写阅读提纲。 重点难点 1重点： （ l）理解真正的格物致知的精神。 （ 2）学习编写阅读提纲。 2难点：理解文章的论证方法。 教学时间：一课时 教学过程 一、预习 1查工具书，解释下列词语。 格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 诚意：真心。使自己的思想诚恳。 正心：端正心思。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：整齐家政。 抽象：不能具 体经验到的，笼统的；空洞的。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一。