1、 附件 2：南昌市中小学心理健康教育“达标学校”、“示范学校”评估细则一级指标二级指标 三级指标 达标要求 示范要求 评估形式B1目标规划（ 3 分） C1 心 理健 康 教 育 目标 与 规 划（ 3 分）1.学校对心理健康教育的定位准确，在培养目标中有所体现。2.学校三年发展规划中有心理健康教育内容。3.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。心理健康教育作为学校教育发展规划的重要内容或主要特色，心理健康教育的规划切实可行。 （查看文件）B2组织机构（ 3 分）C2 教育网络（ 3 分）1.建立由校领导牵头，相关人员组成的领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。2.学校心
2、理健康教育的领导机制健全，定期研讨、有记录。1.学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。2.建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。(查看会议记录、文件 照片等）C3 管理制度（ 3 分）1.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。2.心理辅导室（中心）的管理制度健全，工作规范明确。3 学校每年至少召开专题相关工作会议一次，要有会议记要。构建全员参与的心理健康教育工作体制，在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念，并在教学实践中充分体现。（查看会议记录、相关制度、备课记录等）C4 心理危机预警、防范、处置、干预制度（ 3分）1.学校有心理危
3、机干预领导小组。2.学校有各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度。3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。1.学生心理健康三级预防网络健全，且有效运作。2.学校建立了与市区县心理健康教育中心、校内外医疗机构紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度。（学校文件、制度、预案及图片）A1组织管理（15分）B3制度建设（ 9 分）C5 学生心理健康档案（ 3 分）学生心理咨询个案档案规范完整。1.根据学校特点和学生实际，建立相应的学生心理健康档案，且管理规范。2.定期对学生心理健康档案进行分析调研，对学生心理咨询个案有总结和后续跟踪。（查看档案及相关制度）一级指标二级指标 三级指标 达标要求 示
4、范要求 评估形式B4硬件配置（5 分）C6 心理辅导室（中心）（ 5 分）参照江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准1.各种常用心理仪器设备的使用率高，有记录。2.有个别辅导室，团体辅导室，心理拓展训练空间及相应设备设施。3.图书馆要配备心理健康教育类报刊图书。（查看现场）B5经费保障（ 3 分）C7 日常运作和活动经费（ 3 分）1.心理健康教育有年度财政经费预算，包括设备添置、培训和活动经费等，能满足日常运作和各类活动需要。2.有对专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训（活动）的经费支出。3.专职心理辅导教师享受班主任津贴。1.设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。
5、2.专职心理辅导教师享受班主任津贴。3.心理健康教育教师在工资待遇，评聘方面享受班主任或任课教师同等教待遇。4.原则上生均心理健康教育经费不低于 10 元。（资料查阅，访谈）C8 人员配备（ 5 分）1.800 人以上学校至少应配备 1 名专职心理辅导教师，800 人以下学校的心理教师从事心理健康教育的工作量不少于 70%。 2.专 职 心 理 辅 导 教 师 必 须 获 得 国 家 心 理 咨 询 师 资 格 证书 。1. 按照学生规模合理配备专兼职心理辅导教师团队心理辅导专兼职教师与学生数量不少于 1:800。2.心理辅导教师为中小学中级职称及以上或优秀教师。（资料查阅，访谈）A2保障条件
6、（18分）B6队伍建设（ 10 分） C9 培训与督导（ 5 分）1.心理辅导教师每年参加 1 次以上市（区）级专题培训。2.专职心理辅导教师每年接受 1 次及以上的个案督导。3.班主任和全体教师五年接受 1 次由市、区组织的培训。4.心理辅导教师必须参加市、区组织的心理教研活动，区级教研活动出席率不低于 90%。5.学校每学期组织 1 次以上全体教师的心理健康教育活动。1.积极参与市、区组织的心理健康教育专题培训工作，在培训课程开发和实施过程中发挥作用。2.充分利用各种社会资源，开展心理健康教育的校本培训，教师参与度高，班主任培训专业化水平高。3.学校为教师提供心理健康教育资源，关注教师自身
7、的心理健康，为教师提供心理支持。4.心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育专家培训。5.每年对专兼职心理健康教育教师的心理健康教育培训不少于 10 课时。（查看资料、图片，新闻报道，以及相关培训单位记录）一级指标二级指标 三级指标 达标要求 示范要求 评估形式C10 心理辅导活动课（ 5 分）1.学 校 课 表 中 至 少 在 关 键 学 段 的 班 级 有 每 两 周 有 一 次心 理 辅 导 活 动 课 。2.选定一本心理健康教育教材，或自编校本教材。有学期教学计划、教案，备课、教研、上课等业务活动规范、制度齐全。1.学校课表中至少有一个年级每班每两周有 1
8、 节心理辅导活动课。2.学校心理辅导活动课获得过县区级以上奖项。3 优秀学科教师要在学科教育中渗透心理健康教育，对优秀教学案例要供师生交流共享。（查看资料、图片，访谈、听课等）B7课程教学（ 8 分）C11 班团队会（ 3 分）全校班主任每学期至少有 1 节以心理健康教育为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。班主任心理主题班会或心理教育案例获得县区级以上奖励。 （查看资料）C12 主题教育活动（ 3 分）1.学校有心理健康教育活动或宣传月（周）。 积极开展校内外心理健康教育活动，学生参与度高。（查看资料、图片，新闻报道）B8实践活动（ 6 分） C13 社团活动（ 3 分）1.学生心理社团
9、每学期有计划、有指导、有活动、有记录。2.学生心理同伴辅导员有定期培训，有活动、有记录。学生心理社团覆盖面广，活动有特色。（查看资料、图片，新闻报道）C14 学生心理辅导（ 5 分）1.学校心理辅导室（中心）每周至少开放 3 小时。2.每学年有个别辅导和团体辅导，个别辅导有记录，团体辅导方案至少 10 份。1.个别辅导有较详细规范的个案报告。2.针对学生与教师进行团体心理辅导，每月一次。 （值班记录）C15 家庭教育指导（ 3 分）开展家庭教育指导工作有计划、有活动、有记录。 家庭心理辅导有专题系列，形式多样，并形成一定特色。 （查看资料）B9心理辅导（ 11 分）C16 危机干预（ 3 分）
10、3学校与区县心理健康教育中心、校内外医疗机构建立紧密联系，心理危机预防、辅导转化及转介等系统有效运作。学校的心理危机干预有成功经验和案例，辅导老师具有一定的干预技术。 （查看资料）A3教育实施（29分）B10宣传教育（ 4 分）C17 宣传活动（ 4 分）1.每学期定期对班主任、全体教师开设心理健康教育专题讲座等宣传活动。2.每学期至少举办 1 次面向家长的心理健康教育专题讲座、学习研讨等宣传活动。3.校园内有宣传心理健康教育板报，橱窗，宣传栏等。1.宣传教育工作面向学生、教师、家长等各类对象，理念新、渠道多、效果好。2.校园网站的心理教育内容贴近学生需求，形成有效互动，受到师生认可。3.学校
11、设有悄悄话信箱、电子信箱或心理小报。校园网有心理辅导专栏。（查看资料、 实地考察）一级指标二级指标 三级指标 达标要求 示范要求 评估形式B11教育达成度（ 8 分）C18 师生反响（ 8 分）1.学校师生对心理健康教育的知晓度达 100%。2.学生对心理辅导活动课的整体满意度较高。3.有心理辅导成功个案。1.学校师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康。2.学校师生、生生关系融洽。3.学校有各类心理健康教育活动的反馈机制，且教师、学生、家长和社区对心理健康教育的满意度高。（访谈、问卷）B12课题研究（ 10 分）1.学校有区级以上的心理健康教育课题（项目），且作为学校教育发展的重大课题研究。
12、2.心理辅导教师参与区级以上心理健康教育课题研究。3.学校心理健康教育课题成果或论文获市级以上奖项，研究成果具有实践指导意义，教师知晓度高，且最好有一本心理健康教育类书籍。（查看资料）B13品牌特色（ 10 分）1.学校有心理健康教育品牌项目，总结出具有校本特色的心理健康教育经验和做法。2.学校心理健康教育品牌的知晓度高，同行认可度高，社会声誉好。（查看资料）A4教育成效（38分）B14示范辐射（10 分）1.学校如果有积极参与未成年心理辅导中心工作的志愿者；学校及时把该校的心理活动报道传递给未成年中心网站可以加上 1-5 分 1.学校心理健康教育定期为社区、其他学校提供指导服务。2.学校心理
13、健康教育的经验和特色在全国、市、区进行展示或主题研讨。3.学校心理健康教育在全国、市、区发挥示范引领作用。4.学校如果有积极参与未成年心理辅导中心工作的志愿者；学校及时把该校的心理活动报道传递给未成年中心网站可以加上 1-5 分 （查看资料、相关获奖情况）注：1.按照三级指标进行评分，精确到 0.5 分；达标校评估指标共有 12 个二级指标（B1 至 B11、B14），总分为 75 分，示范校评估指标共有 14 个二级指标（B1 至 B14），总分为 100 分。2.达标标准为：总分达 60 分以上，带“”的 4 个基础性三级指标（C1、C6、C8、C10），每个指标得分率不低于 90%，其余每个三级指标得分率不低于 60%。3.示范标准为：示范校在达标校通过的基础上进行评价，示范校评估标准为：总分达 85 分以上，带“”的 2 个基础性二级指标（B13 和 B14）得分率不低于 70%。4.因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响的实行一票否决。5.评估方法 a、工作汇报法 b、资料查阅法 c、实地考察法 d、问卷调查法 e、座谈法 f、教学观摩法
