1、第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园教 学 目 标知识目标 能力目标 情感目标学生能领会中国精神的核心和内涵，正确掌握爱国主义的科学内涵及其时代价值；把握民族精神和时代精神的精髓，自觉接受爱国主义教育，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。培养大学生的爱国主义情感；自觉弘扬中国精神，勇于担当起民族复兴的历史重任，用实际行动展现出弘扬中国精神的青春风采。引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，当今经济全球化背景下做一个坚定的爱国者。教学难点教学重点教 材 分 析关于经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义的问题；大学生如何做改
2、革创新的实践者？领会中国精神的核心与内涵；关于爱国主义是民族精神的核心与弘扬民族精神问题；时代精神及其主要体现。第一节 中国精神的传承与价值第二节 以爱国主义为核心的民族精神第三节 以改革创新为核心的时代精神主要内容第一节 中国精神的传承与价值一、重精神是中华民族的优秀传统二、中国精神是兴国强国之魂三、中国精神是民族精神与时代精神的统一 日本学者岩山三郎： 西方人看重美，中国人看重品。西方人喜欢玫瑰，因为它看起来美，中国人喜欢兰竹，并不是因为它们看起来美，而是因为它们有品。他们是人格的象征，是某种精神的表现。这种看重品的美学思想，是中国精神的表现，这样的精神价值是高贵的。兰竹以高洁、清逸、气节
3、、淡泊的优秀品质，蕴含了深厚的中华民族文化精神，与梅菊同被喻为 “四君子 ”，成为中国历代文人雅士感物喻志的象征。一、重精神是中华民族的优秀传统（一）中华民族崇尚精神的优秀传统，首先表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。 在中国传统文化中，重视并崇尚精神生活，是古代思想家们的主流观点。 中国古人在义利观上主张见利思义、以义制利、先义后利，在理欲观上主张导欲、节欲，强调用道德理性和精神品格对欲望进行引导和控制，时刻对私欲、贪欲保持警惕。 颜回，字子渊，春秋末期鲁国曲阜（今属山东）人。十四岁拜孔子为师，此后终生师事之，是孔子最得意的门生。 子曰： “ 贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！ ” 论语 雍也译：孔子说 “ 贤德啊，颜回吃的是一小筐饭， 喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。贤德啊，颜回！ ” （二）中华民族崇尚精神的优秀传统，也表现在中国古人对理想的不懈追求上。 道德理想是激励个体的精神内驱力，是凝聚社会整体的精神力量。 如：儒家把 “ 仁 ” 、 “ 义 ” 视为最高的道德理想。孔子言 “ 杀身成仁 ” ，孟子讲 “ 舍生取义 ” ；墨家把 “ 兼爱” 作为最高的道德理想。
