1、小学数学教师进城考试试题及答案第一部分：学科知识(60 分)一、填空题(20 分，每题 2 分)1.数学课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、 、 。2.“问 题 解 决 ”的 教 学 要 增 强 学 生 与 的 能 力 ， 分 析 问 题 与 解 决 问 题 的 能力。3.乘法口诀有 和 两种，小学教材一般用后者，以减轻学生的记忆负担。4.小 学 阶 段 “简 易 方 程 ”的 教 学 ， 以 往 大 纲 强 调 利 用解方程，现在课标提出利用 解方程。5.在“上、下、前、后、左、右”中， 和 是以地球表面为参照物。6.小 学 阶 段 所 学 的 统 计 图 主 要 有 统 计 图 、
2、 统 计 图 、 统 计 图 。 如 果 要 表 示 连续量的变化，一般用 统计图。7.在抛一枚质量均匀的硬币的实验中，统计出正面向上的次数占实验总次数的 50.36%， 这 里 的 50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的 ，在大量的重复 实 验 中 发 现 它 在 0.5 左 右 摆 动 ， 这 个 0.5 叫 做 “正 面 向 上 ”这 个 事 件 发生 的 。8.西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做 。9. 墨 经 中 提 到 “一 中 ， 同 长 也 ”， 小 学 教 材 中 符 合 这 一 特 征 的 图 形 有(写两种)。10.一 个 长 方 体 的 长 、 宽 、 高 分
3、别 是 3cm、 4cm、 5cm。 一 刀 把 这 个 长 方 体 切成完全相同的两部分，切面是一个长方形。切面最大是 c 。二、选择题(把正确答案的代码填入括号中)(10 分，每题 2 分)1.小数乘法教学中最关键的是( )。A 相同数位对齐 B 小数乘法的意义C 计算每个分步积 D 确定积的小数点的位置2.教学“圆的面积”时，渗透最重要的数学思想是( )。A 分类 B 集合C 极限 D 函数3.“在 边 长 为 2 的 正 方 形 中 随 机 撒 一 大 把 豆 子 ， 计 算 豆 子 落 在 正 方 形 的 内 切圆 中 的 概 率 。 ”这 个 实 验 属 于 ( )。A 古典概型
4、B 统计概型C 几何概型 D 无法确定4.教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是( )。A 交集思想 B 并集思想C 差集思想 D 补集思想5.甲 、 乙 、 丙 、 丁 四 人 进 行 了 象 棋 比 赛 ， 并 决 出 了 一 、 二 、 三 、 四 名 。 已 知：(1)甲比乙的名次靠前;(2)丙、丁都爱踢足球;(3)第 一 、 三 名 在 这 次 比 赛 时才认识;(4)第 二 名 不 会 骑 自 行 车 ， 也 不 爱 踢 足 球 ;(5)乙 、 丁 每 天 一 起 骑 自 行车 上 班。甲的名次是( )。A 第一名 B 第二名C 第三名 D 第四名三、解答题(30 分，每题 5 分)
5、1.在 一 条 长 800m 的 环 形 公 路 的 两 边 安 路 灯 ， 每 隔 25m 安 一 盏 。 一 共 要 安 多 少盏?2.简便计算12.69.3+530.93+0.2193 1998+199.8+19.98+1.9983.今 有 兔 先 走 一 百 步 ， 犬 追 之 二 百 五 十 步 ， 不 及 三 十 步 而 止 。 问 犬 不 止 ， 复行几何步及之。（1）将以上文字翻译成小学生能读懂的数学问题。兔子先出发 100 步，然后狗出发去追它，狗跑了 250 步后，距离兔子还有30 步却停了下来。问如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子?（2）解答。用 一 根 绳 子 测
6、量 井 台 到 水 面 的 深 度 。 把 绳 子 对 折 一 次 后 垂 直 到 水 面 ， 绳 子 超过 井 台 15 米 ;把 绳 子 对 折 两 次 后 垂 直 到 水 面 ， 绳 子 超 过 井 台 4 米 。 绳 子 长 多少米?井台到水面的距离是多少米?在 一 个 长 8dm，宽 6dm， 高 10dm 的 长 方 体 内 挖 一 个 最 大 的 圆 锥 ， 这 个 圆 锥的体积是多少立方分米?(画示意图)有 两 条 绳 子 。 一 条 长 21m， 一 条 长 13m， 把 两 条 绳 子 都 剪 下 同 样 长 的 一 段 以后，发现短绳子剩下的长度是长绳子剩下长度的。问剪下
7、的一段有多长?第二部分：教学运用能力(40 分) 一、分析题(10 分，每题 5 分)简要分析下列错误产生的原因，并提出在教学中应采取的预防或补救措施。12 能 被 0.4 整 除 。成 因 ： 没 有 理 解 整 除 的 概 念 ， 对 于 数 的 整 除 是 指 如 果 一 个 整 数 a， 除 以 一 个自 然 数 b，得 到 一 个 整 数 商 c，而 且 没 有 余 数 ， 那 么 叫 做 a 能 被 b 整 除 或 b 能 整除 a。 概 念 要 求 除 数 应 为 自 然 数 ， 0.4 是 小 数 。 而 且 混 淆 了 整 除 与 除 尽 两 个 概 念 。故错误。预 防 措
8、 施 ： 在 讲 整 除 概 念 时 ， 应 让 学 生 清 楚 被 除 数 、 除 数 和 商 所 要 求 数 字 满 足的 条 件 。 即 被 除 数 应 为 整 数 ， 除 数 应 为 自 然 数 ， 商 应 为 整 数 。 并 且 讲 清 整 除 与 除尽的不同。圆的面积与圆的半径成正比例。成因：正比例的概念，圆面积的计算公式原 因 ： 圆 的 面 积 半 径 =圆 周 率 X 半 径 (SR=R， 圆 面 积 公 式 变 形 )， 因为半径不一定(如果半径一定，就成了一个固定的等式，涉及的几个量也就不是 几 个 变 化 的 量 )， 所 以 “圆 周 率 X 半 径 ”不 一 定 ，
9、 也 就 是 说 “圆 的 面 积 半 径 ” 不 一 定 ， 而 判 断 是 否 成 正 比 例 的 条 件 是 “比 值 一 定 ”， 显 然 圆 的 面 积 和 半 径 的 比 值不 是 一 定 的 ， 所 以 不 成 正 比 例 。二、设计题(30 分，1 题 10 分，2 题 20 分)1.请 你 为 两 个 数 的 最 小 公 倍 数 设 计 一 个 具 有 现 实 性 、 趣 味 性 的 数 学 问题，作为这节课的引入。2.请根据以下教材内容，写出例题部分的教学片断。(注 ： 本 例 题 选 自 四 年 级 上 册 三 位 数 乘 两 位 数 的 乘 法 单 元 第 3 小 节
10、) 参考答案及评分标准第一部分(60 分)一、填空题(20 分，每题 2 分)1.统计与概率， 综合与实践2.发现问题， 提出问题3.大九九 小九九4.四则混合运算各部分的关系， 等式的基本性质5.上， 下6.条形， 折线， 扇形， 折线7.频率， 概率8.勾股定理9.圆， 球10. 25。二、选择题(10 分 ， 每 题 2 分 ) 1. D 2. C 3. C 4. A 5. B三、解答题(30 分 ， 每 题 5 分 ) 1. 64 盏 2. 186， 2119.7783. 107步(翻译 2 分，解答 3 分) 4. 44m， 7m5. 32(100.48)dm(图 2 分，解答 3
11、分) 6.m第二部分(40 分)一、分析题(10 分，每题 5 分,其中分析原因 3 分，提出措施 2 分)1.要点：整除的概念，数的范围2.要 点 ： 正 比 例 的 概 念 ， 圆 面 积 的 计 算 公 式二、设计题(30 分 ，1 题 10 分 ，2 题 20 分 )1.910 分 ： 数 学 问 题 有 现 实 性 、 趣 味 性 、 思 考 性 ;语 言 生 动 。78 分：数学问题有现实性、趣味性;语言清楚。56 分：数学问题表述较完整。5 分以下：数学问题表述不清2.1820 分 ： 设 计 有 新 意 ， 情 景 创 设 好 ， 学 习 过 程 充 分 ， 注 重 方 法 提
12、 炼 ， 语言表述清晰。1517 分：情景创设较好，学习过程充分，语言表达清楚。1214 分：教学层次清楚，体现教学过程。12 分以下：教学过程不清。教育综合知识试卷与答案一、单选题（40题，每小题1分） 1、“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这句话在国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）中所体现的战略目标是（ B ）。 A.实现更高水平的普及教育 B.形成惠及全民的公平教育 C.提供更加丰富的优质教育 D.健全充满活力的教育体制 2、下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（ D ）。 A.加快薄弱学校改造 B.教师配置向农村倾斜 C
13、.鼓励发达地区支援欠发达地区 D.促进农村科教结合 3、下列说法中，符合中华人民共和国义务教育法（2006）修订规定的是（ C ）。 A.国家实施九年义务教育，收取学杂费 B.义务教育实行县级教育行政部门管理 C.义务教育鼓励教科书循环利用 D.义务教育行政部门应加强教师培养工作，采取发展教师教育。 4、基础教育可改革纲要（实行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括：“信息技术”“社区服务与社会时间”、“劳动与技术教育”和（ C ）。 A.环境教育 B.艺术学习 C.研究性学习 D.网络教育 5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（ D ）。A.具有相应自然科学和人文科
14、学知识 B.了解中国教育基本情况 C.具有形影的艺术欣赏表现知识 D.具有良好的职业道德修养 6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ B ）。 A.小学与综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主 C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主 D.高中阶段以分科课程为主 7、“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人或者就应该是继续的，教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求”，这段话体现的教育思想是（ B ）。 A.全面教育思想 B.终身教育思想 C.特殊教育思想 D.精英教育思想 8、按照加涅的学习水平分类，学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于（ D ）。 A
15、.信号学习 B.系列学习 C.言语联结学习 D.辨别学习 9、教学过程的中心环节是（ B ）。 A.感知教材，形成形象 B.理解教材，形成概念 C.运用知识，形成技巧 D.知识的巩固和保持 10、基础教育课程改革提出“三维目标”是指（ A ）。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、技能、能力 C.观念、方法、态度 D.基础知识、基本技能、基本方法 11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（ B ）。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标 12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（ A ）。 A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动 C、讲授、
16、联系、探究 D.反思、生成、探究 13、下列关于课程资源的说法正确的是（ C ）。 A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书 14、课的类型一般分为两大类，即（ D ）。 A.讲授课和复习课 B.讲授课与练习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课 15、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化决定性因素的是（ B ）。 A.政治经济制度 B.社会生产力C.社会文化 D.人口质量 16、通过角色扮演、激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映。这种教育方式依据德育规律的是（ A ）。 A.学生思想内部矛盾转化规律 B.知情意行统一发展规律
17、C.长期性和反复性规律 D.在交往中形成品德的规律 17、智育的根本任务是（ A ）。 A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格 18、我国教育目的的根本特点是（ A ）。 A.坚持社会主义方向 B.重视智育 C.贯彻安全要求 D.坚持智育与体育并重 19、教育目标分类中的“接收、反映、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（ B ）。 A.任职领域 B.情感领域C.意志领域 D.动作技能 20、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（ A ）。 A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实
18、际出发21、教师讲课时“抑扬顿挫”语速过快过慢，容易引起学生的（ A ）。 A.无意注意 B.有意注意C.随意注意 D.随意后注意 22、“外行看热闹、内行看门道”体现了知觉的（ C ）。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 23、强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（ A ）。 A.建构主义理论 B.人本主义理论 C.精神分析理论 D.行为主义理论 24、小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，这表明遗忘是（ D ）。 A.材料数量的影响 B.材料性质的影响 C.个人兴趣的影响 D
19、.材料序列位置 25、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴，人们由这些得出“朝霞不出门，晚霞行千里”这主要体现了思维的（ C ）。 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性 26、学生读完淘气包马小跳，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（ C ）。 A.无意想象 B.创造想象 C.再造想象 D.幻想 27、冬天上学，某学生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因迟到而受到教师的批评，由此产生的冲突是（ B ）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 28、小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆，如m就像两个门洞，h就像一把小椅子，这种学习策略属于（ D ）。
20、 A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精细加工策略 29、美国心理学家加多纳认为智力的内涵是多方面的，由九种彼此不同、相对独立的智力构成( D ). A.智力三维结构论 B.智力群因素理论 C.智力PASS模型 D.多元智力理论 30、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现意志的（ c ）。 A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 31、生命教育是当前教育中的重要内容，以下哪一项不属于生命教育的内容（ A ）。 A、法制概念 B、自我保护教育 C、敬畏自然教育 D、人际关系教育 32、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是，这种方式是（ A ）。 A、变式B、比较 C、概括 D、抽象 33、最能体现心智技能的是（ A ）。 A、写作 B、跑步 C、汽车 D、跳舞 34、 PAN学校心理辅导工作的侧重点是（ B ）。 A、外部指导 B、预防与促进 C、补救与矫正 D、心理治疗 35、指出“教育即生活，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ A ）。
