1、1古代汉语教学大纲(本科)、课程性质与课程目标古代汉语课是汉语言文学专业的基础课、必修课，也是阅读古书的工具课。本课程主要通过讲授典范的文言文作品、古代汉语常识以及古代汉语常用词 ，让学生能够熟读一定数量的文言文作品，较系统的掌握古代汉语文字、音韵、词汇、语法、训诂等方面的基础知识。并能运用所学知识，借助工具书和必要的注释，阅读一般的文言文（如史记 ） 。本课程的教学注重基础知识同应用能力的结合,对师范院校的学生来说，尤其要求其能够准确地解决中学语文教材所收文言作品的有关问题。、教学时间教学总时间定为两个学期，讲课时数 126 学时，第三学期 72 学时，第四学期 54 学时。、课程结构和学时
2、安排第一部分：古代汉语常识 (70 学时) 1、绪论及古汉语常用工具书 （3 学时)2、文字 （10 学时）3、词汇 （12 学时）4、语法 （28 学时）5、古书注释 （4 学时）6、修辞 (3 学时) 7、音韵知识的运用 （4 学时）8 诗词格律 (6 学时)第二部分：古代汉语文选 (56 学时)2、具体教学内容与教学目标绪论及常用工具书第一节 绪 论教学内容(一) 什么是古代汉语古代汉语的含义，古代汉语与近代汉语、现代汉语的关系。(二) 学习古代汉语的目的1、提高文言文阅读能力，批判地继承古代文化遗产。2、掌握古代汉语的基本知识，培养准确地讲解中学文言文的能力。3、沟通古今汉语,使汉语教
3、学成为一个完整的体系。4、 提高汉语言素养。(三) 古代汉语的内容1、文言文选（以先秦典籍为主）2、古代汉语基本知识（文字、词汇、语法等）3、语言实践（阅读、练习）(四) 学习古代汉语的方法1、理论与实践相结合，语言材料和理性知识相结合。2、注意语言现象的综合比较。3、注意古今对比，防止以古律今。4、多读、多记、勤查、勤练。教学重点介绍学习古代汉语的正确态度和方法，培养学习兴趣，提高其汉语言素养。教学目标31、掌握古代汉语课程的性质、对象、范围。2、了解古代汉语的学习方法。第二节 常用工具书教学内容(一)说文解字简介(二) 介绍几部常用的字典辞书：康熙字典 、 辞源 、 辞海 、 古汉语常用字
4、字典 、 诗词曲语词汇释 、 词诠 、 经传释词等常用工具书的性质，类别及使用方法。教学重点1、检字法2、几部常用字典辞书的主要优缺点。字书以说文解字 、 康熙字典为重点，词书以辞源为重点，虚词以经传释词 、 词诠为重点。教学方法教师重点讲授与学生使用工具书相结合。教学目标了解常用工具书的使用方法及其性质。文 字第一节 汉字的形体演变及其结构教学内容(一) 汉字的形体演变(二)“六书”简介41、六书的名称及由来2、六书的内容象形、指事、会意、形声、转注、假借的概念、特点、作用及相互关系。3、六书的局限教学重点与难点1、汉字结构的理论-六书2、象形、指事、会意、形声的特点与区别。教学要求1、教材
5、和课堂讲授的例字必须熟练掌握。2、利用查检工具书，能够分析一些常用字的结构。第二节 古今字、异体字、繁简字教学内容(一)古今字1、什么是古今字，古今字形成的原因2、古今字的类型3、古今字的特点(二)异体字1、什么是异体字2、产生异体字的几种情况(三)繁简字1、什么是繁简字2、繁简字的对应情况文 选讲授篇目1、郑伯克段于鄢 2、齐桓公伐楚53、宫之奇谏假道 4、晋灵公不君5、鞍之战 6、烛之武退秦师 自学篇目1、蹇叔哭师 2、祁奚荐贤 3、子产不毁乡校教学要求1、所选的两部分文选，结合通论知识，要求做到字、词、句落实，并能通畅地译成现代汉语。2、精讲文选要求全篇熟读。教学目标1、掌握六书理论及重
6、点应掌握的汉字结构。2、掌握古今字、异体字、繁简字的概念及其辩识。3、掌握精读篇目中的重点字形结构。词 汇教学内容第一节 古今词义的异同(一) 词汇的继承与发展1、 新词的不断产生2、 旧词的逐步消亡3、 词义的继承与发展(二) 词义的沿袭与演变1、古今词义基本相同，这些词是汉语的基本词汇，它和汉语语法一起体现了古今汉语的继承性及稳定性。2、古今词义迥然有异63、古今词义同中有异，异中有同（1）词义范围的差异a、 词义的扩大b、 词义的缩小c、 词义的转移（2）词义感情色彩的差异a、 褒贬色彩的差异b、 词义轻重程度的差异（3）词义义项多少的差异a、 义项的增多b、 义项的减少（三）沟通古今词
7、义1、沟通古今词义的意义2、沟通古今词义的方法第二节 单音词、复音词(一) 单音词1、什么是单音词2、以单音词为主是古代汉语词汇方面的一大特点(二) 复音词1、什么是复音2、复音词的分类（1）单纯复音词a、 叠音词b、连绵词：连绵词的特点及类别（2）复合复音词（复合词）a、联合复音词b、偏义复音词(三)正确辨识古代汉语中的单音词和复音词7第三节 同义词及同义词辨析(一) 古代汉语同义词的特点(二) 辨析同义词的意义(三) 辨析同义词的依据和基本方法1、从词的词汇属性辨析2、从词的语法属性辨析(四) 辨析同义词应该注意的问题第四节 词的本义和引申义（一）词的本义和引申义（二）探求词的本义和引申义
8、的方法1、分析汉字的形体结构（据形求义）2、参考古代文献语言用例（文献佐证）（三）词义引申的类型和方式（四）词义引申和词性变化（五）词义引申的相互渗透和影响教学重点1、了解古代语词构成和词义表达特点。2、辨析古今词义异同。3、了解本义和引申义的关系。4、掌握辨析同义词的方法。 教学难点1、如何分析、掌握词的本义和引申义。2、准确掌握词义引申与词类活用的区别。教学要求81、学会根据字形结构的分析，准确探求和掌握词的本义，讲授文选中重点词语的本义和引申义。2、熟练地掌握教材附录所列常用字的本义。3、熟练掌握教材附录的常用词。文 选讲授篇目1、冯谖客孟尝君 2、鲁仲连义不帝秦3、季氏将伐颛臾 4、阳
9、货5、许行 6、大同7、寡人之于国也 8、齐桓晋文之事自学篇目：1、触龙说赵太后 2、赵威后问齐使3、子路 4、教学相长5、博学 6、诚意7、夫子当路于齐 8、学而9、为政 10、微子教学目标1、掌握古今词义差异的几个方面。2、掌握词从音节方面的分类及对连绵词的认识。3、掌握同义词的概念及其辨别。4、掌握精读篇目的重点词汇及其意义。语 法教学内容第一节 词 类 活 用(一)什么是词类活用；词类活用的特点9(二)词类活用与词的兼类的区别(三)词类活用的表现1、名词用如动词2、动词、形容词、名词的使动用法3、形容词、名词的意动用法4、其它词类的活用现象5、名词作状语(四)词类活用的条件教学重点与难
10、点1、词类活用与词的兼类的区别。2、词类活用的几种基本情况及活用条件。3、使动用法、意动用法的区别及其翻译。教学要求能熟练识别各种词类活用，并能准确说明其活用的条件，做到知其然，亦知其所以然。第二节 常 用 虚 词教学内容(一) 代词1、人称代词（1） 、人称代词：吾、我、余、予；尔、女、而、若；之、其、彼（2） 、人称代词的复数（3） 、人称代词的敬称和谦称2、指示代词（1） 、近指代词：是、兹、之、此、斯（2） 、远指代词：彼、其、夫（3） 、无定代词：莫、或103、疑问代词（1） 、问人： 谁、孰（2） 、问事物：孰、何、曷、恶、奚（3） 、问处所：何、恶、焉、安（4） 、问原因：何、恶、焉、安、胡、奚4、特殊的指示代词者、所(二) 介词、连词1、介词于（於） 、乎、以、为, 之的用法和作用2、连词与、而、以、且、则、如、抑、虽、然、虽然、 然而、然则的用法和作用3、介词和连词的区别(三) 副词1、程度副词：甚、殊、极、尤、良、至略、少、稍、微、颇愈、盖、弥2、范围副词：皆、尽、悉、成、毕、俱、举独、特、但、直、徒、止凡、率3、时间副词：既、已、业、曾、尝方、正、适特、且、行寻、旋数、亟4、情态副词：固、必、诚、亟、屡5、否定副词：不、弗毋、勿、无、莫
