1、北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究I论文题目：北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究学位类别： 专业硕士作 者：导 师：系 别： 教育学部学前教育专业学 号： 完成日期： 北 京 师 范 大 学 研 究 生 院II北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究摘 要幼儿园体育活动对幼儿个体的发展有着非常重要的意义。幼儿体育是以遵循幼儿身体生长发育规律为基础，以增强幼儿身体素质，发展幼儿基本动作，提高幼儿健康水平，促进幼儿身心全面、和谐发展为目的而开展的活动。幼儿体育活动开展的状况则会直接影响幼儿的身体素质发展及身体健康状况。因此，关注幼儿园体育活动的现状，同时关注幼儿
2、园教师组织体育活动的能力，了解其相应的专项培训需求，对幼儿的健康成长意义重大。本研究选取了北京市五个区 15 所幼儿园共 166 名幼儿园教师作为总体调查对象，采用问卷调查法、辅以访谈法等方法来研究目前北京市幼儿园体育活动的开展状况，在此基础上了解分析幼儿园教师组织体育活动的能力状况，及其培训需求。进而探索幼儿体育活动组织和开展的影响因素。本研究采用自编问卷，以此了解上述四个研究问题。对收集的问卷整理编码，用 SPSS16.0 进行了描述性统计分析、差异分析、相关分析。分析结果如下：北京市幼儿园体育活动开展现状呈现出“幼儿园投入和重视不足” “体育活动的内容丰富，但形式不足” “幼儿家长对体育
3、活动有所了解，但参与不足” ；幼儿园教师组织体育活动呈现的现状是“幼儿园教师能够把握幼儿的兴趣点，但对年龄特点掌握不够” “幼儿园教师因为自己的知识和能力而“选择性”的组织幼儿体育活动” “幼儿园教师对传统的坚持有余，创造性不足” ；幼儿园教师对未来专项培训的需求状况是“幼儿园教师的培训需求都较强” “对于幼儿园活动设计与组织的培训需求相对较高” “幼儿园教师的教龄、学历和专业对部分培训需求有一定的影响” “幼儿园的级类、城乡幼儿园的幼儿园教师的培训需求存在一定的差异”综合上述研究结果，参看已有文献并归纳研究结论，对幼儿园、幼儿园教师和父母提出了建设性意见。关键词：幼儿园体育活动；幼儿园教师；
4、组织体育活动的能力；培训需求北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究IA study on the current situation of physical activities and teachers training demands in Beijings kindergartensAbstractPhysical activities in kindergarten have significant influence on individual child. Based on the physical development pattern of children, the
5、se activities are aimed to strengthen childrens body, cultivate their basic movements, improve their health condition, and achieve the complete harmony of childrens body and mind. Childrens physical quality and health condition is directly influenced by these physical activities. Therefore it is ver
6、y meaningful to research the current situation of physical activities in kindergarten, to understand the teachers capacity to organize such activities and to recognize relevant training demands. The study chose 166 teacher respondents from 15 kindergartens located in five districts in Beijing, and a
7、dopted the method of questionnaire survey be supported by interview, so as to investigate the situation of physical activities in Beijing kindergartens. On the basis of the research, the teachers organizational ability for physical activities and the relevant training demands will be analyzed, so as
8、 to identify the factors influencing the organization and development of these activities. Questionnaire was designed to understand the mentioned four issues. The questionnaire was sent out, gathered, sorted out, and then encoded. Descriptive statistical analysis, variation analysis, and relevance a
9、nalysis were carried out using SPSS16.0. The analysis result was as follows. The current situation of physical activities in major Beijings kindergartens can be described as “lack of investment and attention on the part of kindergartens”, “various in content but deficient in forms” as well as “limit
10、ed recognition and engagement on the part of parents”. The current situation of teachers organizational ability can be described as follows. “Teachers are able to recognize childrens hobbies but failed to understand the age difference among children.” “Teachers tend to selectively organize physical
11、activities relying on their own knowledge and ability.” “Teachers tend to stick to the traditional methods and are lack of innovation”. Teachers demands for future special training can be described as “strong in need, especially on the areas of activity design IIand organization”. “Parts of these de
12、mands are influenced by teachers seniority, education background and expertise.” Differences also exist among different levels of school, and between urban and rural schools. In conclusion, on the basis of existing literature, constructive propositions for kindergartens, teachers and parents were ca
13、rried out respectively. Key words: physical activities in kindergartens; kindergarten teachers; ability to organize physical activities; training demands.北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究III目 录 1 问题的提出 .11.1 研究缘起 .11.1.1 幼儿园体育活动对幼儿个体的发展有着重要的意义 .11.1.2 幼儿园体育活动的组织现状仍存在很多问题 .21.1.3 对于幼儿园体育活动的组织，幼儿园教师有着强烈的培训需要 .
14、31.2 研究目的和研究问题 .31.2.1 北京市幼儿园体育活动的组织现状如何？ .31.2.2 北京市幼儿园教师组织体育活动的能力状况如何？ .41.2.3 北京市幼儿园教师对未来专项培训的需求状况如何？ .41.2.4 不同级类、城乡幼儿园；不同年龄班开展幼儿体育活动的差异？.41.2.5 不同级类、城乡幼儿园；不同教龄、专业和学历的幼儿园教师对未来专项培训的需求是否存在差异？差异的表现是？ .41.3 研究意义 .41.3.1 理论意义 .41.3.2 实践意义 .52 文献综述 .62.1 相关概念界定 .62.1.1 幼儿园体育活动 .62.1.2 培训需求 .62.2 国内外幼儿
15、园体育活动的相关研究 .72.2.1 幼儿园体育活动的价值研究 .72.2.2 幼儿园体育活动计划的研究 .82.2.3 幼儿园体育活动内容的研究 .102.2.4 幼儿园体育活动组织形式的研究 .122.2.5 幼儿园运动器材的研究 .142.2.6 幼儿体质测查的相关研究 .152.2.7 北京市幼儿园体育活动现状研究 .162.3 幼儿园教师组织体育活动的相关研究 .172.4 幼儿园教师培训需求的相关研究 .182.5 已有研究的不足 .193 研究设计 .21IV3.1 操作性定义 .213.2 研究设计 .213.2.1 研究对象和取样 .213. 3 研究方法 .223.3.1
16、问卷法 .223.3.2 访谈法 .223.6.2 问卷分析方法 .234 研究结果与分析 .244.1 基本情况分析 .244.1.1 幼儿园教师的基本情况 .244.1.2 幼儿园教师组织幼儿园体育活动的基本情况 .274.1.3 幼儿园体育活动内容的开展情况 .344.1.4 幼儿园教师对未来专项培训的需求状况 .554.2 幼儿园和幼儿园教师背景变量对未来专项培训的需求的差异分析 .574.2.1 幼儿园背景变量对幼儿园教师未来专项培训的需求的影响 .574.2.2 幼儿园教师背景变量对幼儿园教师未来专项培训的需求的影响 615 讨论与建议 .675.1 讨论 .675.1.1 幼儿园
17、体育活动组织开展的重要性思考 .675.1.2 幼儿园教师组织体育活动的现状探析 .675.1.3 幼儿园教师的培训现状与幼儿园教师培训需求的探讨 .695.2 建议 .715.2.1 幼儿园大力发挥支持和监管作用 .715.2.2 幼儿园教师加强专业学习，重视体育活动，创新设计体育活动 715.2.3 家长努力成为幼儿参加体育活动的支持者和陪同者 .726 研究结论 .736.1 北京市幼儿园的投入和重视度不足 .736.2 幼儿园体育活动内容丰富，但形式不足 .736.3 北京市幼儿园教师组织体育活动的能力有待提升 .736.4 北京市幼儿园教师的培训显现新需求 .746.5 不同教龄、学
18、历和专业对部分培训需求有一定的影响 .746.6 不同级类和城乡幼儿园的教师培训需求存在一定的差异 .746.7 幼儿家长对幼儿园体育活动的了解有余，但参与不足 .747 研究反思 .75北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究V参考文献 .76附录 .80致谢 .92VI图标目录表次表 1 长春市幼儿园体育活动的基本组织形式 .13表 2 样本发放与回收情况 .21表 3 幼儿园教师专业结构 .26表 4 幼儿园教师体育活动的培训状况 .28表 5 培训的负责人 .30表 6 幼儿园体育活动相关培训的培训形式 .30表 7 幼儿每天参加体育活动的时间分布表 .30表 8 幼儿家长参与
19、幼儿体育活动的情况 .32表 9 本学期本班幼儿完成基本体操的情况 .33表 10 不同年龄班开展的幼儿基本体操 .34表 11 教师对于幼儿基本动作的理解 .36表 12 幼儿身体素质的相关统计 .37表 13 不同年龄班开展的规则性体育游戏 .38表 14 体育课的热身活动和放松活动时长 .39表 15 体育课的热身活动和放松活动的主要形式 .40表 16 本班使用较多和幼儿感兴趣的运动器材 .41表 17 本班区域性体育活动的运动区和幼儿感兴趣的活动区 .45表 18 不同级类幼儿园幼儿园教师的培训需求的交叉分析表 .54表 19 城乡幼儿园幼儿园教师的培训需求的交叉分析表 .56表 2
20、0 城乡幼儿园幼儿园教师的户外体育活动培训需求的卡方检验表 .56表 21 城乡幼儿园幼儿园教师户外体育活动的培训需求的对称度量表 .57表 22 不同教龄幼儿园教师对幼儿园体育活动价值的认识的培训需求方差分析 .57表 23 不同教龄幼儿园教师对制定幼儿园体育活动计划与方案的培训需求方差分析 .58表 24 不同教龄幼儿园教师对确定幼儿体育活动目标的培训需求方差分析 .58表 25 不同专业幼儿园教师的培训需求的交叉分析表 .59表 26 不同学历幼儿园教师的培训需求的交叉列联表 .60图次北京市幼儿园体育活动现状与教师培训需求的调查研究VII图 1 幼儿体质测定与评价的过程图 .17图 2
21、 幼儿园教师的年龄结构 .24图 3 幼儿园教师的教龄结构 .25图 4 幼儿园教师的学历结构 .26图 5 幼儿园教师对运动与安全的认识 .27图 6 处理运动与安全关系的困难来源 .27图 7 近三年来幼儿园教师参加教研活动的次数 .29图 8 近三年来幼儿园教师参加培训的次数 .29图 9 幼儿园教师的工作计划 .31图 10 关于体育活动的工作计划 .31图 11 本学期本班幼儿所做基本体操的来源 .32图 12 幼儿园教师创编幼儿基本体操的难点分布图 .33图 13 本班每周开展规则性体育游戏的次数分布图 .36图 14 本班每周上体育课的次数 .38图 15 本学期体育课的时长 .
22、38图 16 教师胜任体育课的能力分布图 .39图 17 幼儿园教师为本班幼儿选择运动器材的依据 .41图 18 不同年龄班幼儿使用的运动器材状况（1） .41图 19 不同年龄班幼儿使用的运动器材状况（2） .42图 20 每月开展的区域性体育的频率 .43图 21 区域性体育活动的持续时长 .43图 22 教师组织区域性体育活动的状况 .44图 23 不同年龄段开设的运动区 .45图 24 不同年龄段幼儿感兴趣的运动区 .45图 25 本班开展室内体育活动地点 .46图 26 本班开展室内体育活动的内容和组织形式 .47图 27 教师开展室内体育活动的胜任状况 .48图 28 未开展远足活动的主要原因 .49图 29 教师组织本班幼儿进行远足活动较困难的方面 .49图 30 不同年龄段幼儿的远足距离 .50图 31 幼儿运动会的主要内容 .51图 32 幼儿运动会中教师承担的任务和较困难的地方 .51图 33 幼儿园教师对活动设计与组织的培训需求 .52VIII图 34 幼儿园教师对其他专项培训的需求 .53图 35 不同教龄的幼儿园教师对幼儿体育活动价值认识的培训需求变化图 .57图 36 不同教龄的幼儿园教师对制定幼儿体育活动计划与方案培训需求变化图 .58图 37 不同教龄的幼儿园教师对确定幼儿体育活动目标的培训需求变化图 .59
