在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 割平面法的基本思想是：首先不考虑整数条件，增加另外的约束条件，把原来的可行域切掉一部分，被切掉的部分不包含任何整数可行解. 经过有限次的切割，最终得到某个顶点的坐标恰好是整数，并且是问题的最优解.3.3 割平面法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如 求解整数规划问题为整数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如 求解整数规划问题为整数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如 求解整数规划问题为整数割平面在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确整数规划（A） 松弛问题（B）且为整数回到一般问题上：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也
