1、 1 第二批福建省中小学教师信息技术应用能力 提升工程优秀成果推荐作品 教学设计表 一、基本信息 学校 福建省连江文笔中学 教师姓名 郑春华 课题 Unit3Topic2SectionA 指导教师姓名 邱英 学科（版本） 仁爱版英语七上 章节 SectionA1a-p2（整合人教版go for it 中句型 What do you wantto be when you grow up?） 学时 1 课时 年级 七年级 二、教学目标 Knowledge aims 掌握本课关于职业的重点词汇及询问职业的重点句型。 Skill aims (1)能听懂有关询问职业的简单对话 ; (2)能根据图文就职业
2、的话题进行交流 ; (3)能在教师的指导下进行简单的角色表演。 Emotional aims (1) 通过谈论家庭成员及工作情况，使学生学会热爱生活和关心他人 ; (2) 采用多种授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学英语的兴趣 ; 通过和他人共同完成任务，培养学生的合作精神。 三、学习者分析 1、学生方面： 本次上课学生是连江县启明中学七年 级九班学生，全班英语平均分在 80分以上。他们基础扎实，口语比较强，性格外向，知识面广。针对这些情况，在设计教学过程中特意拔高难度。以仁爱版英语七上 Unit3Topic2SectionA1a-p2为主，整合人教版 go for it 中句型 W
3、hat do you want to be when you grow up?串成一条主线：个人职业 -父母职业 -个人理想职业 -热爱职业。 2、家长方面： 这个学段的家长相对年轻，他们中大多数人接受高等教育，素质比较高，大多在高薪行业中工作，父母对孩子的教育比较重视，也比较容 易接受现代化的信息技术。 2 3、环境因素： 连江县是一个经济比较发达的县城，家长对子女的教育比较重视，特别是英语学科，有一部分学生在校外培训机构提前学习英语，故他们的口语能力相当强。几乎每个孩子 家中都配有电脑或手机，且家长们十分重视信息化对孩子的合理化渗透，为信息技术融入教学奠定了良好的家校合作基础。 四、教学重
4、难点分析及解决措施 本节课是谈论家庭成员的职业及自己将来的理想职业。因此确定关于职业的单词和询问职业的句型为教学重点。 解决措施： 应用白板插入图片， 四线三格，自带英汉字典，组合来学习单词，调 动学生视觉，听觉和记忆力来参与发音，拼写，拼读，记忆新单词的学习活动中。 白板辅助下词汇教学 白板思维导图 白板分组竞争 呈现词汇 应用词汇 巩固词汇 白板四线三格 白板电子词典 白板插入图 片 实 物 配 对 书 写 读 音 词 义 游 戏 3 应用白板各项功能，设置图、文、声、情并茂的教学情景，呈现和巩固本节课的重点句型，例 -What do you do?-I am a student.-Wha
5、t does she/he do?-She/He is a teacher.-What does your mother/father do?-She /He is a teacher. -What do you want to be when you grow up?-I want to be an actor.达到教学目的。 应用今天所学重点句型，以个人汇报的形式围绕着职业话题（个人职业 -父母职业 -个人理想职业 -热爱职业）展开。由听到说，提高学生的语言应用能力。 本节课从词到句，层层递进。关于职业话题，学生感兴趣，比较容易掌握。句型中多次应用的 a/an 是这个年龄段易错的，不好掌握
6、的语言点，因此确定 a/an 区别为教学难点。 解决措施： 应用白板动画功能，呈 现句子，然后通过学生分析对比句子，应用白板画笔功能，勾画出相同点与不同点，找出规律，从而降低学习 a/an 的难度，突破本节课难点 a/an 的用法。，进一步巩固 a/an 的应用。 在解决课文 1a时，设置了填空题，再一次巩固 a/an 的应用。 老师对回答问题，俩俩对话，汇报中多次应用到 a/an 进行纠错，确保 正确 使用 a/an。 4 五、【教学过程】 教学环节 教师带学 学生活动 设计意图 白板应用 课后反思 Step1 leading -in （ 00 33 -03 00） Play the ved
7、io and get the students to find out some words about jobs. （ 00 33 -03 00） Watch the video carefully and find out some words about jobs. 通过寻找歌词中的职业名词引出新学词汇。 白板插入多媒体 白板神奇移动 白板截图功能 激发学生学习生词的兴趣并感知新知识。 Step2 Pre- listening （ 03 00 -27 38） 1.Show some pictures and new words,get the students to learn them
8、. （ 03 00 -05 17） 1.Learn new words by pronouncing, Spelling and reading them. 从图片到 有四线三格的单词，调动学生视觉，听觉和记忆力来参与发音，拼写，拼读新单词的学习活动中。 白板英语四线三格 白板自带英汉字典 白板锁定功能 白板组合 呈现词汇：学生掌握新单词发音，拼写，书写，语义等。白板声、画交融 ,效果好 2.Show the pictures and get the stude- nts to read the words in groups. （ 05 18 -06 44） 2. Read the word
9、s out in groups. 图片英汉配对，巩固词汇。 白板插入图片资源 自定义动画 白板锁定功能 巩固词汇：动画功能，比较新鲜，形象，吸引眼球。 3.Help the students to play the game. （ 06 45 -10 54） 3.Play the game which is about the words. 应用所学单词 ,玩中运用所学单词，调动学生视觉和记忆力来参与活动。 课堂活动分组竞争 自定义动画 应用词汇：学生兴趣高，运用所学单词参与游戏，课堂气氛热烈。体现学生主体地位。 5 4. Show a chant and help the students
10、to sing together. （ 10 55 -12 11） 4.Chant the song together to know the . 活跃气氛，学习从关于职业的单词过渡到职业的句子。 白板幕布 白板锁定功能 自定义动画 比较新鲜，歌谣特别能激发学生 参与课堂活动 的兴趣。 5. Show the new sentences by asking the students. （ 12 12 -13 51） 5.Learn some new sentences by answering the questions. 通过问答，引出重点新句型。What does she/he do? 白
11、板锁定功能 自定义动画 白板抠图 引出重点句型，认识自己及他人的职业，学会关心他人，灌输情感教育。 6.Help the students to find the rules about a/an from the sentences. （ 13 52 -15 05） 6.Find the rules about a/an from the sentences. 呈现对比句型， 寻找其规律，突破本课难点，理清 a/an 的区别。 白板笔使用 白板锁定功能 自定义动画 由学生根据其句型特点寻找其规律，抽象的思维过程形象化了，突破本课难点。 7. Help the students to ask
12、and answer. （ 15 06 -17 27） 7.Pair work 俩俩对话，巩固重点句型 What does she/he do? 白板锁定功能 自定义动画 白板抠图功能 同桌互动，突出学生主体地位。 8. Get the students to guess the job. （ 17 28 -19 29） 8. Guess the job 应用重点句型 What does she/he do? 白板蒙层 白板锁定功能 自定义动画 白板抠图功能 白板橡皮擦功能 巧用蒙层来猜测，给学生创造思维空间与时间，重在语言的应用。 6 9. Show the new sentences by
13、 asking the students. （ 19 30 -20 35） 9.Learn some new sentences by answering, the question. 从句型到句型，层层推进。 What does your father/mother do? 自定义动画 白板的锁定功能 从 she/he 到your father /mother 变化人物，巧妙进行知识迁移。 10. Help the students to ask and answer. （ 20 36 -22 29） 10.Pair work 巩固重点句型 What does your father/mot
14、her do? 同桌互动，课堂活动，突出学生主体 地位。 11. Play the vedio . （ 22 30 -24 01） 11. Watch the video carefully and find out the new sentences. 用视频引出新的句型，调动学生视觉，听觉和记忆力来参与活动 .（ What do you want to be when you grow up?） 插入视频动画 视频截图 视频剪辑工具进行剪辑 激发学生学习新句型的兴趣，感知新知识。将知识诉诸画面，达到声、画交融。 12.Show some pictures and some sentence
15、s. （ 24 02 -25 44） 12.Learn some new sentences by watching, answering, reading them. 学习重点新句型（ What do you want to be when you grow up?） 白板英语四线三格 白板自带英汉字典 白板锁定功能 白板组合 应用白板各种功能巩固新句型，吸引学生眼球，效果好。 13. Help the students consolidate the new sentences by asking the students. （ 25 45 -27 38） 13.Consolidate s
16、ome new sentences by answering them. 巩固重点新句型（ What do you want to be when you grow up?） 白板组合 白板锁定功能 自定义动画 给学生创造思维空间与时间，重点新句型的巩固输入，内化。 7 Step3 While- listening （ 27 39 -36 49） 1.Play1a and help the students to under- stand the dialogue. （ 27 39 -29 49） 1.Listen to 1a and complete the table. 听后学生完成表格，
17、教师点评，学生掌握对话内容并了解他们的职业。 插入 mp3 手机助手 白板画笔功能 自定义动画 重在语言的巩固，给学生充分时间听及思考。 2. Get the students to read 1a. （ 29 50 -31 04） 2.Read 1a 齐读，关注语音语调，掌握对话中重点句型。 白板画笔功能 白板锁定功能 大 容量语言输入，为后面输出铺垫。 3.Give the students one minute to recite 1a. （ 31 05 -32 13） 3. Recite 1a 学生背记 1a，熟悉对话内容。 白板锁定功能 白板计时器 进一步巩固语言知识。 4. Hel
18、p the students to make up Maria or Kangkang （ 32 14 -36 49） 4.Make the dialogue in pairs or in groups. 人机对话， 从个人 -小组 -全班，把 1a的句型用于真实情景中 白板蒙层 白板锁定功能 插入 mp3 Mp3 剪辑 学生表现特别活跃，设计符合该年龄段特别喜欢模仿的学生。 Step4 Post- listening （ 36 50 -44 27） 1. Help the students to make a survey . （ 36 50 -38 38） 1.Make a survey
19、in pairs. 应用重点句型对话。 白板表格 白板锁定功能 自定义动画 白板画笔功能 设计内容贴近生活，学生有话说，气氛好。提 升语言应用能力。 2 Help the students to report. （ 38 39 -44 27） 2.Report on the platform 由听到说，提高学生的语言应用能力。 白板锁定功能 白板画笔功能 从认识自己父母的职业到将来理想8 的职业，灌输热爱职业情感教育。 Step5 Summary （ 44 28 -45 04） Get the students to sum up the language points. （ 44 28 -4
20、5 04） Sum up 总结今天所学内容，明确今天的学习目标。 白板思维导图 学生总结，印象深刻，培养学生归纳总结能力。 Step6 Homework （ 45 05 -45 19） Get the students to do the homework after school. （ 45 05 -45 19） Do the home- work after school. 巩固今天所学内容 白板锁定功能 巩固训练语言 附：整合教材与课堂练习 9 TOPIC 2 What does your mother do? 1a Listen ,look and say Maria: Kangkan
21、g, what does your mother do? Kangkang: She is a teacher. Maria: And your father? Kangkang: He is a doctor. Maria,what do your parents do? Maria: They are office workers. Kangkang, what do you want to be when you grow up ? Kangkang: I want to be a basketball player . I like basketball. Maria, what do you want to be when you grow up ? Maria: I want to be a singer. 1b Listen to 1a and complete the table. Person Job Kangkangs mother She is a/an 1 . Kangkangs father He is a/an 2 . Marias parents They are office 3 . Kangkang He wants to be a/an 4 . Maria She wants to be a/an 5 . 10
