1、做双赢的班主任摘要：班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏，对学生能否健康成长具有重要影响。班主任工作的具体目标是管理好班级，建设好班级，提高学生的思想品德素质，提高班级的成材率（包括操行合格率、素质优良率、升级率、毕业率、就业率等等） 。 关键词：班主任；自身素质；培养；关注；责任心 中图分类号：G625 文献标识码： A 文章编号： 作为技师学院的班主任，在学生整体素质偏低，且短期内得不到迅速提高的情形下，如何最大限度挖掘学生潜能，实现学生管理的优质化，成为摆在班主任面前的严峻课题。职业教育的教育目标就是培养有良好品德有一技之长的人才，但目前职专生生
2、源复杂，他们很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力和交际能力，讲义气，但心理承受能力差，对学习兴趣不大，文化成绩偏低。相对于其他升入普通高中甚至重点高中的学生，他们在初中的学习生活中受的批评多、表扬少，自信心差，对自己的行为约束力差，个别甚至逃课、吸烟、打架，形成了一些不良习性。因此作为职专生的班主任工作责任大、难度大，需要扮演的角色也多，需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心，时刻把握学生的动向，还要有工作的技巧和方法，从而找到教育的突破口。 因此，要成为一名学生喜欢的、尊敬的班主任，要有以下的素质和能力: 一、 保持宽广的胸怀，尊重学生，了解学生 在教育活动中，始终保持宽广的胸怀
3、，和蔼、友善、热忱、耐心和平等地对待学生，尤其不能在学生惹你生气的时候，为了所谓的“尊严”而控制不住情绪，做出伤害学生自尊心的事来。我们常看到这样一种现象：有的班主任在对学生进行教育时，往往由于自控力和应变力差，不断引发师生间的冲突，旧的矛盾还未解决，新的矛盾又接踵而至，在出现新矛盾之后，又未能迅速反思自己，及时调整自己的情绪，改变教育方式，结果使矛盾激化，师生对立，最后只好使出“专制”的绝招，对学生讽刺、挖苦甚至镇压，以维护自己的“尊严” 。然而，我们在学生面前的尊严不是靠强迫获得的。 我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是班主任，面对正在成长，需要教育和引导的学生，应当尊重孩子犯错误的权利，
4、并给他们改正错误的机会。任何人都是在错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的。作为班主任我们要尊重每一位学生，使他们健康发展。 二、为人师表，率先垂范，才能得到学生真心与信赖 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。 因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。要求学生做
5、到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每天和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；以自己的一言一行成为一种无声的教育，赢得学生的爱戴。 三、加强和提高自身素质，丰富阅历知识 不断学习，完善自己的知识结构。优秀的班主任，对自己的学识从不满足，从书中学、从网上学、向他人学。 。不断实践，完善自己的能力结构。专业能力，对于一个班主任来讲非常重要，如班级学习成绩、班集体的建设、班级日常管理、班队活动设计、后进生的转化、偶发事件的处理、与家长沟通技巧等。在实践中不
6、断探索总结，培养自己分析问题、解决问题的能力，在实践中积累升华经验，不断提升、完善自己。 不断研究，增强自己的科研意识。 新时期的班主任应该是“奉献+科学”型的班主任。这个“科学”指的是科研意识，注重教育理论学习研究，探索教育规律，提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学，在具备了比较完善的知识结构和能力结构基础上，有独道的见解和创新，形成理论，创设出自己的教育思想和风格 四、强化日常行为规范教育，加强学生自主能力的培养 一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于初期阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动
7、，每一节课，长期熏陶才能形成。首先，重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。对于每学年入学的新生，首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。其次，建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。再次，建立学生一日常规，培养学生自理能力。为了规范学生行为，根据学生评价手册上的在校的要求具体化，计划制定班上一日常规。将学校的常规、学习、劳动等教育延伸，培养学生自理能力，度的建立和执行的同时，针对学生上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。 五、关注后进生，全面进行素质教育 所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一
8、种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。寻找一下中差生的原因，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过“不白之冤“产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性等等。如果在中差生身上做到“真诚“对他们，善意
9、理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理“的转变。 六、重视与家长的沟通联系，共同培养学生。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。想更好地全面了解学生情况，就要通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。要以一片爱心赢得了学生和家长的信任、鼓励和支持。双向管理学生主要采取定期与家长联系，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育学生的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子
10、在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。 我知道当班主任是辛苦的，事情是很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走进班级，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。班主任应以高度的责任心，真诚的爱心和足够的耐心，深入到学生当中，关注他们的生活，关心他们的成长，探寻他们的所思所想，同时应不断提高自身的素质，改进工作方法。这样班主任的工作就能做得更好。
