1、1河北省中小学德育工作创新案例申 报 表申 报 单 位 陈家院小学项 目 名 称 从日常的点点滴滴中学会奉献项 目 带 头 人 闫 辉 英 中 共 河 北 省 委 教 育 工 委 河 北 省 教 育 厅 制2012 年 9 月2填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为 1 人，主要贡献者最多不能超过 3 人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过 5000 字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖
2、公章方可参评。3河 北 中 小 学 德 育 工 作 创 新 案 例 申 报 表申 报 单 位 陈家院小学项 目 名 称 从日常的点点滴滴中学会奉献项 目 带 头 人 闫辉英 职 务 校长主要贡献者联 系 电 话主要内容实施背景一年级的霍老师发现讲台上有一片废纸，就问：“大家看见这张废纸了吗，你们说该怎么办？”有些孩子说：“应该捡起来，放到垃圾桶里。 ”“那一整个课间为什么也没人把它放到垃圾桶里？”全班突然沉默了。这样的事例我们屡见不鲜，下面的情况也很常见。除了乱丢垃圾、乘公交抢座、顶撞父母这些共性毛病不说，我们还发现到一些孩子干了不少“ 淘气事” ，比如有把别人自行车的气门芯拔掉的，有的在家不
3、听父母的，在学校不听老师的，十分任性。面对这些现实，老师们感叹不已：现在的孩子缺乏做好事的意识，不懂得为他人着想，丝毫没有奉献的精神。这是为什么呢？受当今主流媒体、影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响，当代未成年人的思想道德教育成为一个极为迫切的现实问题。这是共识，我们非常注重。活动不能不说4主要内容是“ 丰富多彩” ，但往往是照本宣科地 进 行说教或照猫画虎般开展几次活动，换而言之就是我们的道德教育，内容脱离未成年人的实际，过程脱离未成年人的主体，形式脱离社会及未成年人的现实，这样势必导致教育效果的低效，无效，乃至反效。 目的道德教育归根到底是教学生学会做人，学会负责，学会奉献。一个学生
4、要发展，要靠人做得好，能够与人为善，与人合作团结，这样才会得到大家的赏识和喜欢。人品不好，没有人愿意与其交往。没有奉献精神，长大步入社会必然无法为社会做出巨大的贡献。为此，我们学校开展了“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩” 主题活 动。 “奉献与感恩”就是为他人增加快乐或减少痛苦。 “从日常的点点滴滴中学会奉献”，就是引导每一位学生学会做好事，学会为他人做事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助等等良好习惯。这是道德教育的新举措。实施过程与方法首先在学生中开展丰富多彩的活动，扎扎实实地5主要内容把“ 从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩
5、” 活动进行下去。一、师生共同学习先进人物（时代旗帜） （1）老师和学生从课文、报刊、杂志中寻找自己心中敬仰的先进人物，将其优点记录在从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册中，并加以学习。 （2）在平时的学习和阅读中注意积累自己喜欢的“ 做人格言” 或者从课文、报刊、杂志中搜集，将其摘录在从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册中，让它指导我们的学习和生活。 （3）学会爱自己身边的人，并用行动来表示，争取每天为别人做一件好事。做到“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之”。二、让学生懂得回报父母之恩（1）养成向父母问候的好习惯。早上起床见到父母,要向父母道：“ 早安!”“早上好!” ，晚上休息前，应向父母
6、道：“ 晚安！” ，离开家 时要学会向父母道 别，说明去向与回来的时间。自己上学时要及时向父母说：“再见” ，当父母向自己提供帮助时，要真诚地向父母表示感谢。当自己给父母带来麻烦时,要敢于向父母认错，真诚地道一声：“对 不起！” （2）学会体谅父母。当父母忙碌了一天回到家中，要为父母倒一杯水，拿一双鞋，尽可能6实践过程做一些力所能及的事，让父母感受到自己的进步。 （3）学会尊重父母。吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。在吃饭过程中，自己不能尽捡好的吃，要学会为父母夹菜，好东西大家一起吃。三、懂得尊敬师长（1）搜集有关名人尊师重教的故事，以故事中的主人公为榜样。 （2）见到老师主动问好，与老师说话
7、使用礼貌用语。 （3）尊重老师的劳动成果：上课认真听讲，按时完成老师布置的学习任务，努力争取优秀成绩。 （4）与老师多沟通，与老师聊聊天，跟老师说说说你的悄悄话。（5）每天为老师做一件好事。四、学会宽容他人（1）善于发现同学的闪光点，并经常夸奖同学。 （2）搜集有关宽容他人的故事，感受宽容的魅力。 （3）今天你说了吗？“ 请”“对不起 ”“没关系”“谢谢” 等文明用语。 （4）联系自己的实际情况，在“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册”记下在学 习和生活中“ 尊重 别人，宽容他人” 的小事例。 做法一、学生人人建立 “从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册” 将自己每日的奉献与感恩记录在手册上
8、，并且摘录一句自己喜爱的“做人”7格言或撰写一句“做人 ”的话。此举是为 了让学生要用心去做，用心去体会，用心去记录。每周撰写“奉献与感恩周记”，作回 顾与反省，以此陶冶自己的道德情操，启迪心智，感悟人生，树立志向。其次班主任在学校德育处的带领下，充分发挥主观能动作用，引导学生扎实有序开展活动，做到“坚持不放松，活动出成效” 。 1、在班级文化建 设中体现出来。如在“ 班级 特色栏” 内 张贴学生活动的照片、有关活 动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。 2、利用晨会组织学生交流日行一善事例，让学生谈谈自己的心得体会；利用班会课开展主题班会。 3、在班内 进行 “从日常
9、的点点滴滴中学会奉献与感恩” 争章活 动。在一星期内每天都有奉献与感恩的同学可获一枚“ 奉献感恩 ”章，一个月内获 得三枚“奉献感恩” 章的可得一枚“ 真 ”章，获两枚“真” 章可得一枚“美”章。 4、畅通家校联系渠道。期末，以调查问卷的形式进行家校沟通。取得成效活动开展一段时间后，我们明显感觉到学生在变。学生在“奉献与感恩日 记” 中这样叙述：（一）每个人8都有困难的时候，我们应该帮助他们，或者和他们一同解决。动手吧，让我们共同创造出一个和谐社会。 （二）我的感受是做好事是很快乐的，只要人人行动起来，世界将是美好的精彩的。 （三）我第一次为妈妈夹了菜，尽管有点难为情，但我内心却非常高兴，我终
10、于把自己对母亲的爱表达出来了，那时我感受到了妈妈在短暂的一愣后从眼神中流露出了赞许和感动。 有教师说：学生们渐渐有了一颗宽容、尊重、理解他人的心，不再那么自我了，同学之间互相帮助的气氛也浓了，不再为一点琐碎的小事而吵得面红耳赤了。让我印象深刻的是一个名叫英英的孩子，以前由于觉得清洁工这个职业不好，她从来不敢在同学和老师面前说出自己爸爸的职业。可是在最近的一次班会上，这个孩子竟然对全班同学说：“爸爸为了供我上学，风里来、雨里去，再苦再累也从不埋怨，我以前那样看他，真是对不起他。现在，我要大声地说，爸爸虽然是清洁工，可他是世界上最可爱的爸爸。 ”还有很多孩子，从前根本无视父母、老师的付出，但现在他
11、们开始懂得珍惜别人对自己的付出，懂得感恩了。这就是“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩”最大的成效。还有老师在教育日志中写道：我们经常教育学生“勿以恶小而为之，勿以9善小而不为”，仔细 想想这句话又何尝不是在教育老师自己呢？教育学生看到碎纸要捡起扔到纸篓里，自己却不肯随手拾起掉下来的粉笔头；教育学生见到老师要主动问好，自己却不肯在学生问好时真诚地回报一个微笑；教育学生要宽容，自己却总抓住学生的小毛病不放。有些时候自己总感叹学生难教，其实问题出在其身也不正 上，事情再小也是事情，事情再小也有学生在看。大部分家长在“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩”家庭 调查情况 表中这样说：通过这次活动，孩子们放
12、学回家后，除了做好自己的回家作业外，余下的时间就帮家长做些小家务，平时那种“衣来伸手，饭来张口” 的坏 习惯 也不知不 觉地消失了，懂得了要珍惜粮食、节约用水、保护生态环境，懂得助人了。还有家长说，“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩” 这个活动有深远的意义，是一个为孩子的人生奠基的活动，为孩子的成长起了很好的引导作用。此外，一些家长也反馈说，孩子现在常用学到的名言警句纠正自己的一些不良行为，让他们既汗颜又欣慰！启示教育的目的、教师的职责，是使学生们在独立面对社会的时候，不但具有充分的文化知识储备，而且具有良好的道德素质。具有良好10道德素质的人，能很好地融入集体，自身能从中获得快乐，并能更多更
13、好地为社会做出贡献。道德教育，简而言之，就是教学生学会如何做人。没有生活的德育是死德育。如果不注重学生的道德需要，德育的内容就容易脱离实际生活。德育只有紧扣学生生活实际，才能契入学生的认识，引起他们的情感共鸣，唤起他们的需要和兴趣，从而达到引导教育的目的。所以，我们开展的“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩”主 题活动就是以学生 为教育的主体，让他们在实践中领会做人的基本，体会“奉献与感恩” 的快乐，感受成长的欣喜，从而让他们将外在的行为转化为一种内在的道德需要。随着“从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩”教育活 动的深入开展，学生的基础道德素养不断提升， “从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩” 在悄然无声地内化为学生的自觉行动，从而为自己的成长成才打下较为坚实的基础。我们相信，当代的学生绝不是缺乏善心的一代，只要我们教育者有“善心” ，有“善举”，那么他们一定会给我们“教” 成一群懂得并具有真善美的接班队。
