小议排球教学方法.doc

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资源描述

1、小议排球教学方法【摘要】高等职业院校是培养高技能人才的场所,而教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的重要因素之一。以高职院校排球教学状况调查为依据进行分析,针对目前高职院校教学方法现状、存在问题,提出在教学中,应采用灵活多样的教学方法,让学生学有所得、学以致用,真正成为社会紧缺的高技能人才。 【关键词】高职学生;排球;教学方法 长久以来,寻求最佳的教学方法一直为众人所盼。不同的教师会采用不同的教学方法,教学方法没有统一的,更没有万能的,但是提升教师教学效果,提高学生学习成绩的双重教学目的却是一致的。本文对排球教学方法进行梳理,比较.以供各位同行参阅。 一、教学方法 教学方法是影响高职

2、学院学生学习积极性的主要原因,从一定意义上说,教学方法是课堂教学中连接教师和学生的桥梁,教师通过它将教学内容(知识、技能)传授给学生,学生通过它从教师处学到知识。显然,一旦缺少这座桥梁,或桥梁定位不准,课堂教学活动就无法进行,或者难以收到理想的效果,因此针对高职教学方法的研究有十分重要的意义。 二、几种常见排球教学方法 1.微格教学的程序法 微格教学的基本教学程序一般包括以下几部分:事前的理论学习和研究、提供示范、确定培训技能和编写教案、微格教学实践(包括微型课堂、角色扮演、准确记录) 、反馈和评价(包括提供反馈、自我分析、讨论评价) 、修改教案后重新进行教学实践。微格教学将现代化的视听设备用

3、于教学之中可以说是首当其冲的。在体育课教学中,通过观看优秀运动员的技术动作录像,使教师或者学生获得丰富的感性材料,在大脑中形成必要的运动表象,这对于学生建立正确的技术动作概念,掌握运动技能起着积极的促进作用。在教学结束后,教师和学生一起观看重放技术动作实况录像,将完整的技术动作分解为技术环节进行分析和研究。从而找出技术动作中存在的缺陷和不足,制订出改进技术动作的方案或教学计划。再进行训练。这对提高教师、学生的教学、学习效果起着非常重要的作用。 2.目标分组教学法 把排球课的考核内容分成六个小块:A 自垫球,考核方法:在指定范围自垫球,垫球高度 1.5 米左右,要求技术动作标准规范,一个球 1

4、分,满分 20 分。B 双人对垫球,考核方法:双人对垫球,一个来回算一组,一组 2 分,满分 20 分。C 发球,男生上手发飘球,女生下手发球,连续发 10 个球,过网落在场内的算有效球,一个 2 分,满分 20 分。D 双人传球,一个来回算一组,一组 2 分,满分 20 分。E 扣球,教师传球,学生四号位助跑起跳扣球,连续扣 10 个球,一个球 1 分,满分 10 分。F 比赛,学生分组教学比赛,根据学生在场上比赛情况由教师打分,满分 10 分。在排球教学过程中,学生根据自己掌握技术的情况,可随堂进行考核并登记,教师把完成同种达标测试的同学分在同组进行分组教学。 3.动作示范法 排球运动是一

5、项技术复杂,战术多样,需要有良好身体素质的运动项目.目前我校高职学生在体育知识、意识、技能以及自身方面都缺乏,对体育理解能力也较差。 分解动作示范:即将排球技术动作某一复杂的动作分解,并按照顺序逐步对学生进行教学,其特点是动作细节和要领突出。 连续动作示范:即对排球运动技术动作的整个流程进行演示,包括各个环节的连续性、节奏性。 现代技术辅助示范:利用高速录像机和电脑软件,对排球技术动作进行更精细分析。 对比动作示范:教师将两个排球击球动作展示学生,让学生体会正误动作的差异。 4.智能满足法 满足文字语言智能的实施,在教学过程随时向学生就技术问题提问;鼓励学生勇于提问;在复习过程中,鼓励学生讲解

6、技战术要领。 满足逻辑数学智能的实施手段。在技战术教学中,究分发挥学生想象力,鼓励学生用开放式思维思考问题;运用物理学、生物力学、解剖学等理论知识,分析排球技术要领;采用模拟式战术训练方法,增强学生空间想象力。 满足视觉空间智能的实施手段。教学过程中多采用直观的教学方法,增强学生的观察能力;鼓励学生多看排球教学、比赛录像,从中吸取经验,寻找不足。 满足身体运动智能教学方法实施。在课堂教学中以学生实践为主,增加练习的时间及次数。 满足音乐节奏智能的实施手段。准备活动多采用伴随音乐的排球操,培养学生身体协调性和节奏感;鼓励学生自编自创排球操。 满足交往交流智能教学的实施手段。在课堂教学中,鼓励团队

7、精神、集体主义精神、奉献精神;学会正确处理学生之间人际关系;培养学生组织能力。 满足自觉内省智能教学的实施手段。采用阶段性目标教学方法,鼓励学生自我树立学习目标,并逐步实现;让学生学会自我评价,发现优势,提高潜能,改进不足。 通过上述的实施手段,可提高学生对课堂的注意力,培养学生的自然观察智能。 当然,各种教学方法都有各自的优缺点,也有各自的适用性,针对高职教学,我们应遵循“有教无类”的原则,教师在丰富专业知识、提高实践能力的前提下,从教学目的出发,结合课程特点、内容特点,坚持教学多元化原则,综合运用各种教学方法,选择最适合学生学习特点的教学方法开展教学工作。通过教考分离、学生和社会评价,完善各种教学方法和手段,真正提高高职教学水平和质量,培养出适应面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才 参考文献: 1王红英.微格教学法在排球普修理论教学中的实验研究

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