1、 0 暑假自主学习作业 化学 班级： _ 姓名： _ 字水中学 (西区）初 2017 级 二一六年暑假 1 致初三同学 亲爱的同学们： 当盛夏的那一抹腥辣晕开了大地，当那一指绿意迅速渲染了风景，当知了鸣叫像是催我们好好把握时间时。你是否意识到，青春正和我们赛跑，我们已经进入初三，下一站就是中考。 初三是一种无声无息的成熟，对自己要多几分苛刻的要求，对崎岖的旅程要多几分跋涉的信心，对骤然袭来的风暴要多几分承受的勇气。积极进取，奋力拼搏，这便是初三给我们人生第一次选择时最深的教诲，也让我们在努力实现自己梦想的过程中，深刻地体会成长的滋味。 假期是学习习惯发生转变、学习成绩产生差距的重要时期，要让知
2、识得到升华、能力得到提高，学习获得可持续发展，我们必须重视和加强假期自主学习。我们要度过一个充实而有意义的暑假，全面提升假期的学习生活质量，高效的完成各学科作业，努力达到学科知识的巩固与学习能力的提高，从而为初 三赢得宝贵学习时间和奠定坚实学习基础。 初三是辛苦的，但我们必须承受这份辛苦。我们坚信，走过初三之后，一定会如老酒一样香醇，如蜂蜜一样甘甜。 我的青春，我做主；我的初三，我最棒！ 2 暑假作业告学生及家长书 为了帮助同学们度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升假期生活和学习质量。根据重庆市字水中学学生假期自主学习方案的相关要求，给同学布置适量假期作业，作业形式新颖开放，体现实践能力、课外
3、发展特长的目的。本着遵循学科特点，为学生科学设置作业。作业设置体现综合性、实践性和开放性，努力提高假期作业的目的性 、针对性和实效性，帮助学生度过一个健康、文明、安全、有意义的暑假。 一、暑假作业检查要求： 为了更好的达到暑假作业的目的，保证暑期作业的质量，学校将采取多种方式检查每个同学的作业完成情况。具体要求是： 1.每周星期天晚上 8： 00 前以拍照的形式，在班级群作业平台上传当周的各科作业，由相关的同学和老师进行检查； 2.每天在家完成作业后，由家长负责检查并在相应签字栏内签字； 3.学校将在暑假期间由年级组织两次返校时间，进行统一的作业检查。 二、几个需要注意的时间： 1.7 月 7
4、 日开始正式放暑假。 2.7月 20 日和 8 月 20 日，上午 8： 00，学生在家长的陪护下把作业带回学校交老师检查，家长负责孩子途中安全。 3.8 月 30 日上午 8： 00，学生在各班教室报到。 4.8月 30-31 日（或开学初），进行假期自主学习效果测试，检测范围详见各科的 假期自主学习效果监测命题说明，检测成绩按一定比例计入毕业保送成绩总分。 三、暑假作业评奖 开学后年级进行暑假常规作业检查和最佳作业评选活动。年级对各班的优秀作业进行评比，评选出“暑期最佳作业奖”进行表彰。 字水中学初 2017级 二一六年六月三十日 3 学生假期自主学习化学内容提要 化学是初三起始学科，学生
5、的学科知识基础为零，大家千万不要输在新的起跑线上，暑假的自主学习材料主要设计为： 1.预习基础知识，练习巩固基础知识的形式。希望学生通过自主预习，初步掌握一些基本知识和技能，为初三化学的学习奠定一定基础。 2.学生从 7 月 8 日开始，按照每日要求完成一定量的教材预习，并完成对应的练习，在日期旁记下日期和天气状况，由家长每天在天气、日期旁签字确认，并按要求按时上传和提交作业。 字水中学初 2017级化学备课组 二一六年六月三十日 假期自主学习效果监测命题说明 考试范围：教材上册绪言至第四单元课题 4化合价之前，即 1至84 页。 试卷形式：与 2016年中考一致，满分 70 分。 分值安排：
6、选择题 16 道共 32 分，填空题 5道共 20 分，实验题 2道共 11 分，计算题 1道共 7分。 难度系数： 0.7-0.8 4 初 2017 级英语暑假作业 亲，欢迎来到化学世界。 在接下来的时间里，我们将共同开启一段全新的学习旅程。首先，大家要对自己有信心，但要鼓励自己静下心来，认真阅读，查阅资料，一天接一天的完成布置的内容，你会发现你一定会获得一个大大的惊喜。当然，在自主学习的过程中，老师会给予你们最大限度的帮助。 那么，开始我们的旅程吧！ 我们先来看几个化学小故事。 屠狗洞的秘密 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为
7、“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。 为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没有找到什么“屠狗妖”，只见岩洞中倒悬着许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多气泡从潮湿的地上冒出来。 波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。原来，这个由大量钟乳石和石笋构成的岩洞，是石灰岩岩洞。这里，长年累月地进行着一系列的化学反应：石灰岩的主要成分是碳酸钙，它在地下深处受热分解产生二氧化碳气体，产生出来的二氧化碳又和地下水、石灰岩的碳酸钙反应，生成可溶于水的碳酸氢钙，当含有碳酸 氢钙的地下水渗出地层时，由于压力降低，碳
8、酸氢钙分解又释放出二氧化碳，并从水中逸出，因为二氧化碳比空气重，于是就聚集在地面附近，形成一定高度的二氧化碳层。 当人进入洞里，二氧化碳层只能淹没到膝盖，有少量的二氧化碳扩散，人只有轻微的不适感觉，然而处在低处的狗，却完全淹没在二氧化碳层中，因缺乏氧气而窒息死亡，这就是屠狗洞屠狗而不伤人的道理。 鱼池案件的凶手 1983 年 7 月 20 日，沿海某城市鱼品加工厂的工人为了迎接秋季渔汛的到来，正在抓紧消除咸鱼池里的污泥浊水。谁曾想到，正当大家干得热火朝天的时候， 一个看不见的恶魔正悄悄地降临：在水池里工作的工人突然感到一阵头晕、胸闷，有的人抱住头直喊头疼，紧接着有人出现了休克、昏迷。尽管有关部
9、门火速组织医务人员全力抢救，结果还是有 4 名工人因抢救无效而死亡，还有 10 多名工人严重中毒。 5 此案经公安局聘请科研人员用化学传感器侦察，终于把鱼池案件的凶手抓了出来，它就是硫化氢。科研人员还对该厂的其余 70 多个鱼池进行了全面检查，又找出了 3 个危池，消除了隐患。 硫化氢从什么地方而来？原来，水池里的烂鱼死虾体内含有硫化物，在多种厌氧微生物的长期作 用下发生分解，释放出硫化氢气体。硫化氢气体密度稍大于空气，不易扩散，有臭鸡蛋气味，是一种极毒的气体。硫化氢的毒性在于它能抑制人体中某些酶的活性，尤其容易和氧化型细胞色素氧化酶中的 Fe3+结合，是氧化酶失去活性，引起呼吸障碍，并牵连到
10、对氧不可缺少的中枢神经系统，导致神经细胞兴奋性降低，内窒息作用加剧，从而中毒。中毒者轻者会引起头痛、眩晕，重者会出现惊厥、昏迷不醒等症状，甚至当场发生“触电”似的猝死。 工人们为什么没有发现毒气的存在呢？这是因为在一般情况下，人对硫化氢的嗅觉灵敏度是 0.012 0.03 毫克 /米 3，当空气中硫化氢的浓度达到 1.4 毫克 /米 3 时，可闻到明显的臭鸡蛋气味。物极必反，硫化氢在空气中达 11 毫克 /米 3 以上时，人的嗅觉神经被麻痹，反而觉察不到硫化氢的特殊臭味。鱼品加工厂的惨案正是因为工人搅动了水池里的污水，使溶解在污水中的硫化氢气体大量外逸，才引起中毒的。 所以，平时我们在下水道、
11、粪坑等处工作时，可不能仅根据书上讲的“臭鸡蛋气味”的有无来判断硫化氢是否存在，以免发生不测！ 硫酸铜（ CuSO4）的妙用 烈日炎炎的夏天，当你纵身跳入淡蓝淡蓝的游泳池中游泳，你是否知道，这水池 中的水就是很稀的硫酸铜溶液，它用来杀灭众多游泳者身上带进来的细菌，以保证所有游泳者的健康。在医学上，硫酸铜还用来做呕吐剂。当你吃了什么脏东西或误服了什么毒物，医生常用硫酸铜催吐。 或许你最感兴趣的是硫酸铜还是一种有效的防鲨药呢！ 要说防鲨药还得从第二次世界大战说起。法西斯为了妄想霸占整个世界，把战争的火焰烧到欧、亚两大洲，在大西洋、太平洋上的海战也空前的残酷。在海战中敌我双方都有大批舰只被对方击沉，船
12、上幸存的指战员、士兵纷纷弃舰逃命。但是这些亡命者仍然很难逃出死神的追杀，因为在海洋里还有很多饥饿的鲨鱼在等待着他们。 为了使自己的官兵能够免遭鲨鱼的围攻、吞灭，美国政府就号召全国有识之士都来研究防鲨的药品，许多科学家和各界人士纷纷响应，投入了以药防鲨的实验。 当 时有一位著名的文学大师名叫海明威，也在自己熟悉的海域里圈起了一快海面，做起了药防鲨的实验。他把含有硫酸铜和不含硫酸铜的诱饵互相交错地布臵在海面上，看鲨鱼有什么反应。 两天后，当他乘船前去检查这些诱饵时，他吃惊的发现鲨鱼已把不含硫酸铜的诱饵吃得精光，而含有硫酸铜的诱饵竟未发生任何变化，海明威高兴得跳了起来，他终于用一种简单的常见的盐类
13、-硫酸铜就能防鲨鱼了。 不久，美国海军官兵们很快都配备起用这种硫酸铜制成的“护身符”，来防鲨鱼。 6 喷火的老牛 在荷兰的一个小山村里 ,曾经发生过这样一件怪事。一个兽 医给一头老牛治病 ,这头牛一会儿抬头，一会儿低下头，蹄子不断地打着地，好象热锅上的蚂蚁坐卧不安。近日来，它吃不下饲料，肚子却溜圆，手指一敲“咚咚”直响。兽医诊断认为：这牛肠胃胀气。他为了检查牛胃里的气体是否通过嘴排出来，便用探针插进牛的咽喉，当他在牛的嘴巴前打着打火机准备观察时，他万万没有想到牛胃里产生的气体熊熊地燃烧了起来，从牛嘴里喷出长长的火舌。 兽医看罢大吃一惊，急忙后退几步；牛见火也受惊了，挣断了缰索，在牛棚里东窜西跳
14、，燃着了牧草，引起一场冲天大火。虽然，兽医等人全力抢救，但也无济于事，致使整个牛棚和 牧草化为一片灰烬。 这头牛为什么会喷火呢？ 经有关人员的研究分析得出结论：牛喷出的气体是甲烷。 甲烷的分子式为 CH4，在沼泽的底部往往有气泡一一逸出，那就是它，因此又得名沼气。它是一种无色、无味的气体，化学性质比较稳定，它可以燃烧并产生大量的热，因此，它是一种燃料。把有机废物，像人、畜的粪便，麦秆、茎叶、杂草、树叶等特别是含纤维素的物质作为原料，在沼气池内发酵，由于微生物的作用，就产生了甲烷。 明白甲烷产生的条件，我们很容易弄清那头牛为什么会喷火了。牛吃的饲料是牧草，其主要成分为纤维素。由于牛患病，消 化功
15、能衰弱，在胃里进行异常发酵，产生了大量的甲烷引起了肠胃胀气。当兽医插入探针后，就象一根导管一样，把气体引了出来，甲烷易燃，所以遇火即燃，引起了这场大火。 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、学习目标： 1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 3、了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 7 月 8 日 二、新知我学 （ 阅读 教材 1-4 页归纳总结 ） （一）化学与生活 1、列举生活中应用化学的例子： 2、化学在人类发展中的作用 7 3、化学的发展 阶段 达标检测 ： 1、化学是一
16、门自然科学 ,它研究物质的 ( ) 性质 变化及规律 结构 组成 A、 B、 C、 D、 2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是 ( ) A、门捷列夫 B、道尔顿 C、拉瓦锡 D、道尔顿和阿伏加德罗 3、改善人类生成条件的主要因素是（ ） A 火的发现和利用 B 孔雀石的发现和利用 C 铁器的使用 D 黑火药的发明 4、下列事例与化学研究有关的是（ ） 发明新的药物； 环境变的更好； 研制新的半导体； 纺织印染出更美的布料。 A B C D 5、我国古代四大发明有指南针、印刷术、造纸术和火药，其中和是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献 第一单元走进化学世界 课题 1 物质的变化和性
17、质 一、学习目标： 1了解化学变化的基本特征和本质 2学会判断典型的物理变化和化学变化 3了解物理性质与化学性质的特征 二、新知我学 7 月 9 日 （一）物理变化和化学变化（阅读教材 6-8 页第 3 段完） 1 、概念： 物理变化： 的变化。 化学变化（化学反应）： 生成了其他物质的变化。 2、本质区别：是否有产生。 8 列举 3 个常见的物理变化： 列举 3 个常见的化学变化： （二）物理性质和化学性质 （阅读教材 8-9 页） 1.物理性质： 物质不需要通过发生就能表现出来的性质。一般可以通过人体器官直接感知或用仪器测量出来。如：、溶解性、导电性等。 2.化学性质 ：物质在化学变化中所
18、表现出来的性质。如：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、腐蚀性等。 【注意】物质的性质与变化的区别： 性质是物质固有的属性而变化只是一个过程或现象。描述性质时，一般常用“能”“会”“可以”“具有”等词语。描述变化时，一般表示已经完成或正在进行，多用“变成了”、“生成了”等词语。 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 一、学习目标： 1、从生活常见的实验入手学习化学的研究方法 2、初步学会观察、分析实验现象，了 解实验过程中的注意事项， 做合理 的 结论。 7 月 10日 二、温故知新： 1 木柴、蜡烛等燃烧都是变化。 2、 当我们 向 澄清石灰水 中吹 气， 澄清的 石灰水会 变 浑浊， 这是变
19、化。 3、 家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（ ） A 鲜牛奶变质 B 酵母粉发酵 C 钢丝球刷碗 D 洁厕精除垢 4、 下列属于化学变化的是（） A.钢铁生锈 B.冰雪融化 C.轮胎爆裂 D.灯泡打碎 三、新知我学 （澄清石灰水可以这样制取：取生石灰 通常可以在膨化食品或海苔的干燥剂里找到，将生石灰与水混合，静置一段时间，取得的上层清液就是澄清石灰水啦。） 一、对蜡烛及其燃烧的探究 实验用品 :蜡烛、 牙签 、澄清石灰水 、 干燥 玻璃 杯 、 干燥烧杯等 探究步骤 观察到的现象 可以得出的结论 9 1、观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、气味 2、 用小
20、刀切下一块石蜡，放入水 中 ，观察 石蜡是浮于水面还是沉入水底， 在水中 是否溶解， 3、 点燃蜡烛 仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 4、取 一根 牙签 ，拿住一端迅速平放 在火焰中，约 1s 后取出，观察并比较 牙签 在火焰的不同部位被烧焦的情况，说明火焰哪部分的温度最高，哪部分温度最低？ 5、 分别在火焰上罩上一只干燥的小玻璃杯和一只用澄清石灰水润湿内壁小玻璃杯，仔细观察玻璃杯的内壁上分别有什么现象发生 ？ 6、 熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生 ？ 7 月 11 日 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验用品 ： 水 盆 、 玻璃 瓶（ 4 个） 、玻璃片、 长 吸管、 小木条、澄清石灰水、酒精灯 探究步骤 观察到的现象 可以得出的结论 1、 利用“排水法”收集两瓶呼出的气体。另外收集两瓶空气放在实验台上。
