1、1民国篮球教学方法与考核标准篮球运动以其特有的趣味性和健身性受到广大青少年学生的喜爱，经过不断的推广传播，逐渐成为 20 世纪初中国大、中学校体育必修课程的主要体育活动，如南开学校、高等工业学校、省立一中，北京市的清华学校、汇文学校、协和书院，上海的圣约翰、南洋、沪江大学，南京的金陵大学、东南大学，苏州市的东吴大学1等，但由于传入我国时间较短，人们对篮球运动的认识不够深入，导致人们在进行篮球运动时候，动作不标准规范，甚至还存在错误动作，由此影响篮球运动在我国的传播， “篮球教学，不能仅以学生技术之精进，即为满足，而学生精神态度之训练，尤为重要，至于如何用最经济之精力和时间，以达到吾人所期之成果
2、，则非详加研究不可”2。 一、篮球教育价值的认识 篮球运动由美国体育教师詹姆士?奈?史密斯于 1891 年发明，并在1895 年经美国基督教青年传教士传入我国天津，深受人民群众的喜爱。篮球在北方，以平津发达最早，且极普及，后经过不断发展和传播，逐渐成为 20 世纪初中国大、中学校的主要体育活动， “多数之小学校，亦多有篮球之设备，以为高年级儿童之课外运动”3。篮球发展“迄今不过五十余年，环球各国无不争习之，实以此种运动富有教育知价值也”4。据美国大学体育课程委员会的研究，篮球运动的锻炼价值在各类体育运动中位居第二，足见篮球运动其独特的魅力。其实早在民国时期，2人们已经认识到篮球在教育中的价值，
3、包括“养成正义之心禁止一切狡猾鄙劣及损人利己之行为” 、 “涵养合作力趋向同一目的，根据同样之规则而营共同活动；由合作团结之力，并可涵养牺牲之精神，兴责任之观念” 、 “能率效益大以较小之场所同时而容纳多数之运动员，并于较短时间内，可使运动者得到充分之活动” 、 “简易兴趣浓方法简单，趣味浓厚。初学之儿童，易入其门径”5。 篮球运动因其独特的教育价值走进校园，成为当时学生重要的体育活动，也促使篮球教学不断革新。 二、篮球教学内容与方法 篮球运动走进校园，成为学校体育课程的重要内容，即是体育课程教学就离不开教学内容和方法的制定。据小学篮球记载，早在民国时期已经对篮球教学进行整理分类，并制订出详细
4、教学内容和教学计划。在教学内容上主要分为基本技术和战术两大部分。 基本技术是篮球运动的基础，早在民国时期就已经对篮球的基本技术进行分类，并对其动作要领进行了细致描述。篮球的基本技术主要包括接球、传球（又包括正面推传法、单手下传法、双手下传法、单手肩上传球、双手肩上传球法、顶上传球法、钩腕传球法、侧旁传球法、反弹传球法 9 种） 、掷篮（包括直接掷篮法、抛掷法、推掷法、罚球掷法、托球掷篮法、单手掷法、钩腕掷法和篮下钩掷法 8 种） 、运球（包括急停、旋转、连旋） 。篮球的战术部分主要分为防御法（分为个人防御法和联合防御法）和进攻法（主要分为中圈跳球得球之攻击法、球出界时攻击法、3五人联防攻击法、
5、破围攻击法和混战中得球攻击法） 。 除此之外， 小学篮球还详细记载了篮球体育课程的教学计划：在第五学年的 1、2、3 月，主要以接球（一） 、传球（正面推传法一） 、抛掷投篮法运球、简易比赛游戏（第一阶程） 、推掷投篮法、防御（对称防御法第一阶程）为主；在 4、5、6 月难度则慢慢加大，主要包括单手下传法、防御（对称防御法第二阶程） 、简易比赛游戏（第二阶程） 、接球二、传球（正面推传法二） 、普通攻击法、奔跑传球法、急停法经过一学年的学习后，在第六学年又对教学内容进行了调整，在 9 月和 10 月，主要以顶上传球法和奔跑掷篮法为主；在 11、12 和 1 月则分别以传球（二）、旋转和远射为主
6、，然后循序渐进，在 2 月慢慢过渡到正式的比赛，最后在 3、4、5、6 月则以巩固提高为主，包括运球、奔跑掷篮、奔跑传球、远射法和比赛。 由此可见，民国时无论是篮球的基本技术、战术思想还是教学计划，都与现代篮球教学类似，为现代篮球的发展打下了坚实的基础。 三、篮球课程考核标准 民国时的学校体育对于体育成绩考查一项，一直以来都没有具体方法，基本上都是凭教师主观给予适当的分数，这样就存在不公平现象，有失偏颇。后经过发展，各类技能测验标准相继制定，由客观的测验得到的结果，不仅可以评判学生的学习情况，还可以评价学生进步的快慢，鼓励学生学习。在篮球技能个别测验法6中详细记载了篮球技能的测验方法和评分标准
7、。测试内容主要分为一分钟投篮、传球比准、投篮比准、运球投篮、旋转投篮和竞争投篮六个部分，在测试要求和评分标4准上，民国时候也有自己的特色，如测试传球比准时以接球者接球时球所在部位进行评分，在腰带以下裤裆以上之间得 5 分；肩以下膝以上之间得 3 分；肩以上膝以下得 2 分；无法接得者也可以得到 1 分。测试投篮比准时则要求受测者在罚球区域附近 9 个投篮点投篮，每一点均须投中一球，投不中者，亦做一次计算，总计各人在九个位置所投次数，以定成绩。竞争投篮要求受测者设法避开防守者，接到教师传球后运球上篮，其评分标准更加有趣：投中一球得 2 分；球未被防守者夺去，但没有投中者，得 1 分；球被防守者夺去或没有投篮（即失去球权） ，减去 1分；如果 5 次总计为负分者，则应在其他测试项目中扣去相应分数。 总体来说，民国时期篮球课程的考核标准与现代篮球课程考核标准不尽相同，但有自身特色。 参考文献： 1王家宏.球类运动篮球M.北京：高等教育出版社，2005. 2徐镳.篮球教学法之研讨J.中华体育，1945， （2-3）. 345小学篮球J.时代教育，1935， （4）.79-104. 6张子含译.篮球技能个别测验法J.体育研究与通讯，1934， （3）：1-3.
