1、1让经典与书香弥散整个校园苏州市吴江区松陵镇中心小学座落于江南水乡松陵垂虹桥畔，创办于 1911年，是一所文化底蕴深厚，享有一定声誉的百年老校。学校已经先后获得吴江市办学成果显著学校、苏州市文明单位创建先进单位、江苏省和谐校园等 100多项集体荣誉。学校正努力实施“制度规范人本关怀 科学引领 学术提升”办学策略，着力实现“着眼务本教育 追求和谐发展” 办学目标。近年来，为把我校建设成富有香气息、人文情怀、师生共享的精神乐园，我校大力开展读书活动。与与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵，让全校师生牢牢树立读书好的意识，养成人人好读书、读好书的好习惯。与名著交流，同大师对话，沐浴在书
2、香之中，接受书香的洗礼，享受阅读的幸福。现将我校的创建“书香校园”的工作汇报如下： 一、营造氛围，让经典与书香在校园随处可感受 我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园， “自强、自学、自治”校训墙上刻上了“温良恭俭让宽敏惠”的做人道理；垂虹诗廊里精选了咏吴江的诗词；食堂前面的绿化带里新增添的 24块节气石错落有致每个教室的窗户都贴上了登鹳雀楼 、 泊船瓜洲等朗朗上口的古诗词。行走在走廊里，黄色字体的古诗词便映入眼帘。我们认为环境对人的影响是潜移默化的，而且随着孩子年龄的增长，这些耳濡目染的经典文化会产生更加深刻的影响。学校还投入十万多元建起富有江南2园林风格的“诗词廊” 。版面分三块内
3、容来介绍，分别是“点点诗星扣童心” （垂虹诗社学生诗作） 、 “浓浓诗意溢校园” （历代诗人咏吴江、历代诗人咏垂虹诗选） 、 “深深诗情润蓓蕾” （学诗知识介绍） ，以及学校开展阅读教学的一些图片。学校的每间教室窗玻璃都贴上了古诗，让学生能在每个角落闻到书香。 教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。走在学校校园里，随处可见经典的传统文化身影。 二、建章立制
4、，让经典与书香真正走到学生的心灵深处 学校还注重通过各种机制和活动来激发孩子的读书兴趣。学校的音乐课堂中也有经典诗歌的踪影。音乐老师给古诗词谱曲，孩子们和着钢琴声古诗便从口中缓缓唱出。每个教室内，由学生自带书和学校图书组成的图书一角惹人注目。我们感到：“阅读是吸与吐相结合的。”为此，学校的每个班级都成立了读书小组，孩子们在小组中畅谈读书感想。此外，学校还专门设计了书香童年读书笔记本，中高年级学生人手一本，在老师的指导下，或摘录书中的经典语句，或是写下自己的读书感受。学校会在每学期期末进行优秀笔记评比，鼓励孩子们认真读书，做好笔记。同时学校的教师也成立了读书小组。教师们将读书感想放到了博客上，与
5、大家一起共享交流。在第四届“苏州书网杯”苏州3市中小学师生读书博文交流活动中，学校荣获优秀组织奖。 1.建立组织，让阅读有引领 对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组和学校教师的读书小组，钱校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。 各班成立了“小书虫读书小组” “小作家读书小组” ，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。 2.设立课程，让阅读有时间 为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读。我们还设立了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，
6、我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍。 我们还多次与盛泽实验小学、平望实验小学等兄弟小学联动举行专题性的阅读教学观摩活动，徐秋菊老师的阅读欣赏课漫游古诗词 、沈静华老师的昆虫的秘密等课例代表学校参加活动。确保了师生读书有时间，交流有平台。 3.言传身教，让阅读有指导 一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长是苏州市学科带头人，吴江市名教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。他个人省级以上论文发表 60多篇，其中打好精神的底子对于小学语文课外阅4读的
7、几点思考等论文是专门针对阅读教学的研究实践成果。他广博多学，读书始终走在我们的前面！校长带了头，教师也不落后。为了教师的全员参与，我们还是运用了一些手段，例如组成教师读书小组，对读书效果进行考核，定期给予表彰；每月一次读书沙龙；请专家作专题报告；听教师的读书体会；听老师的课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作，打造学习共同体提供了时间和空间，成就了一批批书香教师。 4.好书推荐，让阅读有方向 引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会召集教研组长和读书小组的骨干教师一起研究，推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。学校购书和发动家长购书齐头并进，并
8、用家长读后感评比和亲子共读感受评比的方式让阅读向每个家庭延伸。 5.建立班级图书角，让阅读有保障 班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架，并举行家庭小书橱评比。 三、系列活动，让经典与书香时刻与孩子们为伴 1.每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐 第一届“有一种幸福叫阅读”读书节，我们是 2008年 11月举办的，历时一个月的读书节开展了经典诵读比赛、讲故事比赛、读后感比赛、5家庭小书橱
9、比赛、家长读后感评比、教师读后感评比等活动，让阅读与写作结合起来，活动结束后，评出了阅读之星、书香班级、书香教师、书香家庭，并一一进行表彰。接下来的几年，我们每年都会举行读书节活动，每次活动都会涌现出一大批阅读之星、书香班级等，家长的参与热情也越来越高。 2.各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读 班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，一、二年级在教研组长老师的带领下，开展了古诗文诵读活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动；三、四年级组的“我是故事大王” ，用任务驱动学生读书；五、六年级是引导学生深度阅读，开展读后感评比。丰富的活动给孩子们的阅读带来了很多的
10、快乐！除了读书节这样的大型活动，我们还设有关于阅读的社团，如诗社、文学社、诵读等社团，由学校语文骨干教师进行指导， 3.书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任 每个学年，学校都会结合阅读节组织一次书香班级评比活动。获得书香班级称号的班级，学校将在阅读节闭幕式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。成绩最突出的班级被推荐位吴江市级书香班级。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。 4.开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情 亲子阅读，又称“亲子共读” ，就是以书为媒，以阅读为纽带，
11、让孩6子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。在每一届读书节活动中，我们都会表彰一部分书香家长。 另外学校建立了书香班级、书香家庭、阅读之星、书香教师的评价制度。阅读之星有班级推荐，然后学校进行评比打分；根据班级读书活动开展情况和平时常规读书情况检查评出书香班级，书香家庭由书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由书香校园领导小组评定
12、，学校召集家长在阅读节闭幕式上颁发证书、赠送书籍。书香教师评比根据教师读书沙龙的发言和读书笔记次数多少，由书香校园领导小组评定。实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。学校参加吴江区经典诵读比赛，多次获得一、二等奖，2009 年，还代表吴江参加苏州市经典诵读大赛荣获一等奖。学生的习作仅去年就有 100多篇在各类报刊杂志发表。 在学校，孩子们与经典同行，与名著为伴，沐浴在书香中，养成良好的阅读习惯。春风化雨，润物无声。当教师们与书交上了朋友时，校园里的工作氛围更加的和谐温馨；孩子们都和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香班级” “书香校园” 。这时，我们就7会真正感受到阅读的幸福，感觉到孩子们在书香的熏陶下健康成长。
