1、1学雷锋活动五十年研究综述【摘 要】几十年来，我国的几代领导人包括毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中央领导人都大力倡导学习雷锋，可以说“学雷锋活动”在全国各地持续不断地开展，学雷锋活动成了思想道德建设的一道亮丽风景线。2012 年适逢雷锋同志逝世 50 周年，中央采取了一系列重要举措切实推动学雷锋活动常态化。党的十七届六中全会，明确提出“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化的要求” 。2012 年 2 月 27日，中宣部举行“践行雷锋精神”新闻发布会。2012 年 3 月 2 日，中共中央办公厅印发了关于深入开展学雷锋活动的意见 。在这样的时代背景下，按照每十年为一个阶段，分别对每一
2、个阶段的重点、成就与不足进行总结，回顾 50 年来学雷锋的历程，解读当代雷锋精神，从而为未来学雷锋活动的践行与传承提供可行的建议。 【关键词】雷锋精神；常态化；时代性 一、研究现状 在现在所搜集的资料看来，对学雷锋的研究，主要在国内，虽然有观点认为雷锋精神也是世界精神，但是现在国外能查阅到的对雷锋精神的研究很有限。所以现在对学雷锋五十年的研究现状也主要是阐述国内的研究情况。 国内对学雷锋的研究，主要是从三个方面来进行分析，一是活动主体，二是宣传载体，三是时代特征。 2（一）活动主体：呈现出多元化 从文献来源的学科分类来看，涵盖了马克思主义、社会学、档案及博物馆、职业教育、中等教育、高等教育、企
3、业经济、工业经济、交通运输、医学、戏剧电影、军事、思想政治教育、中国共产党等不同的学科。同时从文献的内容和标题中也可以看到各行各业、多元化的主体人群在践行雷锋精神的过程中有各自的领悟。应该说这是学雷锋活动在中央号召下，人民群众积极响应的一大成就。 而且在学雷锋活动中，雷锋的两个故乡，湖南望城和辽宁抚顺，在践行中发挥了很好的先锋模范作用， “雷锋班” 、 “雷锋车队” 、当代雷锋传人郭明义、爱心志愿团等等都是先锋模范的典型。 （二）宣传载体：日益丰富 学雷锋活动如火如荼的开展将近 50 年了，宣传载体也是越来越丰富。从雷锋日记到雷锋小故事，影像，例如雷锋 、 离开雷锋的日子 、永远的雷锋 ，文学
4、书籍，例如学雷锋活动四十年 、 雷锋全集 ，雷锋纪念馆等等。如今网络载体更是丰富多彩，例如人民网开设的弘扬雷锋精神，集聚了 134 位道德模范的“中国好人微博平台” ，中国文明网开设的“学雷锋 在行动” ，各大高校建设的学雷锋专题网站等等。 （三）时代特征 1、在对学雷锋 50 年的研究中，按照每十年为一阶段，总结起来如下： 20 世纪 60 年代，雷锋是“真善美”的象征，是人们心目中热心公益、乐于助人、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。 370 年代，雷锋是一个爱憎分明、立场坚定的好战士形象。 80 年代，改革开放的新时代，人们学习雷锋的“螺丝钉”精神，任劳任怨，党叫干啥就干啥。 90
5、年代，学雷锋活动的重点转移到了“在平凡的岗位上体现出奉献精神” 。20 世纪 80 年代末 90 年代初，经济改革高潮时期，学雷锋活动重点转移到“在岗位上体现出奉献精神” 。 21 世纪以来，雷锋就成为一个好人、好公民。 2、集中于对学雷锋活动 50 年以来的理论研究来看，在能查阅到的文献资料中，主要以知网为根据，按照每十年为一阶段，主要以 5 个周年年份为代表，并且重点关注了 3 月 5 日前后一个月，对能查阅到的文献进行了分析，基本呈现出以下特征： 1963 年1973 年，第一个十年，能够查阅到的文献总数约为 262 条，1963 年学雷锋第一年，文献总数占了 85 条，呈现出的主要特点
6、在于学雷锋的热潮如火如荼，各行各业都在进行榜样教育，电影话剧宣传力度最大。 1973 年1983 年，第二个十年，能够查阅到的文献总数约为 212 条，由于政治原因，此阶段的研究受到很大影响，但是总体呈现的仍然是对雷锋精神的弘扬。 1983 年1993 年，第三个十年，能够查阅到的文献总数约为 1613条，改革开放的新时代，雷锋精神的弘扬重新展开。此阶段的研究开始涉及到“纪念三十年” ，同时热点在于市场经济与雷锋精神的研究。 1993 年2003 年，第四个十年，能够查阅到的文献总数约为 30254条，研究继续转向学雷锋活动四十年 ，纪念“向雷锋同志学习”题词发表 40 周年。 2003 年2
7、013 年，第五个十年，能够查阅到的文献总数约为 7082条。2012 年 1 月至 6 月，累计已有 1836 条，3 月就发表了大约 1087 条，主要集中于雷锋精神的时代价值、当代性，社会核心价值体系，社会主义道德公民、常态化、志愿服务这些关键词。2011 年 1 月至 12 月，研究文献总数才 664 条，其中 3 月占了 100 条，而且主要集中于身边的雷锋，青少年思想道德等。2010 年 1 月至 12 月，文献总数约 645 条，3 月 113条，集中于雷锋精神的德育价值，青年志愿者活动等。 二、研究问题 在对现在收集的资料进行分析与比较的过程中，发现对学雷锋五十年的研究中，可能
8、会有如下几个问题需要解决： （一）活动主体 主要是在于没有充分抓住青少年在学雷锋活动中的骨干作用。在上述各个学科来源的资料中，发现很大一部分的主体集中在职业教育，也就是说学雷锋活动更大层面上体现在职业中，例如护士学雷锋、雷锋车队、银行等等。而如何充分发挥青少年的主体作用是当代践行的一大难题。 （二）宣传载体 丰富多彩的宣传载体也存在一些问题。例如影像资料、文学作品是否真正深入人心，广泛宣传；网站的维护更新状况等等。而且有一个较为突出的问题，在于由于中央对学雷锋的高度重视，对于雷锋的各种信5息铺天盖地，而在繁杂零散的信息中，缺少系统性，特别是对 50 年历程的梳理，所以缺少一种时代的传承。 从整
9、体上看，并没有出现系统的五十年历程分阶段性的经验总结，在理论上普遍较为零散。本人认为，弘扬雷锋精神不仅需要落实实践，而且也需要理论指导，需要一个多层次的思想体系，从科学理论的高度，结合时代背景，抽象概括出雷锋精神所包含的系统的世界观和人生观意义，来引导人们更深层次的理论视角，从而把握雷锋精神的实质及其发生发展，从而真正的传承和发展雷锋精神。 （三）时代特征 通过这些对比，总体上呈现出来的特点是对学雷锋的理论研究关注度是越来越强，关注点也具有很明显的时代特性，对雷锋精神的诠释也越来越全面，对学雷锋 50 年以来取得的成果和暴露的问题都有很多的研究成果，而且结合时代特征。但是也显露出一个明显的问题
10、学雷锋研究的政治性。因为上述分析显示，2012 年半年的研究成果剧增，特别是 3 月，显然成为热点。而对比 2011 年的研究成果，两年的差距太大，这种现象肯定了对雷锋问题关注度的增强，很大程度上来源于学雷锋 50年，中央的重视程度，以及现在社会上暴露出来的道德问题对人们思想的触动。而这种超热的关注度是否会“昙花一现” ，能否真正常态化，坚持下去，是一个很大的问题。 三、研究方向 对学雷锋五十年的研究，既是一个理论梳理的过程，对五十年以来学雷锋历程中经验的总结，突出问题的梳理，也是为了更好地结合当前6时代背景，对当代雷锋精神的继承与发展寄寓展望与建议。 分阶段性的对学雷锋五十年历程进行梳理，目
11、前分为五个阶段：1963 年1966 年，热潮阶段。1966 年1976 年，十年“文革”期间。80 年代，重新恢复和发展阶段。90 年代，成熟期。新世纪以来，深入传承和弘扬。 同时，对学雷锋活动的机制化和常态化进行研究。机制化主要从社会志愿服务和社会主义核心价值观两个方面着手。社会志愿服务自身以事业为载体，因此如何在新的世纪让学雷锋活动从新的践行载体上找到存在的生命力是值得探讨的。社会主义核心价值观是在党的十八大提出，是党的又一理论创新，具体社会主义核心价值观与雷锋精神，仍在探索中。常态化研究，在中共办公厅的意见中有了详细的阐述，而如何使常态化与社会公民建设结合起来，落实常态化项目，也是日后
12、的主要研究内容。 参考文献 1 中共中央办公厅.关于深入开展学雷锋活动的意见EB/OL.新华网，2012.3.2. 2 罗文章.雷锋精神的时代意义与永恒价值J.马克思主义研究，2012（3）. 3 谢志强，姜飞云.雷锋精神过时论为什么站不住脚J.人民论坛，2012（3）. 4 戴焰军.论市场经济环境中的雷锋精神J.思想政治工作研究，2012（3）. 75 刘孜勤.中国青年志愿者精神与雷锋精神对比研究J.山西青年管理干部学院学报，2008（3）. 6 齐霁.中共三代领导核心谈雷锋精神J.党史纵横，2003 （3）. 7 刘书林，李树武.论雷锋精神的时代价值J.思想理论教育导刊，2003（4）. 作者简介：裴成程（1990.05- ） ，天津商业大学硕士研究生，研究方向：当代社会发展与青年价值观变迁。
