1、1基于群体动力论的新老生同寝在新生入学期间的作用研究【摘 要】将群体动力论应用到新生入学期间的主要表现形式为新老生同寝，新老生同寝通过改变新生群体中的核心人物和外部环境，影响新生群体中的凝聚力、驱动力和耗散力，总结新老生同寝的特点及实行新老生同寝应该注意的问题。 【关键词】群体动力论；新生；同辈群体；新老生同寝 高校新生入学期间，是其心理和行为容易受到外界环境改变的阶段，此时如正确引导，将会对其在大学期间的人生观、价值观养成产生正面影响。在此阶段采用何种方法对新生进行正确引导成为了高校学生工作者研究的重点。本文以库尔特?勒温的群体动力理论为基础，利用新老生同寝这种教育手段，拟对大学新生群体在新
2、生入学期间的群体行为的形成机制进行理论分析，目的是使新生在入学期间尽快形成良好的学风，班风和室风，促进和谐校园建设。 一、群体动力论的含义 群体动力论（group dynamics）是德国心理学家库尔特?勒温（Kurt Lewin）1939 年首次提出。勒温认为，行为是由人（P）和环境（E）同时决定的，其表达式为： B=f（P，E） 式中：B 表示个人的行为，f 表示某种函数或关系。 2该表达式解释了个性特征和周围环境相互作用是个体行为的主要影响因素。应用到大学中就是，班级或专业构成一个团体，在这个团体中，每个同学都互相彼此影响，任何一个学生的个体行为不仅与其自身素质有关，还和他所在的团体的环
3、境有关。个体与群体的相互影响，构成了群体行为的动力。 二、群体动力论对研究新生性格养成的借鉴意义 群体动力论认为，一般的群体包含凝聚力、驱动力、耗散力三大要素。其中，凝聚力是保证群体稳定的因素，驱动力是促使群体发展和演化的因素，耗散力则是破坏群体稳定和演化、降低群体绩效的因素。这三种要素并存并相互作用、抗衡，彼此消化、转化，推动着群体的演化和发展。群体动力论为研究如何促进大学新生性格养成提供了理论基础，主要是保证凝聚力的同时，促进驱动力的发展，避免耗散力的破坏。 对于新生来说，良好的性格养成需要尽快的吸引新生维系在一起，保持一种积极向上、目标明确、互帮互助的关系模式，创造一种目标凝聚力和归属感
4、强烈的集体，建立一个学风浓，风气正的班级，即保证凝聚力；还需要积极调动新生的兴趣、追求、人际、能力、意志等各方面因素，确立班级核心和制定合理条例制度，即促进驱动力的发展；同时还需要化解由于新生的追求、行为方式、道德标准、价值观念的不同造成的各种冲突、无核心效应以及消极环境效应，即避免耗散力的破坏。 大学新生属于典型的同辈群体，同辈群体中每个个体关系平等，日常交流内容十分广泛，且容易形成拥有各种不同亚文化的小群体，容易受到群体内部核心人物的影响。根据群体动力论中凝聚力、驱动力和耗3散力三个因素的影响，充分利用好同辈群体中的核心人物和外部环境的改变，就可以影响大学新生的性格养成，此时养成的习惯会在
5、大学新生的大学生活中留下深刻的印记，会对大学新生人生观、价值观的形成产生重要影响。群体动力论对同辈群体的影响过程如图 1 所示。 三、新老生同寝在新生入学期间的作用分析 新老生同寝，是指在新生入学期间，由组织挑选高年级中的党员、学生干部安排到新生寝室同吃同住，通过老生积极正确的思想、行为引导感染、影响新生，帮助新生从入学就确立正确的价值目标，并朝着目标不懈追求的一种管理方法。从定义来看，新老生同寝都是利用高年级中的优秀老生的正面影响力，从新生的日常学习生活入手，向积极方向引导新生。现将新老生同寝在新生入学期间的作用根据群体动力论分析如下： 图 1 群体动力论对同辈群体的影响过程图 （一）有利于
6、新生班级短时间内建立良性运转体系 建立良性运转体系能保证新生群体的稳定，使新生团体的凝聚力迅速提升。优秀老生进入新生寝室改变了原有的新生到校后的陌生环境（即群体动力论中的 E） ，人（即群体动力论中的 P）的作用被放大，从而有效的保证了新生团体凝聚力和向心力的形成，从新生入学期间就将总体基调定为目标明确，团结奋进的集体。优秀老生进入新生寝室会在学习、生活、活动、工作等各个方面对新生进行耳濡目染的影响，形成良好的寝室文化，会促使新生迅速适应大学生活，进入大学学习状态，创造良性竞争学习氛围，从而促进新生班委会、入党积极分子及各种兴4趣小组等先进集体的形成。 （二）有利于新生入学短时间内确立核心和班
7、风 新生同辈群体中核心人物起着推动驱动力发展的作用。一般情况下，同辈群体自发形成，每个成员在群体中都有自己特定的角色和地位，甚至还有一个自发形成的核心人物，其他成员自愿接受他的领导。采取新老生同寝的做法，优秀老生有一定的正面影响力，其成为核心人物的概率较大，能够帮助辅导员进行新生入学教育，引导新生正确确立其角色认知。并能在新生群体中发现和影响有能力，有上进心的新生，将其培养成为新生中的核心人物，从而带动班集体中的绝大部分学生形成良好的班风和学风。在这个过程中，新生团体中的核心人物（即群体动力论中的 P）的影响以及适当、合理的条例和制度的建设（即改变 E） ，对促进整个群体驱动力的发展起着关键作
8、用。 （三）有利于规避各种冲突及消极因素 优秀老生的经验及处事方法能有效的规避各种冲突和消极因素，避免耗散力的负面影响。由于新生刚刚进入大学，行为方式还不够成熟，道德标准还不够完善，价值观念还没有完全形成，导致新生群体中会出现各种各样的矛盾冲突，这里的冲突包括群体内部的冲突（即 P 与 P 的冲突）和部分学生和周围环境的冲突（即 P 与 E 之间的冲突） ，冲突不加以控制，会造成耗散力的形成，不利于班级建设。采取新老生同寝的做法，优秀老生会在新生入学期间详细讲解新生在新环境中会遇到的各种问题，并会作为新生群体中的核心人物化解新生内部由于观念和行为方式上的不同造成的冲突，规避耗散力在新生群体中的
9、消极影响。同时，5新生会不自觉的被优秀老生的行为方式所引导，形成积极向上的人生观和价值观。 四、实行新老生同寝应该注意的问题 新老生同寝作为一种教育管理手段，能够有效地改变人为因素（即P）与环境因素（即 E）对新生群体的影响，从而达到保证凝聚力和发展驱动力的同时，避免耗散力的负面影响。为保证新老生同寝能有效地发挥其作用，作为教育者和管理者的大学新生辅导员，应充分利用群体动力论的原理，把控新老生同寝可能出现的种种问题，引导优秀老生和新生群体向着积极向上的方向发展。 （一）辅导员不能当甩手掌柜 新老生同寝只是一种教育手段，不能完全代替辅导员的作用。需要辅导员施行周例会制度，了解优秀老生进入新生寝室
10、后所遇到的问题；组织培训和新老生座谈会，不断提高优秀老生的政治素养和工作能力；并经常下寝室随时了解新生所遇到的困难和困惑。优秀老生也是学生，在思想上并不成熟，看问题难免用学生的角度，新生群体中会出现不服从优秀老生管理的学生，辅导员需要定时组织年级大会和班会，树立优秀老生威信的同时掌握新生动态。 （二）辅导员负责优秀老生的选拔及把控 在实践中出现过老生带新生动机不纯的问题，所以在选拔优秀老生时要严格把关，在新老生同寝期间要对老生严格把控，防止老生利用新老生同寝制度满足其个人私欲。设立信息员制度，信息员每周定时向辅导员汇报老生情况，把可能出现的问题控制在萌芽状态，尤其是军训结束或老生离寝前，要严防
11、大规模聚会饮酒和滋生腐败的情况。 6（三）辅导员定时对进入新生寝室的老生进行阶段性考评工作 制定阶段性考核细则，并以此为制度约束老生，每周在周例会上评选并公布在新老生同寝阶段表现突出的优秀老生，树立先进典型，调动全体老生的积极性，并将表现差的老生及时清退出新生寝室，以制度保证新老生同寝的良好效果。 （四）新老生同寝的时间问题 新老生同寝时间应该控制在两个月以内。时间短，同辈群体的核心人物作用不明显；时间长，不利于新生班委会的建立和新生干部的发展。在老生退出新生寝室之前应充分考虑新生不同的生活习惯，分析每个学生的性格特点，制定合理的新寝室分配方案，防止分配寝室期间出现问题。 五、结语 辅导员工作
12、，表面上是管理工作，实际却是一门以理服人的人文课程；新老生同寝，表面上是一种管理手段，实际却是群体动力理论应用在思想政治教育中的一种教育手段。辅导员应从研究新生同辈群体的特点入手，根据群体动力论的原理，利用各种新生入学教育手段，采取如新老生同寝这样能积极改变新生同辈群体中核心人物和周围环境的方法，使大学新生入学期间尽快适应大学生活，明确大学期间的目标，树立正确的人生观和价值观。 参考文献 1 Lwein， K. Resolving. Social Conflicts： Selected Papers on Group Dynamics M. New York： Harper，1948. 72 赵志成.基于群体动力理论对高校班级小群体行为的分析J.开封大学学报，2011，25（1）. 3 曲建武.识读大学，一个老辅导员的心声M.北京：人民出版社，2006. 4 杜鑫凤.“新老生同寝”大学生思想政治教育的一种模式选择D.辽宁师范大学，2007. 基金项目：2014 年度辽宁对外经贸学院校级科研项目“基于群体动力论的大学新生入学教育研究” 研究成果，课题编号：2014XJLXYB015。 作者简介：李杨（1985- ） ，男，汉族，山西霍州人，硕士研究生，辽宁对外经贸学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育理论与方法。
