1、1论大学的学术品格及其基本功能摘要：大学肩负着传递知识、生产知识、培养人才、服务社会的重要使命，其与政府、企业、社会团体组织之间存在着很大的区别。学术乃大学立身之本，脱离了学术，虽有大学之存在。但也很难在社会立足并获得长久发展。大学学术性来源于人才培养、科学研究与社会服务开展过程之中。自由性、独立性、尚真性与价值性是大学组织学术品格应具有的非常重要的特征。捍卫与坚守大学的学术品格，对于促进大学组织自身发展、社会发展以及国家发展都具有非常重要意义。为保障大学更好地发挥它的人才培养、科学研究与社会服务功能，就必须要赋予与保持大学组织的独立学术品格。 关键词：大学组织；学术品格；人才培养；科学研究；
2、社会服务 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）04-0025-05 大学组织在人类社会发展过程中扮演着极其重要的角色。一方面，大学通过高端人才的培养以及科学的发明与创造对社会生产力的提高起到了极大促进作用；另一方面，大学也是人类社会思想生产的重要场所，其对一个社会生产关系的建构与发展有着不可忽视的作用与影响。当前社会是一个高度功利化的社会，功利主义、实用主义与管理主义思想的滋生与蔓延，导致了大学组织出现了一些与学术理念、学术精神要求渐行渐远的现象与问题，如学术浮躁、学术剽窃、学术贿赂、学术泡沫、2学术垃圾、学术阙魅等等。为有效地克服上述问题的存在，正确
3、地定位大学组织的学术精神与理念，有效地发挥大学组织学术品格的作用与功能，有必要对大学组织的学术性及其功能进行深入的讨论与研究。 一、大学组织学术性的主要来源 大学是在由学生群体与教师群体组成的行会组织基础之上分别发展起来。 “大学开始时是作为一个单一的群体教师和学生的群体而出现的。 ”后来，为了更有效地促进知识的传播，教师与学生群体不再以单独的组织孤立存在，逐渐地结合在一起从而形成了现代意义上的大学。学术乃为大学立身之本，脱离了学术，虽有大学之存在，但其很容易丧失获得发展的动力与根基。学术在大学组织的存在主要有以下几个方面的来源： 1.基于人才培养的来源 大学具有科学研究的功能，但它不是一个纯
4、粹的研究机构。大学与其他研究机构最重要的区别就是把人才培养作为自己的首要使命。 “对学生负责，是大学的主要使命，也是教师的主要学术职责。 ”由于大学传授的是高难度的知识以及大学资源存在着结构性的稀缺，因此，凡是进入大学学习的学生必须要经过严格的筛选。筛选的目的不只是让进人大学学习的人具备知识学习与接收的基础，而且更是为了充分发挥每一个大学受教育机会与资源的价值，使得大学受教育机会与资源能够分配给那些最有能力以及对社会发展最有可能作出重大贡献的人。 “从历史上看， 大学一词与知识领域的普遍性并无联系；它仅仅表示一个团体的全体成员，不管是理发师、木匠还是学生团体都无关紧3要。 ”但是随着大学的发展
5、，它与知识之间已经形成了一种非常紧密的难以割舍的联系。大学教学过程就是一个对知识的客观性、确凿性进行证明的过程，而不是一个对真理进行传递与接受的过程。为了更好地培养人才，也为了培养出更好的人才，就必须要把学术性的理念引入到大学的人才培养过程之中。学术性寓于大学人才培养过程之中，既是大学立身之本，更是大学培养人才之需。 2.基于科学研究的来源 科学研究并非是大学原初具有的一种功能。大学最初只是教师与学生群体为权利斗争而成立的行会组织。后来随着社会发展对知识增长与创新需求的不断增加以及大学中的教师与学生本身对知识所持有的超乎常人的渴望，使得大学逐渐地承担起了一项非常重要的职责科学研究。在现代社会中
6、，科学研究活动已经成为了大学一项无可避免的职责，尤其是研究型大学。 科学研究本身就是学术研究活动的重要组成部分，学术性寄生于大学教师与学生所从事的科学研究活动之中。自从大学拥有科学研究的功能以后，大学组织的学术性特征就不断地得到了一步步的强化与彰显，并被逐渐地嵌入到大学的理念与精神之中，成为当前大学组织得以独立存在与发展的重要资本。 3.基于社会服务的来源 “为大学所制定的三项主要目标为：（1）向学生传授知识。这主要是通过教学职能来完成的。 （2）创造和推进知识。这项任务是通过各系的科研活动和专门人员完成的。 （3）服务于社会。这个任务与前两项目4标相联系。知识的创造与传播必须是有用的，这一准
7、则即是由这一目标产生出来的。 ”大学社会服务功能有广义与狭义之分。从广义说。大学所做的一切事情与活动都具有社会服务的性质，因为其从事的每一种活动都具有广泛的与潜在的社会影响。从狭义说，大学的社会功能是指大学在针对政府与社会机构开展的专门性活动中表现出的一种作用与影响。大学对政府与社会提供的服务是在契约的理念与精神指导下而形成的，虽然是自愿的但却是必须承担的。一个大学如果其没有很好的发挥它的社会服务功能，就会遭到人们的诟病与指责。 大学所提供的社会服务是不能完全依靠市场机制进行调节，它具有一定的志愿性与公益性。大学为社会提供的服务，是一种具有高科学与技术含量的智力性劳动。 “如果大学要完成这项目
8、标，它就必须保持传播发表不同于普通观点的意见所不可缺少的学术自由的气氛。同时，也还得具备探索新知识的自由。从历史上看，大学曾经常是各种不同观点的集中地。不但大学内部群体的矛盾很明显，而且，也经常与外部的环境发生矛盾。由于大学追求的目标是知识的创新与传播，那么，与已建立的社会文化准则和价值观发生矛盾则是不可避免。 ”赋予大学学术性的品格，亦是保障大学更好地发挥社会服务功能的需要。 二、大学学术品格的基本特征 1.自由性 学术是人类社会的一种创造性的认识活动，自由是创造性产生的基础与前提。自由作为学术活动的一种特性，其是在 16 世纪后逐步产生与形成的。学术自由有两种形态：一种是观念或思想形态。另
9、一种是权利5形态。作为观念或思想形态的学术自由，其存在是必然性的，而作为权利形态的学术自由，其存在则是必需性的。学术自由这两种形态之间可以相互的转化。权利形态的学术自由转化成观念或思想形态常常会受到公共权力的干涉。学术自由作为一种权利形态需要满足以下几个方面的要求：其一，发展性要求。即赋予学术研究活动以自由的权利是为促进学术自身的发展，并在此基础之上能够更好地促进一个社会的发展。其二，正当性要求。学术自由成为人们吁求的一项权利是以正当性为前提的，如果学术研究活动失去了它本身的正当性，那么，这项自由就必然会受到限制。所以，任何一种自由权都不是无限的，而是有限的。其三，自律性要求。学术自由的另一种
10、含义就是学术自律。 “自由不是被动地服从被人为他制定的法律，而是服从他自己制定的法律。 ”学术自由的正当性是建立在真理探究的基础之上。 大学组织的特性及其发展是通过大学的学术研究来得以建构与保障的。大学的人才培养是通过大学教师创造性的教学活动与科研活动来实现的。大学培养的人才不单纯是一个知识的接受者，其同时也应该是一个知识的发现者。若想使大学能够培养出知识的发现者，就必须树立学术在大学组织中的地位与权威。大学的科学研究是通过大学教师个体或团队秉承学术的理念与精神而开展的，如果一项科学研究失去了学术理念、精神与理想的支持，那么，这项科学研究就会失去它存在的意义与价值。大学提供的社会服务与其他社会
11、机构不同，大学提供的社会服务是以科学研究来保障的。大学提供的社会服务不是低端性的，而是一种高端性的，在高端性社会服务提供过程中如果不能够融入学术性的理念，那么它的质量与生命就难以得到6有效的保证与发展。 2.之于国家发展的意义与功能 大学一方面可以为一个国家培养社会发展所需要的人才，同时，由于大学是一个知识生产的场所，它所生成的不适时宜的思想与观点可能会违背政府的愿望与要求，所以，政府对大学并非采取漠然视之的态度。“在任何时候，只要政府想对高等教育负起某些责任，某些机关就会成为行政管理的执行机构。 ” 大学学术性之于国家发展的意义是双重性的：一是之于国家组织存在的合理性提供一种学术上的辩护与证
12、明，另外是之于国家存在的正当性与合理性所给予的一种批判性的质疑与解构。学术之于国家发展所产生的建构意义，是在承认与维护国家现实合理性基础之上产生的。大学的学术既可以对现存生产关系的正当性与合理性进行有效辩护，同时也可以为促进与增进生产力水平的提高提供智力支持。学术性对于国家发展所产生的解构意义不是一种对国家合理性的彻底解构与终结，而是对当下国家发展过程中所存在的不合理性进行的一种批判反思与重构，目的是使国家去建构一种新的合理性。因此，国家对大学的学术不应采取抵制与摧毁的态度，而应赋以其充分的自由，保障大学更好地发挥它的聪明才智，促进自身的建设与发展。赋予大学学术以充分的自由，并不等于国家不对大
13、学的学术采取任何的限制，但，需要我们清楚地认识到国家对大学学术采取的任何一种限制，都不应是一种对学术活动本身进行限制。而是在如何协调好两者之间的关系更好地发挥学术研究成果的作用而进行的限制。 73.之于社会发展的意义与功能 大学的发展需要得到社会的支持，为此大学就必须为社会的发展贡献出自己的智慧与才干。大学与社会发展之间是相互促进，相互支撑的。在过去，大学得到教会的部分支持，是由于他们为了对世界的高级层级的正确理解而从事培养活动的机构或由于它们对教会的服务，这种理解是基督教文明的核心。大学得到王公贵族的部分支持，是因为它们培养律师、公务员、医师，为国家、社会和教会服务的神职人员后来又为高级中学培养教师所有这些都是王公贵族及其政府为了良好的社会秩序所需要的。在当前，大学与社会之间这种关系更加密切。大学不仅需要与科学长期、永久的接触，否则就会萎缩退化；而且也需要和公共生活、历史事件以及现实环境保持接触。所有这一切根本上都只能作为一个整体加以处理，而不是使之称之为故意删改、消减的局部内容。大学必须对其所处时代的整个现实环境开放。必须投身于真实的生活。必须整个地融入外部环境。而且，所有这一切不仅仅因为生活在快速变化的历史与现实环境中符合大学的目的，同样，人民的生活也确实需要大学的参与，需要大学发挥其作用。 （责任编辑 石连海）
