1、创业型人才培养模式研究【摘要】创业型人才培养离不开教育体系的模式基础，具有研究意义，并且占有重要地位。随着高校教育理念的不断完善，为培养“有个性” 、有“事业心” 、和全面发展的人才，必须要构建相辅相成的培养模式。而实施这以模式，需深化课程体系、改革教学方法，建立有效互动的教育管理机制。本文主要分析如何让我国高校创业型人才培养模式更加完善和创新。 【关键词】高校创业型人才 人才培养模式 创业教育 高校人才培养模式，是高校教育工作的灵魂，是工作的起点和末点。我国总书记在党的十七大报告中提出， “实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业” ，这为我国高校在教育与创新方面指明了方向。现如今，高校应
2、与时俱进舍弃传统模式，培养适应市场竞争的高素质人才，构建以提高学生整体素质的创新人才培养模式。 一、创业型人才培养模式的内涵和目标 （一）创业型人才培养模式的含义 创业型人才与专业性人才有着本质区别，教育目的和培养目标决定了模式的构建。现如今，高校的人才培养模式多种多样，不同层次、类别决定者不同的培养模式，而创业型人才培养的内涵是要以提高、开发大学生自主创业能力和培养良好的创业素养为主要目标。 （二）创业型人才培养模式的目标 创新创业是一种全新的教育观念，在高校教育中达成了广泛共识，并为我国高校创业型人才培养模式的新切入点。要求高校在人才培养上重新定位目标，高校的培养目标不仅仅局限于知识继承者
3、，而应是知识与财富的创造者，以实践创新创业教育为基础的复合型人才。通过 2008年全国创业人才培养申报材料中，可以发现我国开展创业教育的高校学校中存在的主要问题是创新教育未进入主流教育，多数高校仍将创业课程作为公共选修课，局限了学生课余时间的活动。另外。部分高校里学生创业活动大部分局限于学校，创业竞赛演变成创业表演，未能体现学校对创业人才的培养目标。因此，我国高校培养创业性人才应有两个目标： （1）既要培养学生创业创新能力、意识。培养具有创新思维、意识的大学生，提高创业创新的能力，大学生要有效地把握创业机会，提高自主创新的创造力，创新能力与创业能力一样，需要后天的教育。在大学阶段，应该从教育的
4、角度出发，要将大学生的创新教育与创新创业教育相结合，创新教育重在引发创新理论及传授方法，创业教育则重在培养学生的创业精神、技能和人格。 （2）培养大学生思维素养和对对专业知识、技术能力的融合，学生要掌握理论基础知识、专业基础知识和技能，还要有一定的学习能力、领导能力、协调能力、人际关系沟通能力等，思维素养方面学生要处事能力强并做到精益求精，脚踏实地。通过有针对性的指导和教育，使知、情、意、行有机结合，使大学生整体素质得到提高和优化。 二、构建创业型人才培养模式的措施 （一）调整办学理念，改革传统的培养模式 传统教育观念主要以应付考试为主，没有起到传播作用。例如在某问卷调查显示，10 所高校中，
5、有 15.6%21.7%的学生自我评价较弱，42.7%55.5%的较强，28.9%37.4%的一般，这一结果和我国大学生创业成功率是矛盾的，在此基础上，对其中 60 名学生进行随机访谈发现，学生的自我评价来自参加学校日常活动，并不是校外的社会实践。由于我国高校环境较为封闭，校园能力强不一定比真实能力强，因此，转变传统教育理念是迫在眉睫，高校应更加注重学生真实能力，改革培养模式，从传统教育走向创新教育，积极推进创业与创新相结合的人才培养模式。 （二）建立高素质的师资队伍 教师队伍具有创新精神和创业能力是培养创新人才的基本保障。教师要具有创业能力和创新精神，要敢于批判继承、标新立异，在教学内容、方
6、法、课程体系等方面进行创新和改革。课堂上积极运用启发、参与等活泼的教学方法，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和自学习惯。 （三）加强建设创新型人才培养的课程体系，打下创新创业的理论基础 将创新创业教育融入高校课程中，开设相关课程，如“管理学” “风险管理” “创业管理”等作为公选课程，帮助大学生掌握管理、营销等知识，为今后自主创业奠定良好的理论基础。例如 2005 年开始，有部分高校组织学院以“打好基础、重在实践、增强能力、突显特色”的原则建立人才培养体系，构建课内外结合的“创新创业教育”体系。2005 级开始增设全院创业教育内容在内的“大学生就业指导”选修课；2008
7、级开始，在创新创业教育课程体系中，部分高校把“大学生创业创新设计”作为学校公选课，学时为 18 课时，并创设了创业教研室，用来开展创业教育教学以及研究等一系列工作。培养创新创业型人才，高校要在改革教学内容和方法上注重能力和知识的综合性。 三、结束语 综上所述，本文分析研究了我国高校的创业型人才培养模式，由于处于起步阶段，没有完整的培养体系。着重提出了高校须培养学生创业型人才的意识。改革培养模式，制定新型办学思想和办学体系，建立支高素质的师资队伍，引导学生适应创新创业教育，加强实践教学，开设创新创业一系列课程，改革考试方式，形成人才教育实践群体，完善创业型人才培养体系的开展任务。 参考文献： 1李秀娟.“两平台、三层次“创业型人才培养模式研究J.黑龙江高教研究，2007， （11）. 2肖晓芳.高校创业型人才培养模式研究D.中南民族大学，2010. 3胡明宝，王再新.高校创业型人才培养模式研究J.桂林航天工业高等专科学校学报，2005.
