1、1浅谈数学教学中学生创新能力的培养【摘 要】实施素质教育，应重点培养学生的创新能力，小学数学教学应根据学科的特点，对学生进行数学素养和创新能力的培养。 【关键词】小学数学；创新能力；培养 自从 1999 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定对素质教育做出了新的规定，把“培养学生创新精神和实践能力”确定为实施素质教育的重点。提出了教育发展和人才培养的核心问题，从当今的实际情况看，实施素质教育，应重点培养学生的创新精神。2011 版义务教育数学新课程标准也指出：“以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位。 ”、“数学教育作为促进学生全面发展
2、教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能” 。因此，作为教师，应在培养学生创新精神方面下功夫，在课堂教学中培养学生的创新精神我认为应做好以下几点。 一、要树立创造的信心和勇气 无论做什么事，要想获得成功，首先树立信心和勇气，创造能力的培养也是一样，在教学中，教师要重视学生自信心的培养，还要注意爱护和培养学生的好奇心，求知欲，对一些学生提出的一些怪想法.不要训斥或轻易否定，那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或2问题，正是学生一瞬间产生的实现创造性思维的火花.例如，在教学比较小数的大小时，如
3、 0.28 和 0.3 谁大，我教学生从高位起一位一位比下去的方法，十分位上的 3 比 2 大，那么这个小数就大，但也有的同学立刻就想到 0.3 可以化为 0.30 元，那么 0.30 就比 0.28 大，虽然加的方法麻烦一点，但想到加 0 后学生看起来比较直观、容易理解，我没有否定这种方法。并适当表扬了这位爱动脑筋的同学。这样，当学生小有成绩时，辅以表扬，使创造的积极性、主动性得以保护发挥，学生有勇气和信心战胜困难，勇于创新，这就是创造发明的良好开端。 二、创设创新的氛围和环境，促进创造思维的发挥 教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、偷快、活跃的气氛，为
4、学生天赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感.易于知识的创新。例如教学“小数性质”时，我设计了一个有趣的文体，谁能在 2、20、200 后填上适当的单位，并用符号将它们连接起来？学生感到很新奇，纷纷议论。有的说加上米、分米、厘米可得：2 米=20 分米= 200 厘米，有的说加上元、角、分可得：2 元=20 角=200 分；此时教师提出能否用同一单位把上面各式表示出来，于是学生得出：2 元=2. 0 元=2.00 元；2 米=2.0 米=2.00 米。对于这几个数之间是否相等，正是我们要学习的小数性质。这样创设情境，形成悬念，培养学生对知
5、识的探索的能力和习惯。再例如在数学活动课中，提出问题后，分小组进行解答，让他们讨论中得出结果，这是其中一种做法，又例如，在教学新课时，先放手让他们根据已学的知识，加上自己的推想，3把要学的先尝试后做一做，然后各自把自己的思维过程发表，也不失为一种好的办法。具体方面又要做到以下几点： 第一，应极力避免引起学生害怕的心理压力。制造和谐宽松的气氛，自由的环境，害怕会阻碍学生通向新的思维，不利于发现和创新。 第二，课堂上要创设一种平等、民主的师生关系，使教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创设意识淡薄，造成不平等、不民主的师生关系，则无益于学生创新能力的培养。 第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意
6、识和竞争能力。知困然后能自强，如果学生从小就不具有竞争意识和竞争能力，则很难适应形势的发展。 三、培养学生动手能力，开设多种创造性的活动 杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生学习成绩比西方一些国家的学生好得多。十年后，科研成果却比人家少得多，为什么呢？就在于西方国家的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向西方国家吸取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多做一些创造性的工作，教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，拓宽思维，并发现自己在分析问题，解决问题时正确认识不足之处。例如，在讲解应用题时，尽量让学生能一题多解，或者把原题改题，编题，变题等于灵活变通，从而增强学生对新知识
7、的理解程度和探索新知识的兴趣。这个过程不仅训练了学生的直觉思维和简单的逻辑思维能力，也培养了学生对事物认识的独创性和跳跃性思维品质。除此之外，还应培养学生动手动脑的创造能力，如进行小制作、小发明，并经常表扬学生的劳动成4果，这样，就能激发学生的创造发明欲望。提高学生动手操作能力。 美国的一位小学教师对他的中国学生说：“一个是要知道有两件东西比死记硬背更重要，一个是要知道通过何种方法去获取建立起来人的记忆能力的知识，再一个是综合使用这些知识创新的能力。 ” 综上所述，我认为，为了适应当前的国际竞争形势的发展，使我们的教育逐步走出困境，培养跨世纪的人才，就应从小培养学生的创新思维和创新能力，而学生的创新靠教师的创新，不断地用创新的教学，才能培养学生的创新能力。
