1、大班蒙氏数学教案活动名称：多角度分类活动目标：1、 能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。2、 积极地参与活动，体验活动的乐趣。3、 培养幼儿观察、分析的能力。活动准备：1、 教具准备：“分类娃娃”2、 学具准备：“分类娃娃”；水果图片、口子、彩色积木、彩笔若干。3、 操作册第五册 1-2 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。二、集体活动。创设情境：是个娃娃来做客，它们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。1、请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣
2、服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。2、请幼儿翻开操作册第一页，看图提问：“图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有 9 只，未出壳的鸡宝宝有 6 只等。三、分组活动：第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。第二组：分积木。先将积木按颜色大小、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。四、交流小结，收拾学
3、具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。活动名称：多角度排序活动目标： 1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的的排序。 2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。 3、培养幼儿动手能力、观察能力和比较能力。 活动准备： 1、教具准备：“彩色棋”，印有不同图案的纸条若干。 2、学具准备：“彩色棋”，几种不同形状的印章，彩笔、长条白纸，彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。 3、操作册第 5 册第 34 页。 活动过程： 一、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿边念儿歌边做动作。 二、集体活动 创设情境：中秋节快要到了，小朋友们和老
4、师一起用彩色图案纸布置一下教室吧！ 1 教师给每组幼儿一张长条形纸和几个不同图案的印章，请幼儿交替重复的规律印画自己喜欢的图案。 2 观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的。 三、操作活动 幼儿操作学具，用“彩色棋”在桌上按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的。 四、分组活动。 第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。 第二组：穿项链。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。第三组：做彩环。将彩条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套住另一环。 第四组：操作册第 5 册第 34 页。
5、五、交流小结，收拾学具。 教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，引导幼儿收拾学具。活动名称：测量（一）活动目标：1、 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短、宽窄、高矮等。2、 体验不同的测量工具和方法。3、 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。活动准备：1、 教具准备：“直尺”。2、 学具准备：“直尺”；长条纸、彩笔、记录纸等若干；测量用的绳、木棍、易拉罐等若干。3、 操作册第 5 册第 5-6 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。请幼儿听着音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，边走可边数步数。二、集体活动。1、 教师带领幼儿户外活动时，
6、找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪株植物更高些？创设情境：植物王国在进行比高矮活动，它们想请小朋友当小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出谁高谁矮，你们能想出其他既简单、又比较准确的方法吗？2、 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮（如用手、用小棍或学具“直尺”等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。三、分组活动。第一组：用手或手臂来量桌子、门、窗的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。第二组：用绳、脚步量教室、黑板的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。第三组：用棍、易拉罐或学具“直尺”等来测量桌子、椅子、风琴等物体的长度、宽度或高度，说出测量的结果并做好
7、记录。四、探索活动。活动名称：测量（二）活动目标：1、 学习用不同的自然工具测量同一物体。2、 在测量中感知测量的工具越长，测量得出的单位数越小；测量的工具越短，测量得出的单位数越大。3、 进一步了解测量的意义，让幼儿体验测量的乐趣。活动准备：1、 教具准备：“直尺”；大小相同的 2 个长方体礼品盒。2、 学具准备：“直尺”；短绳、书、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2 个装米的容器。3、 操作册第 5 册第 7-8 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：小尺子。幼儿边念儿歌边用脚来量线。二、集体活动。创设情境：今天是张阿姨的生日，老师想送 1 份礼物给她，要选大
8、的礼物盒。这两个礼物盒哪个大呢？请小朋友帮我测一测，量一量吧！教师出示 2 个大小相同的长方体礼盒，将全班幼儿分为两组，小组内幼儿分别用长短不同的学具“直尺”来量长方体礼盒的长。测量后汇报结果。对照汇报结果引导幼儿思考；2 个礼盒一样大吗？你们是怎样比较出来的呢？为什么同样大小的礼盒，用长短不同的直尺测量，量得的结果不同呢？请原来用长“直尺”的幼儿现在换用短“直尺”，原来用短“直尺”的幼儿换用长“直尺”，再次测量长方体礼盒的长。教师小结：“直尺”短，测量的次数多；“直尺”长，测量的次数少。三、分组活动。第一组：测多少。用大、小不同的量杯将一个容器的米舀到另一个容器里，看看分别舀了多少杯，记录下
9、来。第二组：测重量。用手掂量各种石子、书本等的重量，估计物体谁轻、谁重。第三组：测长度。分别用短绳、书、易拉罐去测量无题。注意用短绳测量时一定要拉直，并说出自己测量的结果，如桌子的长度等于几个短绳那么长。四、游戏活动。游戏“跨步接力”。在一定距离内，两名幼儿猜拳，赢的向前跨一步，看谁先到终点，数数自己跨了几步。五、交流小结，收拾学具。鼓励幼儿多发现一些自然测量的方法，并引导幼儿收拾学具。活动名称：认识“0”活动目标：1、 通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。2、 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。3、 培养幼儿的观察力，能准确将数字 0-9 与相应的量对应。活动准备：1、 教具准
10、备：“纺锤棒”；10 个空盒子（盒子上分别标有数字 0-9）。2、 学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。3、 操作册第 5 册第 9-10 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：高人走、矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。二、集体活动。创设情境：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们 10 个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！1、 教师出示饼干“纺锤棒”，和幼儿一起操作。将标有“0-9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出 1 根“纺锤棒
11、”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标“1”的空盒里。2、 依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字 2-9 的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。3、 教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是 0。”再用手指着盒子上的数字 0，说：“这是 0。”教师再次将手放在标有 0 的空盒里转一转，边转边说：“没有就用 0 表示。”4、 请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。三、分组活动。第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起 0-9 的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。第二组：玩“穿珠子”的游戏。
12、幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。四、游戏活动。1、 欣赏故事：谁的本领大。2、 玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍 3 下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。五、交流小结，收拾学具。教师用谜语来小结，引导幼儿收拾学具。活动名称：5 的分解、组合活动目标：1、 初步体验数量比 1 多的物品可以分成两个部分。2、 在活动中经历 2-5 的分解、组合。3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡
13、片 分合号”。2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；彩色小棒（数量为人数的 5 倍，可用彩纸卷成）；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。3、 操作册第 5 册第 11-12 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从 1 数到 20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过 3 个。最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。二、集体活动。创设情境：5 个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。左边右边各上几个小朋友呢？1、 学习 5 的分解、组合。幼儿每人拿出 5 片筹码代表 5 位小朋友，将筹码分成两份，怎么分呢？请
14、分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5”的方法。讨论：大家分的都对吗？2、 怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢？教师介绍分合符号“ ”，示范规范的分合式及读法。请幼儿用分合号记录“5”的 4 种分法，再读一读。三、游戏活动。游戏：分彩棒。请 4 名幼儿分别举起数字 5 的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿每人拿 5 根彩棒，将彩棒随意分成 2 份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式里。四、分组活动。第一组：用雪花片或木珠探索 2、3、4 的分解、组合，并用相应的分合式表示。第二组：用“双色筹码”探索 2、3、4 的分解、组合
15、，并记录分解、组合的方法。第三组：做操作册第 5 册第 11 页的活动。五、交流小结，收拾学具。分别出示 2、3、4、5 的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚才用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。活动名称：下棋活动目标：1、 在活动中学习 5 的分解、组合。2、 尝试用数字和符号表示数的分解、组合。3、 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：1、 教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘；红色、黄色棋子若干。2、 学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、黄色棋子若干（每组分颜色放于两个框内）；棋盘。3、 操作册第 5 册第 11-12 页。活动过程：
16、一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。幼儿听音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，一边走一边数走了多少步。二、集体活动。1、 初步感知分解、组合教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。幼儿：棋子。幼儿：棋盘。教师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿 5 个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿 5 个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。幼儿操作。教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。幼儿：我拿了 3 个红色的、2 个黄色的棋子。幼儿：我
17、拿了 1 个红色的、4 个黄色的棋子。幼儿：我拿了 2 个红色的、3 个黄色的。2、 介绍分合号，示范规范的分合式及读法。教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法都记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分和符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的分法。教师在棋盘上示范将 5 的一种分法表示出来。教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来（手指向记录区），再读一读。教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4 种。教师：这 4 种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。幼儿：数字从小到大记。幼儿：两个数不能都从小到大，他们合
18、起来要是 5。幼儿：左边那个数从小到大记，右边不是。教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。教师和幼儿一起按规律记录。三、分组活动。第一组：摆棋子比赛。幼儿继续用不同的方法把自己的棋盘摆满，并记录，先摆完的获胜。第二组：凑 5 点竞赛。两名幼儿共同游戏，每人 5 个彩色棋，一方出 3 个时，另一方要及时拿出2 个并记录分合式，两人轮流进行。四、交流小结。对竞赛优胜者颁奖（小星星），再次总结分解组合的规律。师幼共同收拾整理学具。活动名称：5 的加法活动目标：1、 在操作中学习 5 以内数的加法，初步了解加法的意义。2、 能从生活和游戏中
19、感受 5 以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。3、 提高幼儿理解能力和思维的灵活性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；5 以内各数的数字卡；5 以内加法算式；“+”、“=”的符号卡。2、 学具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；“+”、“=”符号卡片若干；黄豆若干；彩笔、纸、加法作业单若干；小鸟飞图片。3、 操作册第 5 册第 13-14 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：小鸟飞。教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做动作。二、集体活动。创设情境：树上停着 2 只小鸟，又飞来 3 只小鸟。请幼儿看图，思考现在树上共有多少只小鸟。2 只小鸟和 3 只小鸟合起来是
20、 5 只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5”来表示。教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“2+3=”。先将 2 的蓝色定规放在“加法、减法板”的 1 和 2 的格子上，再将 3 的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字 5，并完整地说出“2+3=5”。教师出示 5 以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。三、分组活动。第一组：用豆子做 5 以内加法练习。幼儿可先取 3 粒黄豆，再取 1 粒黄豆，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。第二组：根据图示来添画并写出算式。第三组：为圆点涂色并添上相应的符号。第
21、四组：幼儿拿出 5 个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符号表示出来。四、游戏活动。游戏“跳圈比赛”。每个圈里有一道 5 以内加法算式题，幼儿比赛看谁跳进去算得又快又对。五、交流小结，收拾学具。活动名称：5 的减法活动目标：1、 通过操作“加法、减法板”，初步了解减法的实际意义。2、 在操作及游戏中学习 5 以内的减法。3、 培养幼儿的逻辑推理能力。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；画有情节的减法例题若干张；5 以内的减法算式；所需数字卡及“-”、“=”等符号。2、 学具准备：“加法、减法板”；有图示的作业单若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色弹
22、珠及小碗若干；铅笔、算术本若干。3、 操作册第 5 册第 15-16 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：倒着数。幼儿一起倒着从 50 数到 1。二、集体活动。1、 复习 5 的分解、组合及 5 的加法。创设情景：小气球，真美丽。小鸟也想飞来亲亲它，小朋友猜猜会发生什么情况？教师出示图一提问：“图中有几个气球？”教师出示图二提问：“谁飞来了，它啄破了几个气球？”教师出示图三提问：“现在还剩几个气球？”2、 4 个气球啄破了 1 个，剩下 3 个，我们可以用减法算式“4-1=3”表示。“-”表示减掉、减少或拿走。3、 用“加法、减法板”操作减法计算。教师出示“加法、减法板”
23、，和幼儿一起进行“5-3=”的计算。先从左到右数 5 格，将左手食指压在 5 的线上，再数 5 的后面有多少格，找出原木色的定规放在后面格中，再将 3 的蓝色定规挨着原木色定规放好，看看前面还剩几格，并将答案念出来“5-3=2”。4、 幼儿自己学用“加法、减法板”练习 5 以内的减法运算。三、分组活动。第一组：看图示做练习，写出答案。第二组：幼儿两人一组，一人先用雪花片摆出总数，如 5 个雪花片，另一个幼儿用小圆任意圈住其中几个，第一个幼儿要迅速说出算式及答案。可反复练习。第三组：玩“钓鱼”游戏。每人抽一根鱼竿，鱼竿上有不同的减法算式，从地上的许多小鱼身上的数字中找到这道算式的答案，就算钓到了
24、鱼。第四组：玩“猜猜看”的游戏。幼儿两人一组，在碗中放几颗珠子（可以是 5 颗、4 颗、3 颗），一人闭上眼睛，另一人取走几颗（不要全取走），闭眼睛的幼儿睁开眼睛，根据碗中剩下的珠子，猜出拿走了几颗。四、交流小结，收拾学具。让幼儿知道减去就是拿走、去掉、还剩多少，减法计算就是从原来的总数中减去（拿走或去掉）的那个数，还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。活动名称：复习 5 以内的加法、减法活动目标：1、 在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。2、 能积极地参与活动，进一步理解加法、减法的意义。3、 培养幼儿动手动口能力和逻辑思维能力。活动准备：1、 教具准备：纸制钥匙、锁若干；花苞
25、若干；积木若干。2、 学具准备：“加法、减法板”；写有题目的信封若干；身上有算式的小动物卡片若干；标有 1-5数字的邮筒和标有 1-5 数字的小房子、实物图片若干；笔、纸、填空算式练习单若干。3、 操作册第 5 册第 17-18 页。活动过程：一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：拍手问答游戏。教师：“小朋友，我问你，5 可以分成几和几？”幼儿：“X 老师，告诉你，5 可以分成 x 和 x。”教师可以把 5 以内各数都问完，让幼儿自由回答。二、集体活动。创设情景：快过节了，数字妈妈 5 的家庭成员都聚在了一起，我们也去凑凑热闹吧。1、 出示几组 5 的分合式和加法、减法算式，排列整齐，引
26、导幼儿观察了解数的组成和加法、减法的关系，感知加法中两个加数交换位置得数不变，减法中总数大于部分数。2、 闯关游戏。第一关：幼儿自己在场地上取钥匙，上面有算式，找到与答案相同的锁，即闯过第一关。第二关：采花苞。算出花苞上写的算式，算对了，将花苞反过来，贴在黑板上，看哪一组开的花朵。第三关：搭积木。每块积木上有算式，每个幼儿找一块积木，算出正确答案，就可将积木往上搭，看哪一组搭得高。三、分组活动。第一组：操作“加法、减法板”，复习 5 以内加法、减法运算，并练习书写算式。第二组：看实物图片。两人一组，口述并创编加法、减法应用题。第三组：做填空游戏。将两组算式中空格处填上数字，使等号两边的算式相等
27、。如：3+2=4+。四、游戏活动。1、 游戏“送信”。幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的邮筒中。2、 游戏“小动物找家”。幼儿帮小动物找家，算出小动物身上加法、减法算式的答案，并送到相应的房子里。五、交流小结，收拾学具。活动名称：数字王国运动会活动目标：1、 通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。2、 在操作及游戏中学习 5 以内的加法、减法。3、 积极参加活动，开动脑筋思考体会数学活动的趣味性。活动准备：1、 教具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有 1-5 数字的小丑卡座；写有 5 以内加法、减法算式的汽车图。2、 学具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有
28、 5 以内加法、减法算式的线圈若干；写着 1-5 的减法算式的白纸板若干；小瓶 5 个。 3、 操作册第 5 册第 17-18 页。活动过程：一、预备活动。教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝 5，为了迎接 2008 奥运会，我们数字王国也举行了一场数字趣味运动会，国王让我邀请大一班所有小朋友参加，你们想去吗？幼儿：想。教师：我们要进入数字王国了，请小朋友脚跟碰脚尖，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少步才能走到数字王国？教师：你走了多少步？幼儿：30 步。幼儿：28 步。二、集体活动。播放运动员进行曲音乐。教师：现在我们要进行集体比赛，考验大家的速度和智力，先给每位运动员发 1 个加减法板
29、和小汽车。教师：请小朋友把红色和蓝色定规尺分类放好。今天的集体比赛项目是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将车停在相应的车库里。幼儿操作加减法板，计算出汽车上面算式的得数，并将车放在相应的车库（小丑卡座）旁边。三、分组活动。教师：每位小运动员都很优秀，现在有 3 个分组比赛项目，请小朋友自由选择。第一个比赛项目：打保龄球（将小瓶作保龄球）。教师：请每位小选手记录每一次还剩几个保龄球，用减法算式表示出来。第二个比赛项目：套圈游戏。教师：请每位小选手算出圈上的加法或减法算式，将得数相同的圈放在一起。第三个比赛项目：连连看。教师：老师给每位小选手准备了一道算式题，请小朋友将得数与相应数字卡片连起来。看谁眼睛亮，小手快。四、交流小结。
