1、3.2 代数式【教学目标】一、知识目标：1、在具体情景中进一步理解字母表示数的意义2、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感3、在具体情景中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义二、能力目标：经历语言与代数式相互转化的过程，发展学生联想、类比能力，培养学生用数学语言进行表达和交流的能力三、情感目标在与他人交流的过程中，感受数学活动的生动魅力，激发学生学习数学的兴趣【教学重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式【教学难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义【教学活动过程】一、情境创设：1. 小明去买苹果，苹果每千克 1.5 元，他买了 a 千克，一共用去多少钱？
2、2. 请学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答二、探索新知：观察：n-2、 5s、0.8a、2n+500、2ab+2bc+2ac、abc（1）引入代数式定义：像 n、-2 、 5s、0.8a、 am、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac等式子都是代数式.单独一个数或一个字母也是代数式.（2）议一议薯片每袋 a 元， 9 折优惠，虾条每袋 b 元 8 折优惠，两种食品各买一袋共需几元？一个长方形的宽是 a m ，长是宽的 2 倍，这个长方形的长是多少？面积是多少？小明的爸爸携带了 35kg 的行李乘飞机，他的机票价是 m 元，需付多少元行李费？环形花坛铺草坪，大圆半径为 Rm
3、，小圆半径为 rm，需要草皮多少平方米？3. 让学生先观察：30a 、 9b、 5s 你发现了什么？它们有什么共同的特征？1）引入单项式定义：像 0.9a，0.8b，2a，2a 2，151.5%m 等都是数与字母的 ，这样的代数式叫 .单独一个数或一个字母也是 .2）单项式中的数字因数叫做这个单项式的 .3）单项式中所有字母的指数的和叫做它的 .（举例）4. 观察 2ab+2bc +2ac，n -2你发现了什么？它们有什么共同的特征？1）几个单项式的和叫做 .其中的每个单项式叫做 .2）次数最高项的次数叫做 .（举例）5小结通过观察我们知道单项式和多项式都是 .单项式和多项式统称 .6. 例题
4、欣赏（1）某超市 8 月份营业额为 m 万元，9 月份营业额比 8 月份增加了 41，该超市 9 月份营业额为多少万元？（2）林老师用分期付款的方法购买汽车：首期付款 a 元，以后每月付款 1500 元，直至付清欠款，x 个月后，林老师共付款多少元？（3）如图：直角三角形三边长分别为 6，x，10（单位：cm）1）三角形 ABC 的面积是多少？斜边上的高是多少？35kg 每位旅客免费携带 20kg 行李，超重部分每千克按飞机票价格的 1.5%付行李费.Rr10 x6A CBp2）P 是 AC 边上的一个动点，P 从 A 到 C 以 2cm/s 运动，t 秒后，AP 的长为多少？PC 长为多少？
5、此时，三角形 PBC 面积是多少？解：注意：列代数式时，数字与字母、字母与字母相乘，乘号通常用表示或省略不写，并且把数字写在字母的前面，除法运算通常写成分数的形式.7. 做一做 列代数式：1）苹果 a 元/kg，橘子 b 元/kg，买 5kg 苹果、8kg 橘子应付多少元？2）小明每步走 am，小亮每步走 bm，小明、小亮从小桥的两端相向而行，小明走 5 步、小亮走 8 步两人相遇，小桥长多少？3）a 个三棱柱，b 个六棱柱共多少个面？8. 议一议1）从上面的“做一做“中你能发现什么？并与同学交流.2）你能举例说明代数式 2(x+y)表示的实际意义吗？三、课堂练习：1n 箱苹果重 p 千克，每
6、箱重_千克2甲同学身高 a 厘米，乙同学比甲同学高 6 厘米，则乙同学身高为_厘米3全校学生总数是 x，其中女生占 40%，则女生人数是_4一个两位数，个位数是 x，十位数是 y，这个两位数为_，如果个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_5在边长为 a 的正方形内，挖出一个底为 b，高为 12a 的正三角形，则剩下的面积为_6王洁同学买 m 本练习册花了 n 元，那么买 2 本练习册要_元7如果陈秀娟同学用 v 千米/时的速度走完路程为 9 千米的路，那么需_小时8在西部大开发的过程中，为了保护环境，促进生态平衡，国家计划以每年 10%的速度栽树绿化，如果第一年植树绿化是 a 公顷，那么，到第三年的植树绿化为_公顷9我们知道：1+3=4=22；1+3+5=9=32；1+3+5+7=16=42；1+3+5+7+9=25=52根据前面各式规律，可以猜测：1+3+5+7+9+（2n-1）=_ （其中 n 为自然数） 10解释代数式 300-2a 的意义四、小结与思考
