1、中小学多媒体教学资源：http:/1导学内容 1、让我们荡起双桨 授课教师导学课时 3 课时 备课时间 9.9 授课时间 9.11导学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的 10 个生字，理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“、“尽情“等词义、并区别运用“映“与“应“、“漂“与“飘“等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾“谁“指什么。重 点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。重、难点难 点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。导学用具 学 具中小学多媒体教学资源：http:/2导 路 学 路 设计意
2、图第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗， 让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文。2.出示句子。“水面上“ “小船“四周“ “我们“3.提问，这一小节主要写了哪些景物。四、 学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？ 课文中“红领巾迎着太阳“一句中的“红领巾“指的是什么？ 比较“映“与“应“、“漂“与“飘“字的音、行、义。讲课文中
3、“洒“的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法比较“迎面“与“迎着“的词义。2、小结。五、作业：1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段完成以下问题：水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。1、联系句子理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“等词义。 2、想象、看图、画面有些什么？从课文中找出： （阳光、小鱼）（少年儿童，少先队员）（拟人）学生自己讲利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。教师引领学生走进阅读的殿堂。通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。中小学多媒体教学资源
4、：http:/3导 路 学 路 设计意图第二课时一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义“尽情“3.小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节： “倒映 “、“环绕“（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听 “用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排“用感激的语气朗读。同桌互背练习。六：作业：1 口头扩词：荡（ ） （ ） （ ）推（ ） （ ）（ ）课（ ） （ ） （ ）墙（ ） （ ）（ ）2 区别助词：谁（ ）狼（ ）推（ ）浪（ ）消（ ）悄（ ）西（ ）洒（ ）3 添上合
5、适的词语：美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的（ ）尽情的（ ）背诵第一、二段 默写生字集体朗读思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活“中“谁“指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？单独读课文齐读课文欣赏歌曲让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。温过而知新思考问题，理解写作方法中小学多媒体教学资源：http:/4板书设计1.让我们荡起双桨倒映 环绕 （欣赏） 自然迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党问 谁安排 （感情） 祖国教学反思这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文
6、课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！中小学多媒体教学资源：http:/5导学内容 2、 学会查“无字词典“ 授课教师导学课时 2 课时 备课时间 9.13 授课时间 9.14导学目标1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火“、“惊涛拍岸“的意思，知道“无字词典“的意思。4.用“骄阳似火“一词，描
7、写夏日天气的炎热。重 点理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。重、难点难 点理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。导学用具 学 具中小学多媒体教学资源：http:/6导 路 学 路 设计意图第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火“、“惊涛拍岸“两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查“无字词典“ 4.设疑： “无字词典“指什么？怎样查“无字词典“？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似
8、火惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1.练读生字词，理解词语。 2.识记词语，描红。抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。锻炼独立自主的学习能力中小学多媒体教学资源：http:/7导 路 学 路 设计意图第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。2.细读 2-5 自然段： 爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？（板书：骄阳似火-晒焉）教师范读 2-5 段， 3.细读 6-8 自然段。 指导看图 2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启
9、发朗读。三、细读第 9 段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查“无字词典“更重要？怎样查“无字词典“？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火“写一句话。讨论：这一自然段主要写什么？集体默读课文，边读边思考。读后讨论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火“的。讨论：1、爸爸听了聪聪的回答“笑了笑“表示满意吗？ 2、如果是你应怎样回答？ 3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 4、“无字词典“指什么？同桌练习对话，自由读。同学自读 6-8 自然段。读后讨论：1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 2、这时爸爸想起了什么？3、聪聪为什么大笑起来？学生提出不懂的问题
10、学生讨论温过而知新通过读课文，集体讨论让学生理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识提出问题，当堂解决中小学多媒体教学资源：http:/8板书设计2 学会查“无字词典“骄阳似火 -晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸 教学反思通过读课文，集体讨论让学生理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这一教学方法还是很适合我的学生的，整节课都是很融洽的。中小学多媒体教学资源：http:/9导学内容 3、古诗两首 授课教师导学课时 2 课时 备课时间 9.17 授课时间 9.18导学目标能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，
11、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重 点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情重、难点难 点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情导学用具 学 具中小学多媒体教学资源：http:/10导 路 学 路 设计意图第一课时一、导入新课：今天我们学习古诗两首 ，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行“就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、检查自学效果认读生字“径“飘“ 读这两个字，应注意什么？四、理解诗句。讲读第一句：理解“远山“石径“斜“为什么
12、称为“寒山“？看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处“。读第三行诗。理解“坐“爱“诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶“红于“红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意思。学生把一二句话的意思连起来说说。（比春天的花儿还红）用自己的话说说这首诗的意思。自然导入锻炼学生的自学能力巩固本节课的知识点
