1、小小创客初级体验版教案 1 教案编写人：张恒 2D转 3D教学设计方案 （ 1 课时） 教学内容 及目标 ： 接触学生、了解学生，与学生互动使学生熟悉自己，并让学生对 3D 打印有直观的概念，并为第二课时做好课程导入部分 留下悬念 。 教学的重点 和难点 ： 1、 安全教育，在 3D 打印过程中 打印机的何部不能触碰 。 2、 教学对象分组，将 10 人分为 2 人一组的教学小组，如多出 1 人，与教师 1组 。 教学对象分析 ： 学习 本 课 的 学生年龄一般都在 8 13 岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的 自主学习 能力
2、，并初步掌握了 电脑 操作 。 3D 打印的课塑造性 可以很好的激发其学习兴趣。 教学策略 ： 本 课 的教学 目标 ， 是 要让学生了解 3D 打印的大概概念 ， 对 3D 打印进行浅入浅出的引导 ，充分调动学生学习的积极性。 教学过程与分析 ： 小小创客初级体验版教案 2 2D转 3D教学设计方案（ 13 课时） 教学内容 及目标 ： 使学生初步了解本课时所用的 2D 转 3D 软件操作选项，引导学生做出 2D 模型转为 3D，导出模型 ，并为第三课时做好课程引导 。 教学的重点 和难点 ： 1、 使学生了解软件操作选项。 2 示范操作，指导学生操作。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意
3、图 课前准备 1、 向学生介绍自己，通过点名的方式与学生初步互动（互动过程中挑选 调皮的孩子作为班长 ） 2、 课前在学生桌子上放置打印的小玩具拉哨（课程教学内容：拉哨） 互动（ 10 分钟内） 初步了解学生 。 课题导入 设问 ： 1、大家有没有见过打印机啊？ 2、打印机打出来的东西是什么样的啊？ 3、 那么大家是否见过 3D 打印机？ 4、大家知道桌子上的小玩具是怎么来的么？（示范玩法） 学生集体思考回答： 1、 见过（基本都见过打印机）；没见过（解释打印机） 。 2、一张纸；不知道（解释，并且拿出纸张） 3、 没见过。 4、各种回答 （引入 3D 打印机概念， 告知这是 3D 打印机打印
4、出来的， 解释 3D 打印机大致构造，引入安全问题，告知 3D打印机碰头不可触碰，参观 3D 打印机）（ 20 分钟内） 参观过程中助教收起每个学生桌上的拉哨 1、 以引入概念 。 2、 师生角色：谈话式 课中 设问： 1、大家桌上的拉哨去哪里了？ 回答：不见了等；（那么我们 下节课来自己做一个拉哨怎么样） 此时学生之间也有初步了解，对学生进行分组 为第 2 课时做出提前导入，引起学生兴趣 课后延伸 下课休息时加深与学生的交流，增进师生之间的了解 小小创客初级体验版教案 3 教学对象分析 ： 学习 本 课 的 学生年龄一般都在 8 13 岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意 力较持久，他们善于
5、探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的 自主学习 能力，并初步掌握了 电脑操作 。 3D 打印的课塑造性可以很好的激发其学习兴趣。 教学策略 ： 本 课 的教学 目标 ， 是 要让学生 初步掌握 2D 转 3D 软件的操作方式 ， 加深对 3D 模型认识， 充分调动学生学习的 想象力 ，提高学生的 空间思维能力 。 教学过程与分析 ： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、拿出拉哨，让学生思考这是如何做出来的，让 2 个学习小组的学生进行讨论 讨论如何制作拉哨（ 8 分钟内） 激发学生想象力，协作能力 。 课题导入 陈述： 1、大家从上往下看拉哨是什么样子的？ （讨论
6、） 2、好现在大家打开软件 学生讨论后 回答： 1、是一个圆里面有两个小圆 。 （大家说的对，如果想要通过 3D打印制作拉哨我们需要通过软件做一个模型） 2、 示范打开软件 （ 7 分钟内） 1、激发学生空间思维能力 2、引入软件 课堂发展 示范软件操作方式及解释软件选项作用 （步骤略） 1、 经过老师的示范进行软件操作，操作中 2人一组的学习小组一人操作，一人指导（教师与助教巡查辅导，看哪个小组的人率先完成，选出奖励人选）（ 25 分钟内） 1、 增强学生合作能力，动手能力，思维能力 2、 使学 生初步掌握软件操作方式 延伸 建模完成了，怎么才能将这个模型打印出来，留下悬念，为第 3 课时做
7、引导 小小创客初级体验版教案 4 2D转 3D教学设计方案（ 3 课时） 教学内容 及目标 ： 模型切片教学，打印教学；使学生了解操作切片软件，了解打印步骤 。 教学的重点 和难点 ： 1、切片软件的设置，切片软件的操作方式 教学对象分析 ： 学习 本 课 的 学生年龄一般都在 8 13 岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的 自主学习 能力，并初步掌握了 电脑操作 。 3D 打印的课塑造性可以很好的激发其 学习兴趣。 教学策略 ： 本 课 的教学 目标 ， 通过示范法使学生学会操作切片软件，导出切片文件，提高学生动手能力 。 教
8、学过程与分析 ： 小小创客初级体验版教案 5 课后如有条件召集家长，登记联系方式，并告知 STEAM概念，以 STEAM教学方式为方法提高孩子 3Q： IQ、 EQ、 AQ， 反馈教学中孩子学到什么 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 指导第二课时操作人员和指导人员交换，建立模型，助教与教师巡查 软件操作建模 （ 15 分钟内） 使每个学生都掌握操作方式 课题导入 设问： 1、大家模型做好了，但是怎样才能把模型变成玩具？ 2、 能直接用打印机打印么？ （讨论，分别提问每组答案） 学生回答：不知道（引入切片软件）；打印（链接问题 2 引入切片软件 ） 。 2、 解释不能直接用 XTL格式打印，要切片导出 X3D 格式（ 5 分钟内） 增强学生思维能力，引入切片软件 课堂发展 示范操作如何使用切片软件并解释软件选项作用（步骤略） 小组交替进行切片软件操作，助教与教师协助完成，准备 SD 卡，指导打印机使用（ 25 分钟内） 加强学生动手能力，团队协作能力 延伸 告知表现好的小组人除了下次来可以拿到今天的打印作品，也可以额外打印作品，提高集体荣誉感，提高小组内监督学习能力
