1、 美术 教案 湘 版六年制 五 年级 第 9 册 学校 中心小学 教师 贾俊莹 2012 年 9 月 2 第 9 册 美 术 学 科全 册备课 （ 教学计划 ） 教材分析 造型表 现 ： 运 用形、色、机理和空 间 等美 术语 言，以描 绘 和立体造型的方法， 选择 适合于自己的工具、材料， 记录与 表现 所 见 所 闻 、所感所想的事物， 发 展美 术构 思 与创 作的能力，传递 自己的思想和情感。 设计应 用： 运 用 对 比 与 和 谐 、 对称与 均衡、 节 奏 与 韵律等 组合原理，了解一些 简单 的 创 意、 设计 方法和媒材的加工方法，进 行 设计 和装 饰 ，美化身 边 的 环
2、 境。 欣 赏评 述：欣 赏 、 认识 自然美和美 术 作品的材料、形式 与内容等特征，通 过 描述、分析 与讨论 等方法，了解美 术 表 现 的多 样 性，能用一些 简单 的美 术术语 ，表 达 自己 对 美 术 作品的感受和理解。 综 合探索： 结 合 学 校和社 区 的活 动 ，以美 术与 科 学课 程和其他 课 程的知 识 、技能相 结 合的方式， 进 行策 划 、制作、表演与 展示，体 会 美 术与环 境 传统 文化的 关 系。 教学目标 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传
3、授中国画笔墨技能， 学生进行 彩墨 画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 教学重难点 增强竞争意识及荣誉感培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力， 提高学生彩墨画的技法与概 括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 教学措 3 施 1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。 、具体手工能力比较弱的
4、班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3、班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。 学情分析 该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃 。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结
5、合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现 教学进度安排表 周次 起止时间 教学内容及活动 课 时数 1 9.3-9.7 熟悉学生 第 1 课哆来咪第 1 课时 2 2 9.10-9.14 第 1 课哆来咪第 2 课时 第 2 课彩云衣 2 3 9.17-9.21 第 3 课布衣温馨 2 4 9.24-9.29 第 4 课搭架子 第 5 课周末日记 2 5 9.30-10.7 中秋节、国庆节 6 10.8-10.12 第 6 课勤俭小管家 第 7 课 闹花灯 2 7 10.15-10.19 第
6、 8 课 石头说话 第 9 课家乡古建筑 2 8 10.22-10.26 第 10 课 演戏 第 11 课 信息联通 2 9 10.29-11.2 期中考试 10 11.5 -11.9 第 12 课飞机工厂 2 11 11.12 11.16 复习迎接考察 12 11.19-11.23 4 课时备课 第 1 周 第 1 课时 课题 第一课 哆来咪 第 1 课时 课型 新 教学目标 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形 体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 掌握立体造型的简单方 重点难点 重点 难点 ： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，
7、并能够调出渐变的色彩 教学方法 示范法、合作探究、 教学过程 一、欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律 ? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的 图 片。 二、分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗 ?讲一
8、讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化 ?想一想，为什么会有这种 变化 ? 6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组
9、的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 四、小结 五、评价 1、自评 2、互评 3、师评 板书设计 第一课 哆来咪 5 课时备课 第 2 周 第 1 课时 课题 第一课 哆来咪 第 2 课时 课型 新 教学目标 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 掌握立体造型的简单方 重点难点 重点难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学方法 示范法、合作探究、 教学过程 一、 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律 ? 3学生答，教师小
10、结：它们的色彩发生了逐渐变化。 二、认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗 ? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变 三、掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢 ? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色 彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 四、体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同 ? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感
11、和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同 ? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 五、 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是 运用渐变色彩来装饰的。 板书设计 6 课时备课 第 2 周 第 2 课时 课题 第 2 课彩云衣 第 1 课时 课型 教学目标 1、能在生活中合理选择服装，体现自己应用的审美取向和独特的衣着风格。 2、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 3、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 重点难点 重点 难
12、点 ： 能利用掌握的图案基础知识，进行服装的色彩搭配，为服装设计花边或满地纹。 教学方法 示范 法、合作探究、讨论法 教学过程 一、涂色游戏趣味导入 教师让学生在一张小白纸片上用 1 3 种颜色涂画 二、剪纸游戏趣味伸入 1、 将部分学生作业展示张帖在黑板上。 2、 引导学生感受色彩的变化。 3、 将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分成两类。 三、 观赏教材 1、 欣赏教材中服饰图片。 2、 小组讨论：辨析小训练。 3、 师小结色彩的对比知识：服装色彩的对比是指服装的色彩与色彩之间彼此相互影响而产生的与单看一个色彩时不同的感觉。它主要有：色相对比、明度对比、纯度对比、补色对比 ，冷暖对
13、比，面积对比。 四、学生作业教师指导 1、教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2、巡视指导 五、 试一试 1、欣赏书上学生作品。 2、说说你的想法。 （你想设计一件什么样的衣服？） 板书设计 2、彩云衣 7 课时备课 第 3 周 第 1 课时 课题 第 3 课布艺温馨 第 1 课时 课型 教学目标 1. 培养学生对生活的关注和美化生活的意识及耐心细致的好习惯。 2. 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品 ;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3. 感受、了解布的材料特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 重点难点 重点 难点 ： 通过欣赏和制造等学习活动，获得
14、相关的基本知识和技能 教学方法 示范法、合作探究、讨论法 教学过程 一、 激情导课 看一看试一试 活动一 1 欣赏作品。 2 提问： 1 你看到了什么？ 2 你觉得它哪特别？ 3 它是用什么材料什么方法做的呢？ 4 你们也可以用手中的材料试试！ 二、玩一玩做一做 1 出示旧物品，玩“奇思妙想”游戏。 2 提出要求：小组讨论，合作使用材料，巧妙的运用材料和制作方法，自主或合作一件布艺小品。 三、 评一评说一说 1 展示学生作品，观赏交流。 2 小结：鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3 如何运用材料（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编制、拼缝、折叠、粘
15、贴、穿插等）。 四、 1.自评 2.教师评 3 互评 板书设计 布艺温馨 基本型 裁剪线 基本外形 异型 单袋型 - 缝合线 口袋布局 8 多袋型 课时备课 第 3 周 第 2 课时 课题 第 3 课布艺温馨 第 2 课时 课型 教学目标 感受、了解布的材料特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣 重点难点 重点 难点 ： 获得相关的基本知识和技能 教学方法 示范法、合作探究、讨论法 教学过程 一、 课前准备激趣探索 课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀、及装饰用品。 1 问学生：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？如橡皮、小玩具不见了等等。 2 隆重推介小挂袋。“不要看它小
16、，它可是整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3 我们 今天就来学习制作小挂袋。 1 谁能够给挂袋下一个简单的定义呢？ 小结：一个能挂起来的口袋 2 挂袋还可以做成这样！ 谁来根据挂袋的不同结构来给他进行分类？ 基本外形： 1 基本型 2 异型 口袋布局： 1 单袋型 2 多袋型 3 出示一条牛仔裤。 问：你有什么灵感吗？ 4 引导学生根据所带材料特点设计。 二 尝试欣赏 1. 先在纸上设计。 2. 两人合作设计制作。 3. 巡视并鼓励学生大胆设计，制作，并帮助有困难的学生。 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 三、 作 业设计 活动一；选用
17、旧手套，袜子，毛巾，衣服等材料，利用捆扎，填充，剪切，缝纫，装饰等方法制作一件布艺小品。 活动二：灵活运用各种方法，和同学一起制作一个小挂袋。 四、小结 五、知识拓展 板书 布艺温馨 9 设计 基本型 课时备课 第 4 周 第 1 课时 课题 第 4 课搭架子 第 1 课时 课型 教学目标 1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材构成的方法技能。 2、搭建立体形构 架，培养动手能力和想象力。 3、 激发对多角度空间研究的学习兴趣。 重点难点 重点 难点 ： 能够搭配立体形构架，具有一定的技能，培养动手能力和空间想象力 教学方法 示范法、合作探究、讨论法 教学过程 一、 导入新课 导入课题：今天我们就来
18、学习搭架子，让我们把自己搭配的架子拿来开一个展览会，好不好？ 二、 欣赏分析 1、 欣赏教材上提供的各种图片。 2、 师：你能看出它们是用什么材料制作的吗？ 3、 你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建？ 三、 分组制作 1、欣赏“果篮”实物，“它是用什么材料 制作？又是用什么来连接呢？” 2、小结：用筷子制作的，再用胶粘连。 四、比赛反馈评价分工合作 教师对 502 胶的使用和切割筷子方法进行示范： 1、 502 胶黏性很强，如果不小心粘到手或不应该粘到的地方，就会带麻烦，所以一定要小心。 2、切割筷子要用到小刀先用刀刃切割缺口，再用手把筷子折断就行了。 2 比赛，看哪组又快又好。 五、
19、评价交流 1、大家评选出最好的果篮，教师把精致的粗糙的作业进行对比评价，引导学生制作的时候要注意规范美观。 2、说说刚才制作中有些什么困难？ 六、 小结 师：我们今天做的果篮和杂物篮，可以 放在家中，既实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过无们的手变得更加美观。 板书设计 4、搭架子（活动一） 平面形 简单的立体形 复杂的立体形 10 课时备课 第 4 周 第 2 课时 课题 第 5 课周末日记 第 1 课时 课型 教学目标 1、 了解人物的基本结构及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 2、 培养学生关注生活及乐观，积极、健康的生活态度。 重点难点
20、重点 难点 ： 画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是学习难点。 教学方法 示范法、合作探究、讨论法 教学过程 一、 课前准备 谈话导入新 课 课前布置学生带上自己在周末活动里一些照片。 1、 同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天？为什么？ 2、 平时，你们的周末生活是怎样度过呢？在周末里，你最喜欢做什么？ 小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站。合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 二 、尝试体验探寻发现游戏激趣了解学情发现问 题 首先我们来进行一个游戏： 1、 画一个静止状态的简笔画 2、 问题：怎样画才能使静止的人物动起来？ （教师出示一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等） “看谁在一分钟内画出的人物动态最多” 3、 展示学生作业 三、 作品赏析认知感 悟 交流感受 结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快。）
