1、论语十则教案 教学目标： 1、 知识与技能： （ 1）了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值； （ 2）能读会写 “ 愠、殆、矣、诲、弘、凋、恕 ” 等字词； （ 3）理解、运用论语中名言警句 ,能朗读背诵、默写全文。 2、情感态度与价值观： （ 1）汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观 ，提高为人处世的思想修养； （ 2）体会课文丰富的内涵，能对照成语、格言、警句，反省自己，端正学习态度，改进学习方法。 教学重点： 背诵、翻译、理解课文内容。 教学课时 ： 两课时 课前准 备： 搜集资料了解孔子及其儒家学说的概况，了解论语的主要内容。 第一课时 一、引入课文 1
2、、导入： 同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？对，他就是孔子。今天让我们共同来学习他关于学习和做人一些论述，看看对我们有什么启发。 2、介绍孔子及其论语： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑 (今山东曲阜 )人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为 “ 大成至圣 ” 。他对我国古代文化的 整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是 “ 语言的论纂 ” ，也就是语录的意思，是记录孔子和他
3、的弟子言行的一部书，共 20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 二、诵读感知 1、范读： 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2、自读： 学生自读课 文， 3、感知： 本文内容主要包括哪两个方面？ 学生交流后 概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。 三、合作探究学习课文前五则 1、 学生放声自由朗读前五则。 2、 齐读。小结朗读文言文要注意的问题。 3、小组合作
4、解决语句并翻译。 4、 质疑交流 ：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解， 加以点拨，并加以提炼、补充。 5、 精读课文，探究课文思想内涵。（学生自主阅读） 四、自由讨论 1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？ 3、从中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。 第二课时 一、复习内容 二、合作探究学习后五则 1、诵读： 全班朗读课文，教师正音。 2、感知： 自主研读，疏通文意，理解主要内容。 3、合作探究 (1） 探究第一句 请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句，学生小组内交流。
5、学生讨论交流：松柏有什么样的品性 ?这句话的现实意义是什么？ (2)探究第二、三句 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待 “ 己所不欲，勿施于人 ” 。 由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： a这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 c这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。 4、归纳成语、格言 三、自由讨论 1、 学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大 ?谈谈感想。 2、 与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺 ?应怎样改进 ? 四、深化拓展 论语的思想内容博大精深，我国古代有 “ 半部论语治天下 ”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
