1、1诗歌鉴赏知识点总括边塞诗【09 年全国卷】军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武:字季鹰, 华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。答：诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂 扬 的豪迈情怀。第三句写部署 奋力出击，显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军 的决心， 显示必胜的信心。
2、【解析】第一题考查意境形象,注意点出意象,分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题的寓意，一定要注意注释(“击败吐蕃军队七万多人”)的提示作用。第二题考查诗歌的思想情感,要注意结合第三、四句具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。 【思路分析】第一问：分析诗歌“意境” ，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 【拓展】一、边塞诗中的自然意象1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2、边塞诗中常见的战事意象：金
3、鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛 剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ；3、边塞诗中常见的地名：（胡、羌、羯、夷指少数民族）碛西、轮台、龟兹、夜郎；天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。二、把握作品的时代特征1、盛唐：多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。基调壮丽 ，明快、昂 扬向上， 战争的艰苦。2、中晚唐诗：国势开始衰微，昂扬向上中多了几分悲壮、悲凉、感伤。3、宋朝：外侮不断，国难当头，多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。三、边塞诗表现的思想感情分类 （注意主语）1、 描绘边塞（景物）雄奇壮丽的独特景观。 2、描写（将士）艰苦激烈的戍
4、边生活。 3、 （将士、征人）对家乡亲人的思念。 4、 （将士、征人、爱国诗人）愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。5、 （诗人）厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 6、注意这些词：慷慨从戎、久戍思乡、卫国激情、艰苦生活、痛恨庸将、献身精神但主旋律是：爱国主义。四、边塞诗常用的表现手法及表达效果1.融情入景、以景衬情：（雪山、玉门关、大漠、雨雪、野云、轮台）表达效果：渲染气氛、烘托情感2正衬：凄清单调的景思乡、幽怨的情 奇异壮阔的景豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境对英勇威猛将士的赞美之情2.对比：（乐景哀情、哀景乐情）表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景
5、物对比，突出边塞环境的艰苦。3.虚实结合：（梦）表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。4.用典故：（龙城飞将、楼兰、李将军、 ）表达效果/作用：使诗歌内容凝练、含义深刻。【意境（氛围）特点术语】孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。田园风光【例题一】 春思二首 (唐)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注释】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马。唐汝询在唐诗解中认为贾至所写的一些绝句“皆谪居楚中而作” 。1 这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面，表达的诗人怎样的情感？请从情
6、景角度分析。答：描绘了一幅春草丛生、柳丝飘 拂、花枝披离、花气氤氲浓春的生机盎然景象。在艺术手法的运用上，诗人以乐景衬哀情从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。而是由他当 时的身份和处境产生的流人之愁、逐客之恨。2 南唐冯延已鹊踏枝词中“每到春来，惆怅还依旧”两句，就是直接写出了这一事实，请分析后两句有什么语言特色？ 答：而贾至不直写，使诗意的表 现更有深度，更 为曲折。不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。表达了诗人主观上的时间感，诗人抱怨春日把恨引 长，感情的表达上要有可以引起读者共感之处
7、。【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。【例题二】P23 北斋雨后宋文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。【注:】此诗为文同任兴元府
8、知府时所作；文同是苏轼的表兄,北斋是他庭院中的书斋。（1）颔联中的“占”能否改为“站” ，为什么？（3 分）答：不能改。 “占 ”是占有之意，双禽占竹，写出了鸟雀在竹间跳跃争竹的活泼和欢喜得意。如改“占”为“站”，只写鸟雀站在竹枝上，就缺少了 动感和情趣，索然无味了。 （4 分，明确观点 1 分，从正反两面写明理由 3 分。 ）（2）使人为什么会有“宛如当日在山家”之感？结合全诗简要分析？（4）分答案：答：诗中所写的清幽环境和与友人观画、品茗的生活，勾起了作者对过去山居生活的回忆。 “宛如”二字表达了对仕途生活的厌倦与对山居生活的向往。 （4 分， 结合 诗歌分析 2 分，情感 2 分。 ）咏
9、物诗【例题】 子规 顾况 3杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规。1、鉴赏：此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。 2、说说“积”和“悲”的含义。杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲”说古蜀国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。 “积” ，指时间已过了很久。 “啼血” ，杜鹃的嘴是红色的，人多以其啼血所致。 3、表达情感：借咏子规表达了对历代遭受苦难，蒙受冤屈而死的人的同情，以及对黑暗社会的不满。【特点】一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意的、有深
10、有浅的透过所咏之物，或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。 山水田园诗（07 全国）新晴野望 王 维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。答：分别是“明”和“ 出”。诗人在这里用了“ 明”和“出”，充分 显现出雨后“ 新晴”， 诗人极目“ 野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下 “白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。【解析】最精炼传神的字往往是体现所写事物特征的。看准题中
11、要求，找出三联上下句的“明“和“出“较为容易，注意简析的时候要围绕所写事物，“明“是“明亮夺目“突出雨后田外白水的特征，“出“字更富神韵，碧峰经雨水冲洗，更易显见。雨晴之后阳光明媚，碧峰突现，给人以动态美，富有层次感。【炼字答题技巧】（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在 农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”， 诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无
12、限生机，使整个画面活了起来。解析：尾联两句叙事：农忙时节，全家人到田里忙于耕作，照应前面“新晴“句，正是刚刚放晴农人便去田里干活，这样前面写景，后面交代农人忙于在田里耕作两相结合，相得益彰，增添画面的情趣。【拓展】 【山水田园诗的主题】1、归隐田园，钟情山水；2、描绘山川美景，热爱祖国河山； 3、厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。南宋爱国诗【南宋】 （1127 年1279 年）是中国历史上的一个朝代，宋高宗赵构在临安（今杭州）重建宋朝，史称南宋，与金朝东沿淮水（今 淮河） ，西以大散关为界。南宋与西夏、金朝和大理为并存政权。南宋偏安于淮水以南，是中国历史上封建经济发达
13、、古代科技发展、对外开放程度较高，但军事实力较为软弱、政治上较为无能的一个王朝。面对中国北方的金人，总是乞求低怜的姿态，风雨飘摇，夜夜歌舞。【爱国诗人】1.陆游（11251210） ，字务观，号放翁。陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，4晚年退居山阴，有志难申。2.杨万里，字廷秀，号诚斋。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人” 。风格清新，富于情趣.或寄托家国之思，或呼吁抗战复国，或歌颂抗敌捐躯的将领，或讽刺卖国投敌的权奸。3.谢枋得（1226 年） 。字君直，号叠山。谢枋得的一生充满了传奇色彩，他蔑视权贵，嫉恶如仇，他爱国爱民，用生命和行动谱写了一曲爱国的壮丽
14、诗篇。 4.辛弃疾是南宋最伟大的爱国主义词人。将一腔难以实现的爱国情怀寄寓于词，创造出雄奇阔大的词境，充溢着浪漫主义的奇情壮思。5.文天祥，华夏杰出民族英雄，生活在一个民族危机阴影笼罩的时代。他在强敌入侵，国土沦陷，生灵涂炭的危急时刻，他自卖家产，组织义军，举兵抗击凶奴马贼。不幸被俘后，他义正辞严，痛斥汉奸和蒙古酋长，慷慨殉国。6. 陈亮，力主抗金，曾多次上书孝宗，反对“偏安定命” ，痛斥秦桧奸邪，倡言恢复，完成祖国统一大业。他的爱国词作能结合政治议论,自抒胸臆。【例题】摸鱼儿更能消几番风雨 辛弃疾更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春
15、不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 （1）上片通过写景，抒发怎样的情？答：起句喷薄而出，有声彻天，五万转千迴，层层深入。先是“惜春长怕花开早”，继则留“春且住” 终而“怨春不语”。惜春、怨春，包含了一春的苦心。三者皆属痴情，情之所钟，不能自已，可 谓忠爱缠绵之至。（2）请分析下这首诗的艺术特点。答：一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表 现作者对祖国的 热爱和对时局的关切。 拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是 继承屈原离骚的优 良传统，
16、用男女之情来反映 现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得“婉约”，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。 【常用来鉴赏爱国诗人形象的词语】心忧天下、忧国忧民、矢志报国、热爱山川、哀叹昔盛、壮志难酬、报国无门等。【例题二】诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。练习：简析下面这首宋词的人物形象。答：（概括形象特点：）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（分析形象的基本特征：）诗中以“万里” “匹马
17、”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断” “泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用， “身老苍州” ，但仍“心在天山” ，胸怀报国之志，心系抗金前线。（指出形象的意义：）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。宋词文学史上，一般将宋词分为三大流派：婉约派：柳永、秦观、周邦彦、李清照等 豪放派：苏轼、 2辛弃疾、张孝祥，张元干等； 杂派。 3【例题一豪放派】望江南超然台作 苏轼 5春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千
18、家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。注超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。从词中的“咨嗟“、“休对“、“且将“这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。答：表现的是无奈、苦涩的心情。簦超然台望见的景色，引起了作者的相思，但他无法 回家，因此只能在酒醉之后苦涩地“咨嗟“ 不已，无奈地说“休对“ 老朋友说什么相思之愁，“且将“ 新火煮新茶聊以自慰吧！请从“情“和“景“的角度对这首词作一赏析。 答：上片描写的是超然台上“春未老 “ 之景；下片抒发的是纯虽 未老，人却在
19、无奈之中的思想 乡之情。【例题二婉约派】 醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂？帘卷西风，人比黄花瘦。 1、 “薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”两句写了哪些景物？抒发了词人的何种感情？情与景是怎样融为一体的？答：这两句词描写了秋日的沉雾、浓云，和静静焚燃的瑞 脑 新香。抒发了词人在“叶叶梧桐坠”的深秋，居寂寞孤独之中的对丈夫明诚的思念和闺中寂寞无助的忧伤。以景生情，在如此清幽的环境之中，词人既感触纤敏，又想到良人外游，故情生；又移情入景，两相融合。2、这首词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人成为“绝佳”
20、，试赏析其语言特色。 答：语言皆是当时自然口语，读 来不着雕饰，平易浅近；但浅近之中借无理之譬喻，以花黄喻人瘦，妙绝古今。 【例题三杂派】 浣溪沙 吴文英 门隔花深梦旧游。 夕阳无语燕归愁。玉纤香动小帘钩。落絮无声春堕泪。行云有影月含羞。 东风临夜冷于秋。 1.词的下片运用了怎样的艺术手法。2.请结合词句简要分析整首词的感情基调是什么。【解析】南宋词人吴文英系浙江宁波人，景定时，受知于丞相吴潜，往来于苏杭之间。他一生大都是做一点掌管文笔的小职务，生活很不得意。这是怀人感梦之词，所怀所梦何人，难以查考。旧日情人，一度缱绻，而今离隔，欲见无由。思之深故形之于梦，不写回忆旧游如何，而写所梦如何，已是
21、深入了一层。【杂诗一】小重山端午 元 舒 頔（d） 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注舒頔擅长隶书，博学广闻。曾任台州学正，后时艰不仕，隐居山中。入朝屡召不出，洪武十年终老于家。归隐时曾结庐为读书舍，其书斋取名“贞素斋” 。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。（1）从全词看， “空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？答：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作
22、者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。答：手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜 庆和作者的独自惆 怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。 （答“ 反衬”，且 简析合理也可）6【杂诗二】蝶恋花出塞 清 纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。【注】纳兰性德侍从康熙皇帝出塞之作。无定据：无定、无准。1上阕描写了哪些景物？营造了什么样的意境？ 3 分）答：上阕描写了画角、牧马
23、、西风、红叶等景物。 （2 分）营造了壮阔、悠远、荒凉的意境。 2简析画线句的表现手法。 （4 分）答：（1）以情相问，以景作答，看似答非所问， 实则独具匠心。 （2）融情入景，化抽象之情 为形象之景，抒情效果浓郁。 （3）深山、夕照、秋雨三个意象连用，极力渲染氛围荒凉，委婉含蓄地表达了 词人心中的孤寂、惆怅之情。【例题】咏 蝉 骆 宾 王西 陆 蝉 声 唱 ， 南 冠 客 思 深 。 不 堪 玄 鬓 影 ， 来 对 白 头 吟 。 露 重 飞 难 进 ， 风 多 响 易 沉 。 无 人 信 高 洁 ， 谁 为 表 予 心 ？ 【注】西陆：指秋天。南冠(gun)：指囚犯。 玄鬓：即蝉鬓。古代妇
24、女的鬓发梳得薄如蝉翼，看上去像蝉翼的影子，故玄鬓即指蝉。 高洁：指蝉，其实是自喻。1. 首联用了什么表现手法？有什么作用？答 ：首 联 在 句 法 上 用 对 偶 句 ，在 作 法 上 则 用 起 兴 的 手 法 ，以 蝉 声 来 逗 起 客 思 ，使 读 者 能 深 切 感 受 到诗 人 的 思 乡 之 愁 。2. 结合全诗，诗人主要表现了什么情感？答 ：颈 联 诗 人 用 了 卓 文 君 作 白 头 吟 自 伤 的 典 故 ，比 喻 执 政 者 辜 负 了 诗 人 对 国 家 一 片 忠 有 之 忱 。诗 人 以 蝉 自 比 ，自 喻 高 洁 的 品 性 ，不 为 时 人 所 了 解 ，相
25、 反 地 还 被 诬 陷 入 狱 ，表 达 了 诗 人 忠 心 爱 国 却 被诬 陷 入 狱 的 凄 恻 之 情 。三、古诗鉴赏题问答模式有：第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行
26、的，应答出为什么而“感伤” 。第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法） 。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。第四种模式：炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提
27、问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘7托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。鉴赏诗歌形象，主要应注意：1. 了解传统的审美习惯（1）望月怀远。 （2）伤春悲秋，或因见秋而思乡。 （3）见流水则思年华易逝。（4）折柳送别。 （5）闻雁思归。 （6）听梧桐而心悲凉。2. 明确意象的作用（1）营造氛围。 如“枫叶荻花秋瑟瑟”句，营造出与朋友离别时的萧瑟、落
28、寞的氛围。（2）借景抒情。 （3）塑造背景或环境。（4）塑造意境。展现一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。（5）衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性格的坚毅、情感的纯洁等。（6）奠定情感基调。（7）以景衬境。 （8）以景衬情。鉴赏古诗的语言，主要应注意：一、著名诗人的语言风格 陶渊明的朴素自然，白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，二、语言特色类 1. 豪迈雄奇：营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。 （豪放派）2. 沉郁顿挫：（杜甫等；）3. 悲壮慷慨：忧国忧民，心中郁结，愤慨不平，矢志报国，怀才
29、不遇。 （爱国诗人等）4. 朴素自然：语言平淡，质朴无华，平淡中蕴含着深意。 （陶潜等）5. 婉约细腻：曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 （婉约派）6. 含蓄委婉：含有深意，藏而不露。7. 清新明丽：用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。 （苏幕遮等）8. 幽默讽刺：诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“刘项原来不读书”(章碣焚书坑)。9. 生动形象：（表达技巧的运用，使要描述的形象生动形象化） 10. 绚丽飘逸：色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。 三、炼字类（一）关注动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。（二）关注修饰词 1. 形容词 2. 数词 （
30、三）关注特殊词1. 叠词：增强语言的韵律感，或起强调作用。 2. 拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。3. 表颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例如：边塞诗：多以黄色与白色相对，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。 感怀诗：多以青色与白色相对，表现岁月流逝、感慨世事沧桑，烘托出一种孤独寂寞的意境。田园诗：多以红色与绿色相对，构成富有情调的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。 （四）注意含有修辞方法的词。【鉴赏古代诗歌的表达技巧】一、抒情手法杜牧的清健俊爽，王维的诗画一体，李清照的缠绵悱恻，辛弃疾的慷
31、慨悲壮，陆游的悲壮爱国，王昌龄的雄健高昂，温庭筠的绮丽香艳，李商隐的朦胧隐晦，高适的悲壮苍凉，苏轼的豪放旷达。8（1）直接抒情 （2）间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。【例】(2009福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。江 行 （宋）严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。解析：本题考查对古典诗词表达技巧的鉴赏。答题步骤一般为：指出诗歌抒情手法的显著特点；结合诗句阐释抒情手法是如何运用的；简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。答案
32、：诗歌颔联妙在融情于景。 诗中描写了雪“ 残”、雁 “断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。二、描写手法侧面描写：渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描等。【例】(2009湖北高考 )阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题西溪无相院 张 先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。答：过桥 人似 鉴中行，暗写人影(或桥影）。 莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）第二联是怎样写景的？请
33、简要分析。答：上句着眼于视觉，写浮萍破 处，山影在水中 显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼 应了第一联的“ 静”字。三、修辞手法采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。【例】(2009宁夏、海南高考)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。鹧鸪天代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹
34、劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李与 乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场， 热爱田园生活的感情。解析：本题考查诗歌的表达技巧和思想感情。解题格式：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。四、构思技巧 诗歌常用的构思技巧有：抑扬、照应、以景结情、卒章显志等。【例】阅读下面的诗歌，然后回答问题。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。答案：本诗采
35、用了“欲抑先扬”（或“ 先扬后抑”）的手法。先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。解析：从全诗看，一、二句从正面着笔，丝毫不露贬义， “求” “访”等字，仿佛是热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切之殷，待人态度之诚之谦，所谓求贤若渴、虚怀若谷。第三句承转交错是全诗枢纽。末句紧承“可怜”与“虚” ，一针见血不问苍生问鬼神。这究竟是什么样的求贤？对贤者又意味着什么9呢？诗人点破而不说尽，通过“问”与“不问”的对照让读者自己对此得出结论。语言犀利，讽刺辛辣，感慨深沉。【第四节 评价古代诗歌的思想内容和
36、作者的观点态度】一、概括内容主旨【例】 （2008全国）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】潘大临（约 10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答案：向往一种隐逸的生活。简 析：诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了 “波流万世功”的感叹。 诗的后两联，作者 赞叹宿鹭、飞鸿的
37、闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到 “波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！二、分析思想情感【例】(2009江苏高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作 。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。答案：由开头对昔盛今衰的悲慨， 对外敌入侵践踏大好河山的 愤恨， 对统治阶层奢侈误国的隐
38、隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心， 转到想象中“ 提锐旅”“清河洛 ”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。三、评价观点态度【例】(2008湖北高考)读下面一首宋词，联系其写作背景回答问题。临江仙（宋）侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【注】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答案：（1）侯蒙幽默诙谐。如戏 称画他形貌的人为“ 良匠”，机智
39、地应对别人的嘲讽。 （2）侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。 （3）侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时， “看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！【评价古诗的思想内容和作者的观点态度的基本方法】1. 从诗题入手 2. 抓关键词句 3. 整体把握诗意 4. 从现象到本质 6. 从背景出发 7. 从典故解读入手8. 注意诗词的题材类型送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人、事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗、闺怨诗以及羁旅诗，则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。
