1、1河南省郑州市高校篮球普修课教学现状调查与分析【摘 要】篮球运动是全球最受欢迎的体育运动项目之一。高校凭借着自身雄厚的办学条件和青年学生运动能力的提高，是篮球运动占据了学校体育的重要位置，所以篮球一直是高校体育课的一门必修课程。以郑州南大学城部分高校篮球教学现状作为研究的切入点，充分认识在篮球教学方面存在的现实问题，对篮球教学的发展是有重要意义的。 【关键词】郑州；高校；篮球教学；现状 本研究采用文献资料、问卷调查、数理统计、访谈法等方法， 以河南省郑州市高校篮球普修课为研究对象，从体育教学诸多要素出发，对篮球普修课的教学现状进行研究与分析。研究结果如下：（1）各个高校篮球课的教学文件比较健全
2、，对教育教学起到了一定的指导作用。 （2）篮球普修课教学任务基本能完成，部分学校不够重视，甚至放任自流。（3）普修课任课教师的师资结构相对合理。 （4）多数学生喜爱篮球课，他们的学习动机和学习态度比较端正。但是由于基础差、班级人数又多，严重影响课堂教学质量和效果。 （5）教学方法和手段还是以传统占主导，教学内容单调没有趣味性，多媒体教学等运用的使用率太低。 1 前言 1.1 选题依据 伴随着时代的快速发展，社会对高素质人才的要求愈来愈高。体育是综合素质人才培养的重要内容之一，而体育最重要的形式就是学校体2育课。要实现体育的目的和完成其任务就必须合理安排体育课，而篮球课又是学校体育课的重要内容之
3、一。所以篮球课对高素质人才培养具有一定的积极作用。现代篮球课教学内容逐步从单调的技战术教学，逐渐转变为培养学生个性化、兴趣爱好以及提高综合素质等内容上来。 1.1.1 社会群众基础好 如果一个社区或者企事业单位有一块而且只有一块运动场地，一般会是一个竖着篮球架的篮球场，而不会是足球场和排球场，社会各个团体组织如果是举办运动比赛，很多都会举办篮球赛。随着社会的快速发展，物质文化水平不断提高，国家对公共体育设施投入力度加大，以满足不断提高的人民群众物质文化需求，越来越多的公共运动场地投入社会当中，特别是街头篮球公园的建设，给群众篮球的发展注入了强心剂，进一步巩固了篮球的群众基础，使得参与篮球运动的
4、人数越来越多，这是篮球运动庞大的群众基础。 1.1.2 高素质人才培养的要求 要提高国家综合竞争力就必须培养高素质人才，高素质人才培养的核心是素质教育，目前素质教育已经是我国学校教育的主题。篮球运动凭借自身的社会性、娱乐性、健身性等多功能性对培养高素质人才起到了积极作用。在篮球运动中只有秉持集体主义精神，才能使篮球变成集体运动；必须有创新精神，以灵活多变的打法才能立于不败之地；必须具有较强的娱乐性才能满足市场经济的需要。 1.2 文献综述 通过查阅和浏览相关的著作、期刊、网站，对收集到的大量相关文3献资料进行整理分析，从中得到理论支持，主要有以下几个方面： 1.2.1 篮球教学要素的研究 1.
5、2.1.1 篮球教学方法的研究 以上文献是对现行篮球教学方法、手段等方面进行了归纳、总结、研究，系统阐述了现行的教学方法，并对现行的篮球教学方法存在的问题提出了宝贵的意见和建议，阐释了自己的观点，为我们在篮球教学方面提供了理论基础和实践经验，为篮球教学提供了科学的理论依据，为笔者的研究给予强大的智力支持。 1.2.1.2 篮球课师资情况的研究 一支优秀的师资队伍是教育教学的重要保障，有一支什么样教师队伍就决定一个学校能达到什么样的教育教学水平。自从高等院校扩大招生规模以来，高校教师队伍也不断发展壮大。对这支队伍的研究是关乎高校教育教学质量，这支队伍的现状直接影响这学校的教育教学。 2 研究对象
6、和方法 2.1 研究对象 河南省郑州市现在拥有各类院校 13 所。本文研究的对象是河南省郑州市部分高校一年级公共体育篮球普修课的教学现状。调查对象是这部分高校篮球普修课的师生。由于笔者的能力有限，还有许多客观因素等限制，所以抽取了河南工程学院、中原工学院、河南职工医学院、升达经贸管理学院、郑州工业安全职业学院、郑州工业应用技术学院、河南机电职业学院、郑州西亚斯国际学院、郑州理工职业学院等 9 所院校为主要调查对象，这 9 所高校在郑州市内具有较强的影响力，占到郑州市4内所有高校总数的 69%，具有一定代表性。 2.2 研究方法 本文采用文献资料法 、问卷调查法 、访谈法 、数理统计法 、 逻辑
7、分析法。 3 结果与分析 3.1 篮球普修课思想现状和教学目标分析 通过对上述 9 所院校调查显示，各院校在思想上对篮球普修课的认知程度不尽相同。但是不外乎这两种情况：一种是以强化学生身体素质，掌握基本技能培养特长、提高篮球运动能力以求提升学校和学生篮球运动水平为主的教学思想；一种是以提高大学生综合能力为主，健全身心全面发展，培养大学生综合素质为主教学思想。但是不管哪种教学思想都万变不离其宗，都是以培养终身体育锻炼为理念，目标是一致。 3.2 篮球普修课教学方法和组织形式分析 3.2.1 教学方法分析 在教学活动过程中，为了实现教学目标和完成教学任务而实施的有计划地、有针对性的、具有技术性的教
8、与学互动的社会行为17。教学方法可以和教学过程产生相互作用，这是其自身相对独立性决定的。现实教学中这样的现象很普遍，例如在相同的教学任务和内容的情况下，采取不同的教学方法，可以产生不同的教学效果，即使是采用相同的教学方法在不同水平的教师施教下，也会产生不同的效果。 3.2.2 教学组织形式分析 教学组织形式主要分为：班级教学、分组教学、个别教学。在体育5教学实践活动中最常用的最基本的组织形式是班级教学，班级教学普及面广，但班级教学对个体的差异性不够重视，这对学生个性的发展、学生的学习探索精神和创新能力都是不利的。分组教学是在实践教学中把班级分成若干小组，教师在分组的在基础上有针对性的开展教学活
9、动。 4.结论与建议 4.1 结论 4.1.1 篮球普修课的课程目标符合教学目标要求，基本可以完成教学任务，但在思想认识上不够重视篮球普修课，课时安排比较紧张。 4.1.2 篮球普修课任课教师多数为中青年教师，这部分教师工作能力强，专业技术水平高，但青年教师进修机会少，高职称的中青年教师太少，个别教师科研能力薄弱。 4.1.3 篮球普修课教学文件齐全，其中教案针对性不强，教案多年一成不变。 4.2 建议 4.2.1 加强思想认识，客观认识篮球普修课的现实意义。篮球课教学要更加注重学生全面的发展。各院校应该尽量调整篮球普修课的教学，以满足学生对篮球学习的要求。 4.2.2 学校应加大鼓励教师职后
10、进修，建立健全师资培训体制，增加对年轻教师的科研鼓励措施，督促青年教师积极开展教学科研工作。 参考文献 1 杨文斌，传统体育教学理念与体育教师教学工作成就J.湖北体育科技，2006，3. 62 达尼洛夫.教学论M.人民教育出版社，1981. 3 雷志灶.周铁军.体育方法M.湖南科学技术出版社，2001. 4 孙民治.高等学校教材球类运动一一篮球M.高等教育出版社，2001. 5 金钦昌.学校体育学M.高等教育出版社，1994. 6 陈铁成.高校体育教育专业术科教学方法改革与优化J.临沂师范学院学报 2002.3 7 龚正伟.学校体育改革与发展论M.北京体育大学出版社，2002. 8 孙世明等.面向 21 世纪体育院校教师队伍建设的探讨J.广州体育学院学报，2002，22（4）：103，104. 9 张健，徐文龙等.中国教育新走向一 21 世纪中国教育改革和发展展望M.广东教育出版社，2002：12.
