1、2013年陕西省高考物理研讨会,谢欣哲,Tel:13359288621 QQ:8565604BLOG:http:/ 及答卷情况,五、阅卷对今后教学的启示,六、2014年高考物理预测及备考策略,一、2013年高考物理评卷要求与日 程安排,评卷员纪律要求：,按时参加评卷培训，遵守评卷机房的有关规定。严格遵守评卷工作纪律及评卷机房管理规定。工作时间不会客，不打电话。妥善保管好自己的用户名和密码。在评卷期间能全力投入评卷工作。评卷期间必须按指定的机位就坐。评卷期间如遇地震等紧急情况，应服从办公室人员的指挥调度。,二、2013年高考物理试题评分细则 及答卷情况,2013年普通高等学校招生全国统一考试理科
2、综合能力测试新课标卷（物理）, 选择题。本题共8小题，每小题6分。,14. 右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A物体具有惯性B斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比D物体运动的加速度与重力加速度成正比,答案：C,15. 如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点，a和b、b和c、c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q（q0）的固定点电荷。
3、已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为（k为静电力常量）A B C D,答案：B,16. 一水平放置的平行电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔（小孔对电场的影响可忽略不计），小孔正上方 处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处（未与极板接触）返回。若将下极板向上平移 ，则从P点开始下落的相同粒子将A打到下极板上 B在下极板处返回C在距上极板 处返回 D在距上极板 处返回,答案：D,17. 如图，在水平面（纸面）内有三根相同的均匀金属棒ab、ac和MN，其中ab、ac在a点接触，构成“V”字型导轨。空间存在垂直于纸面的均匀磁场
4、。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始计时，运动中MN始终与 的角平分线垂直且和导轨保持良好接触。下列关于回路中电流i与时间t的关系图线，可能正确的是,答案：A,18. 如图，半径为R的圆是一圆柱形匀强磁场区域的横截面（纸面），磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向外。一电荷量为q（q0），质量为m的粒子沿平行于直径ab的方向射入磁场区域，射入点与ab的距离为R/2，已知粒子射出磁场与射入磁场时运动方向间的夹角为 ，则粒子的速率为（不计重力）A B C D,答案：B,19. 如图，直线a和曲线b分别是在平直公路中行驶的汽车a和b的位置时间（x-t）图线。由图可知：A在时刻t1，a车追上b车B在
5、时刻t2 ，a、b两车运动方向相反C在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增加D在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车的大,答案：BC,20. 2012年6月18日，神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km的过圆形轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气。下列说法正确的是A为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低D航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用,答案：BC,21. 2012年11月，“
6、歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度时间图线如图（b）所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知舰母始终静止，重力加速度的大小为g。则A从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的 B在0.4s2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C在滑行过程中，飞行员所承受的加速度
7、大小会超过2.5gD在0.4s2.5s时间内，阻拦索系统对飞机做功的功率几乎不变,答案：AC, 实验题,22.（7分）图（a）为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置图。实验步骤如下：用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s；调整轻滑轮，使细线水平；让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间 和 ，求出加速度a；多次重复步骤，求a的平均值 ；根据上述实验数据求出动摩擦因数 。, 实验题,（1）测量d时，某次游标卡尺（主尺的最小分度为1mm）的示数如图（b）所示，其计数为0.
8、960cm。（2）物块的加速度a可用d、s、 和 表示为a= （3）动縻擦因数 可用M、m、 和重力加速度g表示为 =（4）如果细线没有调整水平，由此引起的误差属于系统误差（填“偶然误差”或“系统误差”）。, 实验题,23.（8分）某学生实验小组利用图（a）所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“ ”挡内部电路的总电阻。使用的器材有：多用电表；电压表：量程5V，内阻十几千欧；滑动变阻器：最大阻值 ；导线若干。回答下列问题：（1）将多用电表挡位调到电阻“1k ”挡，再将红表笔和黑表笔 短接 ，调零点。（2）将图（a）中多用电表的红表笔和 1 （填“1”或“2”）端相连，黑表笔连接另一端。,（
9、3）将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多用电表的示数如图（b）所示，这时电压表的示数如图（c）所示。多用电表和电压表的读数分别为 15.0 k和 3.60 V。（4）调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值为零。此时多用电表和电压表的读数分别为12.0k和4.00V。从测量数据可知，电压表的内阻为 12.0 k。（5）多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池，一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图（d）所示。根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为 9.00 V，电阻“ ”挡内部电路的总电阻为 15.0 k。,24（13分）水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质
10、细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的（0,2l）、（0,-l）和（0,0）点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动；B平行于x轴朝x轴正向匀速运动，在两画此后的运动过程中，标记R在某时刻通过点（l,l）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B的运动速度的大小。,25（19分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为 ，间距为L。导轨上端接有平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属
11、棒与导轨之间的动摩擦因数为 ，重力加速度大小为g，忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求：（1）电容器极板上积累和电荷量与金属棒速度大小的关系；（2）金属棒的速度大小随时间变化的关系。,分析：本题巧妙地创设了情景，考查到了多个物理概念的定义，并对物理学中基本的力和运动的关系进行了考查，是难得的好题。学生在解答此题时可能会在电容器充电的问题上出现问题。其原因是平时的练习中，我们总是忽略了电容器短暂的充放电时间。而在此题中，由于电动势不断增大，电容器将有一个持续的充电过程，这正是学生不容易突破的思维障碍。,分析：另外，本题与2006年复旦大学自主招生试题“不谋而合”，让人觉得可惜，希望
12、命题人在高考中能有所创新！,33【物理选修3-3】(15分)(1)(6分)两个相距较远的分子仅在分子作用下由静止开始运动，直至不再靠近。在此过程中，下列说法正确的是_。(填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)A分子力先增大，后一直减小B分子力先做正功，后做负功C分子动能先增大，后减小D分子势能先增大，后减小E分子势能和动能之和不变,答案：BCE,说明：很少有学生选本题。,33【物理选修3-3】(15分)(2)(9分)如图，两个侧壁绝热、顶部和底部都导热的相同气缸直立放置，气缸底部和顶部均有细管连通，顶部的细管带有阀门K。两气缸的容积均
13、为V0，气缸中各有一个绝热活塞(质量不同，厚度可忽略)。开始时K关闭，两活塞下方和右活塞上方充有气体(可视为理想气体)。压强分别为0和0/3；左活塞在气缸正中间，其上方为真空；右活塞上方气体体积为V0/4.现使汽缸底与一恒温热源接触，平衡后左活塞升至气缸顶部，且与顶部刚好没有接触；然后打开K，经过一段时间，重新达到平衡。已知外界温度为T0，不计活塞与气缸壁间的摩擦。求：(i)恒温热源的温度T；(ii)重新达到平衡后左气缸中活塞上方气体的体积Vx。,说明：本题在第一问经历一个等压过程，应用盖吕萨克定律，第二问经历一个等温过程，应用玻意耳定律，阅卷中更注重学生的物理思想，但由于作答学生比较少，所以
14、要求相对严格。,34物理选修3-4（15分）（1）（6分）如图，a、b、c、d是均匀媒质中x轴上的四个质点，相邻两点的间距依次为2m、4m和6m。一列简谐横波以2m/s的波速沿x轴正向传播，在t=0时刻到达质点a处，质点a由平衡位置开始竖直向下运动，t=3s时a第一次到达最高点。下列说法正确的是 ACD 。（填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。每选错1个扣3分，最低得分为0分）A在t=6s时刻波恰好传到质点d处B在t=5s时刻质点c恰好到达最高点C质点b开始振动后，其振动周期为4sD在4st6s的时间间隔内质点c向上运动E当质点d向下运动时，质点b一定向上运动,说明
15、：不得负分，但仍有学生选四个选项。,34物理选修3-4（15分）（2）（9分）图示为一光导纤维（可简化为一长玻璃丝）的示意图，玻璃丝长为L，折射率为n，AB代表端面，已知光在真空中的传播速度为c。（i）为使光线能从玻璃丝的AB端面传播到另一端面，求光线在端面AB上的入射角应满足的条件；（ii）求光线从玻璃丝的AB端面传播到另一端面所需要的最长时间。,分析：,分析：理论分析首先用定量分析法讨论上面的解法，过程如下：如图3所示，假设该光导纤维的折射率n=2，,分析：,34物理选修3-4（15分）（2）（9分）图示为一光导纤维（可简化为一长玻璃丝）的示意图，玻璃丝长为L，折射率为n，AB代表端面，已
16、知光在真空中的传播速度为c。（i）为使光线能从玻璃丝的AB端面传播到另一端面，求光线在端面AB上的入射角应满足的条件；（ii）求光线从玻璃丝的AB端面传播到另一端面所需要的最长时间。,分析：有无关于根号2的讨论均给分，但教材中给出的玻璃的折射率是1.51.8.,35物理选修3-5（15分）（1）（6分）一质子束入射到静止靶核 上，产生如下核反应：其中p代表质子，n代表中子，X代表核反应产生的新核。由反应式可知，新核X的质子数为 14 ，中子数为 13 。,答案：14，13 每空3分,补充细则：不论何种形式，见到14,13都算对， 但评卷员不替考生进行运算。,35物理选修3-5（15分）（2）（
17、9分）在粗糙的水平桌面上有两个静止的木块A和B，两者相距为d。现给A一初速度，使A与B发生弹性正碰，碰撞时间极短。当两木块都停止运动后，相距仍然为d。已知两木块与桌面之间的动摩擦因数均为 ，B的质量为A的2倍，重力加速度大小为g。求A的初速度的大小。,三、考生常犯错误分析,1.读题漏字 理解题意想当然,考生在审题时常犯的错误：（1）读题时会看错字或漏掉一些关键字。（2）理解题意时想当然。（3）题目设置的陷阱不能发现。（4）物理过程没搞清就匆忙解题。（5）受题目答案影响产生对自己解题过 程的怀疑。,2.随手画图 铅笔作图无法扫描,作图常见错误：（1）作图随便，不用作图工具随手作图。（2）直接用铅
18、笔作图，而未按要求用黑色笔描一 下，以致扫描不出而不能得分。（3）画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。（4）作函数图像时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。（5）电路图留有缺口。（6）光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。,3.计算无公式 非常规解题让老师看不懂,解答常见错误：（1）计算过程无公式，只写数字。（2）缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。（3）误把动量定理写成动量守恒定律，动能定理写成动能守恒定
19、律等。（4）不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。（5）计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。（6）不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。（7）最后计算结果仅写数字而漏写单位（失去宝贵的1分）；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、写成等；未按题目所给条件表示结果等。,四、答题规范及得分技巧,1、审题要仔细，关键字眼不可疏忽,审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以为是“容易题”、“陈题”就一眼带过，要注意“陈题”中可能有“新意”。也不要一眼看上去认为是“新题、难题”就畏难而放弃，要知道“难题”也只难在一点，“新题”只新
20、在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。,2、物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点),对于一个复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，找出相关过程之间的物理量之间的关系，做到了这一点，也就找到了解题的突破口，难题也就变得容易了,3、答题要规范，得分有技巧,从这几年的评卷来看，很多学生由于答题不规范，没有相应的应考技巧，导致丢失了很多应得之分，有些学生失分情况相当严重，一科达20分以上，其中不乏一些较好的学生。为避免这
21、种情况，特别注意以下情形：,(1)简洁文字说明与方程式相结合,简洁有理有据,有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出;有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出。既耽误时间，又占据了答卷的空间，以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。,文字表述方面要做到以下五点：（1）对解答中涉及的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。（2）说明题中的一些隐
22、含条件。（3）说明研究对象或研究过程。（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）。（5）说明所求结果的物理意义（有时需要讨论分析），对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。,（2）作图：画图完整图文对应,根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图像，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。有时根据题意要画函数图像时，
23、必须建好坐标系。,(3)尽量用常规方法，使用通用符号,有些考生解题时首先不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看清。同样，使用一些不是习惯的符号来表达一些特点的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷几千份，平均看一道题的时间不过几秒钟。,(4)分步列式，不要用综合或连等式,物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式（要体现物理意义），而不是要公式。有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱。物理现象、物理过程与物理方程相对应，有物理现象、物理过程就一定有与之相对应
24、的方程。列方程式（组）是根据题目中已知量和未知量之间的函数关系列出方程式（组）。具体要注意以下几点：,（1）写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。要知道高考评分标准中原始的基本方程式是主要的得分点。（2）原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。（3）高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数;有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。,(5)对复杂的数值
25、计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。,最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。,计算题是难点重点 按照公式给分高考物理失分较多的题目是计算题，13分的题目很多考生只能得到0、3 分。其中重要的原因就是很多考生没有时间做计算题，这就要在平时的训练中进行强化，加快答题速度。而对于一些成绩较好的同学来说，丢分则是因为很多考生的解题格式没有完全按照自己的思路把公式原理写出来，跳跃性很强，公式写不完整就会被扣分。,计算题是难点重点 按照公式给分 对此，同学们在写计算题的时候要按照自己的思路，凡是用到的公
26、式，都要把物理原理进行简要的说明和文字描述，然后在稿纸上用数字进行解答，这个过程不要写进去，因为太繁琐，物理没有要求，而是根据公式给分。考生按照自己的思路做，一步一步走，就算结果不对，有时也可以得很多分，如果不写上去丢分才会严重。物理高考最后的结论分数不多，差不多就是两分。,还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰，尤其要注意的对于画图应该先用铅笔画然后要用中性笔描黑。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。,五、阅卷对今后教学的启示,启示1：书写是第一要紧的，很多学生的书写潦草凌乱，造成不必要的失分，在今后的教学中应该强调学生物理量书写的规范性。我们在去年
27、一年的网上阅卷中一直要求全组老师从电脑上截取学生的作答情况，然后我们在课堂上给学生呈现出来，学生看着自己的真实书写情况就很有切身的体会，从而指导学生答卷，十分有效。,启示2：基本功的训练至关重要，很多学生基本公式和量纲错乱，24题式共6分的阅卷中并不要求表达式的完全正确，只要体现匀变速直线运动和匀速直线运动的位移关系就算对。但很多学生却拿不到这6分，十分可惜。我在以往的教学中一直尝试课前的听写活动，现在想来的确十分必要。,启示3：数学运算能力也是尤为重要的，很多学生在运算中写着写着就算错了，非常可惜！建议在今后的教学中老师应该板书知道运算的过程。,启示4：全面复习，比如新课标五年来最后一道压轴
28、题一直在考带电粒子在电磁场中的运动，在我们的一年备考复习中除了对这一点进行主攻外，备课组还经常研讨，预测高考的变化，在平时授课和模拟考试中也加入了对电磁感应的考查。,启示5：教研组、备课组要加强研讨，使大家对高考有了深入了研究，开展研究文献的活动，我们研究的文献中恰好有一道是今年的第34题。,启示6：培养学生独立思考、审题做题的能力，否则遇到灵活变化的题目会手足无措。比如23题，阅卷过程中就发现很多学生由于读不懂题目而无法下手。我们应该再平时的教学中培养学生独立思考、审题做题的能力。有的老师的教学思想致力于对学生大物理观的教学，在课堂上训练学生对物理问题从最底层开始按照物理过程向上推演的能力，
29、而不依赖于一些现成的结论，这些都对学生尤为重要。,启示7：考试技巧也很重要。第一，要给学生强调尽量分开写表达式，不能写连等式，因为连等式中只要有一处错误，整个等式就没有分数了。第二，要给学生强调遇到不会的题目要敢于下笔写出与题目相关的基本公式，因为在物理阅卷中基本公式都是给分的，甚至分值不小。,六、2014年高考物理预测及备考策略,高考成绩的取得与老师的付出是分不开的，例如：新课标卷着重在哪些方面考，高三的复习怎么安排科学合理，做为高三教师都应作到心中有数，我们只有努力的研究高考，才能准确的把握高考，为学生能在2014年高考中取得好的成绩奠定基础。,我们面对的就是高考，高考是考生、出题人、阅卷
30、者的三角游戏，作为考生的指导者老师，其实就是指导考生首先正确评估自己、调整心态；其次就是研究出题人、阅卷者，从而指导考生如何复习，如何答卷。这其中的关键点就是要通过研究考试大纲和考试说明知道高考考什么？通过研究全国各地历年高考真题知道高考怎么考？ 无法想象一位没有深入研究考试大纲、考试说明和历年高考真题的老师如何指导考生参加高考？！其结果只能是没有正确的复习方向，浪费考生宝贵的复习时间，造成高考复习备考的低效！,一、2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲解读 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）、普通高中物理课程标准（实验）
31、和2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科课程标准实验版），结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。,高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。,（一）考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不
32、把某些知识与某种能力简单地对应起来。高考物理学科考查的五种能力是：1理解能力。2推理能力。3分析综合能力。4运用数学处理物理问题的能力。5实验能力。,（二）考试内容与要求 考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。,（三）普通高等学校招生全国统一考试大纲的变化 2013年全国新课标版高考考试大纲物理学科要求与之前的几乎相同，必考内容与选考内容中各部分知识的具体要求和掌握程度没有变化。 唯一区别是选择题的出题形式不同：之前的考试大纲中说明物理8道选择题（包括单项选择题和多项选择题）。而在2013年考试大纲
33、中说明物理8道选择题（包括单项选择题和多项选择题）。在指导语中明确给出单选和多选的题号。,高考物理出题形式的这一项重要变化，即在物理的选择题部分增设了“在指导语中明确给出单选和多选题的题号”的要求，这一要求的提出下调了物理选择题的答题难度，考生应有效利用注明选择题是单选题还是多选题这一信息，优化选择题解题策略。同时，这一变化也对高中物理教学中的二轮备考复习增设了指导性意见，即选择题材料的提供要有针对性，以便利于考生形成优化的选择题解题策略。针对物理高考大纲的变化，我们指导考生复习时应着眼于基础知识，把时间用在领会教材和习题中的基本解题思路上，做透基本物理模型、夯实物理基础。考生要特别重视对于良
34、好解题习惯和解题规范的训练，减少一些不必要的失分，提高得分率。,二、2014年新课程高考物理复习备考策略（一）树立远大理想、坚定复习备考决心 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中提到：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。”,在漫长、艰辛的复习备考中，除了需要智慧，更需要决心。我常想，对同学们来说，不怕考不上一所特别理想的大学，而是怕，通过个人的努力
35、可以实现的目标，而自己没努力，没有挖掘潜力而丧失机会。怕将来一事无成。 要在复习备考的过程中不断的给学生鼓劲，使他们感受到，我们现在的发奋学习是为了我们的国家、家庭、和实现自己远大的理想！,（一）树立远大理想、坚定复习备考决心,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现有效复习 全国新课标卷有其特定的命题模板，总体表现为“15题型”。其中的每一个题型，都有其特有的类型特点、模型情境、考点分布、题眼设置、思维方法、题意长度、解答长度、解答时长等。全国新课标卷以它鲜明的特点不同于大纲卷，更不同于其他省市的地方卷。如果我们能够从高频考点、模型方法、题型结构等各个方面有针对性的进行课堂教学和复习备考，将一
36、定会起到事半功倍的效果！,1新课程分值和结构 物理总分110分，分必考和选考内容，必考为必修一，必修二，选修31，选修32。选考为选修33，选修34，选修35。 2选择题（共8道） 由于自2013年考试大纲中说明高考物理选择题出题形式有重要变化，即在物理的选择题部分增设了“在指导语中明确给出单选和多选题的题号”的要求，因此在二轮复习阶段应对选择题的设计做好调整，各种复习资料教师应当进行改进，以帮助学生适应这一新的变化，调整选择题解题策略。,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现有效复习,2选择题（共8道） （1）关注物理学史知识（低档难度） 通常为直接性考题，有时会涉及一些物理知识，各选项一般
37、属于不同的学史内容。2010年、2013年考查。建议由教师整理出典型题目供学生复习，以提高学生复习效率。（2）受力分析、力的平衡（低档难度） 以平衡状态为背景，对物体做受力分析、进行力合成分解的简单计算。一般涉及滑动摩擦力、或胡克定律。高考卷中的基础考题。2010年、2012年考查。（3）牛顿运动定律、功和能（中档难度） 以直线运动为背景，对物体做受力分析、运动规律、牛顿运动定律（运动与力关系）、功能及其关系等。一般为定性分析，也涉及较为简单的计算。从2008年至2013年均考查。,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现有效复习,2选择题（共8道） （4）直线运动的图象问题（高档难度） 以运动
38、的合成分解、平抛运动为背景，应用平行四边形定则、运动规律、功能关系等。一般含有“临界点”，有时表现为“多过程现象”或“多物体系统”。从2010年、2011 、2013年均考查。（5）曲线运动（中档难度） 以运动的合成分解、平抛运动或圆周运动为背景，有时以电磁场为背景，应用平行四边形定则、运动规律、功能关系等。一般含有“临界点”，有时表现为“多过程现象”或“多物体系统”。从2010年至2013年均考查。（6）万有引力定律（低档难度） 万有引力定律、天体圆周运动规律，适当综合其他力学考点。进行简单的分析计算，侧重计算的数学性。从2010年至2013年均考查。,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现
39、有效复习,2选择题（共8道） （7）电场（中档难度） 简单的分析、计算电场中的电场强度、电势、电场力、电势能、电场力做功等；可综合“运动与力”的关系，也可综合分析电容器的知识。从2010年至2013年均考查。（8）恒定电流与电路（中档难度） 以涉及闭合电路欧姆定律为中心、涉及电路串并联规律与电功、电功率等知识，一般考查3-4个考点，做简单的分析计算。仅2010年考查。（9）磁场（中档难度） 考查磁场、磁感应强度、安培力、洛伦兹力，可以涉及相关的电场、电学内容及力学内容。一般涉及3-4个考点或定性分析或定量计算。2011、2013年均考查。,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现有效复习,2选择
40、题（共8道） （10）电磁感应（中档难度） 从磁通量变化，或切割磁场角度，分析电 磁感应现象的大小与方向，并综合简单的电路知识，也可以综合简单的力学知识。一般涉及3-5个考点，有时含有“方法思考点”，或定性分析或定量计算。2010年、2012年、2013年考查。（11）交变电流（低档难度） 以交变电流、变压器、远距离输电为背景。考查知识的直接使用，或涉及电路的计算，以简单的分析、计算为主。2011年、2012年考查。,（二）研究新课标卷、把握命题方向、实现有效复习,3实验题（共2道）（高档难度） 题型：复合题型，包括选择、填空、问答、计算、图形、图像等形式。 实验题一小、一大的格局逐渐被打破。
41、以大纲规定的6个力学实验和5个电学实验为基本模型，或在此基础上有所改进、发展、创新，形成新考题。实验考查的是独立完成实验的能力，注重实验原理、实验步骤等的考查、讲求探究的思想，关注能力的考查，常常是大纲规定的实验的适度的迁移、创新（这些实验源于课本，高于课本）。从近几年高考实验题的命题趋势来看，实验题往往有较大的难度和较好的区分度，充分承担了高考选拔的功能。,3实验题（共2道）（高档难度）命题方向：（1）实验题信息量大。2010年2013年的字数均在500字左右。（2）注重对实验操作的步骤、基本仪器的使用的考查。命题者试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以
42、将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来，从而使对实验原理、仪器、基本操作不熟悉的考生将难于完成。例如画电路图、连实物图、读数、多用电表的使用、器材的选用等。（3）逐步重视对实验数据的处理的考查，加强对实验素养的培养。如误差理论、有效数字、精确度等。（4）设计性实验是热点，问题有适度的开放性。重视光电门、传感器等相关的实验设计。（5）实验暂时不会涉及到3-3、3-4、3-5模块，基本上是力、电组合,3实验题（共2道）（高档难度）复习策略：（1）加强学生对基本仪器使用能力的培养。（2）加强学生实际操作训练。（3）加强学生对实验数据的分析处理能力的训练。（4）重视学生对实验的思想方法及原理的深
43、刻理解和熟练掌握。（5）重视设计实验方法的培养（6）重视2010-2013年没涉及到的实验。,4. 计算第一题（中档难度） 考查内容和范围比较集中：一直以考查直线运动为主，2012年考查力的平衡。2013年代替第二道计算考查了数学能力（几何关系）。命题方向：（1）重视直线运动的追及、相遇问题，多过程的运动问题等。（2）牛顿运动定律与运动学结合问题仍是高考的重点（3）抛体运动（平抛）、圆周运动（竖直平面内）、万有引力、斜面问题务必训练到位。（4）注意物理与生产、生活（体育等）实际问题的联系，培养学生建立物理模型的能力。,5. 计算第二题： （高档难度） 考查内容和范围比较集中：陕西新课标卷中2次
44、考查带电粒子在磁场（有界磁场）中的运动问题，1次考查带电粒子在复合场中的运动问题；利用数学工具（三角、几何）知识解决平抛（类平抛）、圆周运动问题；中等或中等以上难度（难度系数0.30.1），分步设问（两问）以降低难度。各地的新课标卷大量集中在考查带电粒子在电磁场中的运动。1次考查电磁感应，应用了牛顿运动定律本题特点：（1）重视带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动问题，尤其要注意电场、磁场的叠加、组合以及有界磁场问题。（2）规范作出粒子类平抛、圆周运动的轨迹是解题关键。（3）注重物理过程分析能力和数学运算能力的培养。必考部分计算题特点：（1）考查内容稳定，选拔功能明显，试题具有一定难度；（2）以
45、力、电为主线，突出考查主干知识；（3）突出对能力的考查，综合考查多种能力；（4）理论联系实际，与科技和生活紧密联系。,5. 计算第二题：命题方向：（1）重视带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动问题，尤其要注意电场、磁场的叠加、组合以及有界磁场问题。（2）规范作出粒子类平抛、圆周运动的轨迹是解题关键。（3）注重物理过程分析能力和数学运算能力的培养。（4）重视电磁感应的力电综合。计算题复习策略： 加强对学生解答表述规范性的训练和解答计算题技巧的训练，以实现得分最大化。,6. 选修3-3特点：组合模式基本固定，都是选择题加计算题的模式。计算题4次都是气体实验定律，选择题1次是晶体和非晶体，2次是热力
46、学定律、1次是分子力。试题分值为5+10或（6+9）的形式。命题方向：（1）本模块考查重点多为气体实验定律，常与热力学定律、力的平衡等知识点相结合。考题设置的情景多为气缸模型，其中压强的力学分析与计算是解题关键。（2）选择题知识考查较为琐碎，如分子动理论、温度、压强、内能、固体的微观结构、晶体和非晶体、热力学定律等基础知识。,7. 选修3-4：组合模式固定，都是选择题加计算题的模式。3次选择题是振动和波，计算题是几何光学；1次选择题是几何光学，计算题是振动和波。光学都是考查折射、全反射，而其它内容如物理光学没有涉及。试题分值为5+10或（6+9）的形式。命题方向： （1）几何光学的折射、全反射
47、很重要，会画光路图（几何光学与物理光学没有结合）。（2）振动和波依然是热点问题，注意周期性特点，掌握平移法，并会画波的图像。（3）其他内容也要兼顾（可能以选择题的形式出现），如物理光学、电磁振荡电磁波、相对论（狭义相对论的基本假设、质速关系、质能关系）等。,8. 选修3-5：组合模式基本固定，都是填空题（1次选择题）加计算题的模式。计算题均是动量（动量的试题几乎都涉及与能量的综合），填空题1次是光的波粒二象性（光电效应）（2011年），选择题1次是原子结构（氢原子能级）（2010年），1次是核聚变（2012年）， 1次是核反应方程（2013年） 。计算题由于分值的原因，基本都是中等难度试题（或稍难）。试题分值为5+10或（6+9）的形式。命题方向： （1）动量相当于必考内容，多为多个物体相互作用或者碰撞问题，难度下降，不及大纲卷。（涉及与能量的综合）（2）原子和原子核物理中的知识点较为琐碎，如玻尔理论、原子核衰变、半衰期、核反应方程、放射性同位素、结合能、质量亏损、光电效应等。,
