1、1课题 3 制取氧气教学目标1.知识与技能（1） 了解实验室制取氧气的主要方法和原理。（2） 认识分解反应。（3） 认识催化剂和催化作用。2.过程与方法（1） 通过制取氧气的实验，学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。（2） 通过在活动中对获取信息进行加工处理，从中培养学生观察、记录、分析等实验能力。3.情感态度价值观（1） 通过制取氧气并收集氧气的化学性质的实验，体验实验过程，尝试实验成功的快乐。（2） 通过实验，激发学生兴趣，增强学生的实验探究欲。教学重难点1.重点：氧气的制法及实验操作。2.难点：催化剂的概念。教学方法实验演示、合作探
2、究、归纳总结等教学准备：演示实验：实验 25实验准备：高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、大试管、木条、酒精灯、火柴等。课时安排1 课时教学过程一、 创设情境 导入新课情境：出示两瓶无色气体并提问：这里有一瓶氧气和一瓶空气，如何用实验的方法区别它们？哪个同学愿意完成实验鉴别气操作？导入：想知道这瓶氧气是怎样制得吗？本节课，我们学习氧气的实验室制法。 板书：课题 3 制取氧气合作交流 解读探究承启：提出问题下面物质中含有氧气的是 高锰酸钾、 过氧化氢溶液、氯酸钾、 空气在学生回答的基础上引出氧气的工业制法（学生阅读工业上如何大量制取氧气）和实验室制法。引入：在实验室里常用加热高锰酸钾或分解
3、过氧化氢溶液或加热氯酸钾的方法制取氧气。一） 氧气的实验室制法2活动 1实验演示：实验 25教师出示高锰酸钾，介绍仪器、装置及其作用并演示。学生讨论并完成下表实验编号 现象（1）（2）分析得出高锰酸钾分解的文字表达式加热高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气活动 2过渡：实验室除了用加热高锰酸钾制取氧气外，还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取。出示：教师出示 5%的过氧化氢溶液，二氧化锰等学生观察颜色、状态;介绍仪器、装置及其作用。演示：实验室用过氧化氢溶液制取氧气并检验。设疑：（提出问题）从上面实验可以看出过氧化氢溶液与二氧化锰混合就有氧气生成。有信息告诉我们常温下，过氧化氢溶液能缓慢放出氧气，
4、那么二氧化锰在这里起什么作用呢？活动 3提出问题：二氧化锰在过氧化氢制取氧气中起什么作用？猜想与假设：1.二氧化锰有某种特殊作用，使过氧化氢的分解加快。2.二氧化锰是反应物，加入的二氧化锰与过氧化氢反应放出氧气。设计方案：验证 1：常温时在盛有过氧化氢的溶液中伸入带火星的木条；常温时在盛有过氧化氢的溶液中加入二氧化锰，比较反应快慢。验证 2：在反应后的剩余溶液里再加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验。活动 4演示：教师演示学生观察并记录实验现象解释与结论：（学生活动：分析讨论实验现象，得出结论。 ）归纳：二氧化锰加快了过氧化氢溶液的分解。讲解：实验表明二氧化锰加快了过氧化氢溶液的分解速度，而实
5、验中二氧化锰好像永远也用不完。如果我们在实验前，用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，我们会发现二氧化锰的质量没变。这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性实验编号 现象 分析（1）（2）（3）结论3质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应里所起的作用叫做催化作用。 （学生阅读化学技术社会 催化剂的作用）出示：催化剂概念 催化作用讲解： 过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式： （强调：二氧化锰书写位置）二氧化锰过氧化氢 水 +氧气活动 5过渡：除了用加热高锰酸钾、分解过氧化氢，还可以用加热分解氯酸钾的方法制取氧气。讲解
6、：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，在加热的条件下反应生成氧气，还有氯化钾。文字表达式如下：二氧化锰氯酸钾 氯化钾 + 氧气加热多媒体出示：三个制取氧气的文字表达式加热高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气二氧化锰过氧化氢 水 +氧气二氧化锰氯酸钾 氯化钾 + 氧加热讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？归纳：上述三个反应都是由一种物质生成多种物质的反应，叫做分解反应。其特征是一变多，而化合反应是多变一。三、应用迁移 巩固提高1下列关于空气的说法中，错误的是A工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B空气是一种十分重要的天然资源C若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D按体积分数计，空气中约含有氮气 78、氧气 21、其他气体和杂质12、如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，才开始收集气体，其目的是A为了检验该实验装置的气密性B为了提高收集到的氧气的纯度C防止水槽中的水倒吸使试管破裂3（课本上的习题 2 选择题）4四、总结反思 拓展升华总结；通过本课题的学习，你有何收获？五、布置作业1、P 41 1、32、家作 4六、教后反思：
