1、1综合实践活动设计四 年 级2主题活动一：粮食知多少活动目标：1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。活动过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。1、猜谜语。黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。 （稻谷）2、表演一粒米的自述 。 （揭示课题）（我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。 ）3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。 （出示图片）（翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒）4、朗读
2、古诗悯农 。（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ）5、指导看书。二、交流、汇报调查结果。1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。2、各小组推荐代表在全班进行交流。3、学生边说边展示自己的画，或师出示图片。三、讨论如何爱惜粮食。1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。2、全班交流。3、读儿歌爱惜粮食 。喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的3谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。四、设计警示语、制作宣传画：小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。五、唱一唱：
3、歌曲我是一粒米 。六、活动延伸：1、鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。2、制定一份爱惜粮食的计划书。3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。附警示语：1、 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2、 节约粮食光荣，浪费粮食可耻。3、 请吃完你的半碗饭。4、 粒粒大米见真情。5、 节约粮食光荣，乱倒饭菜可耻。6、 丢掉一团饭，浪费父母血汗。7、 节约粮食，文明用餐。8、 节约粮食，从我做起。主题活动二：安全自护我能行教学目的1、让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。2、让学生找出校园中不安全的角落。3、让学生学会动脑动手开展校园安
4、全宣传活动，进一步受到校园安全教育。教材分析重点懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。4难点制订采访计划和谈采访收获，有效地开展校园安全宣传活动。教学过程：一、校园安全大家谈。1、讨论及交流。同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？2、汇报自己在学校发生意外受伤的情况。包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写 P2 的表格。二、校园安全搜查线。你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！1、我的合作伙伴是（ ） 。我们此次采访活动的目的是：（ ） 。我们想采访（ ） ，因为（ ） ，我们准备在（ ）时候采
5、访，因为（ ） 。我们的分工是：（ ） 。2、制定采访问题。3、请你们根据制定的计划，采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录。教学过程三、意外受伤的原因。1、问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。2、汇报讨论情况：书 P22 的图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？四、校园安全电子眼。仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？ 请同学们5用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议。五、安全宣传靠大家。1、你想为校园安全做宣
6、传吗？为什么？2、你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书 P12 选择你的宣传方式，并说明原因。布置作业随时注意校园安全，并为校园安全做宣传。板书设计安全自护我能行校园安全大家谈校园安全搜查线意外受伤的原因校园安全电子眼安全宣传靠大家教学后记：学生对校园在潜在的安全隐患有所了解，明白安全自护的重要性。主题活动三：关注身边的一次性用品一、活动目标通过本课题的研究性学习，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。
7、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。三、课题研究的内容和策略第一课时教师以社会上存在的一次性塑料袋污染环境的例子引入主题，让学生发表见解，确定子课题：可能确立的子课题：A ：一次性餐具在周边餐饮业的使用情况6B ：社区居民使用一次性用品调查C ：使用一次性筷子的利与弊D ：一次性用品与资源关系的探究 第二课时以学生为主，分好组，各自选定子课题进行调查前的准备。第三课时以学生实践调查为主，各自进行调查活动。网络组搜寻关于一次性用品的介绍和评价，每组分工写一篇对使用一次性用品的思考。第四课时根据调查所得的数据进行汇总。进行资料录
8、入，制作图表。第五课时完成宣传画报的制作第六课时成果汇报四、课题研究的方法1、文献检索：从有关书籍、报刊、文献中收集有关资料，如事例、图片等。2、社会调查：通过社会调查，了解一次性用品的使用情况。3、上网。教学过程：讨论引思、课题引入：今年我们同安出现了严重的水质问题，水葫芦泛滥，影响了很大一部分居民的正常生活用水。人们生活所处的环境问题不得不更加重视起来。如今，虽然环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子，真是比比皆是。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃，尽管
9、一次性用品确实在一定程度上满足了人们的特殊需要，但也浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，甚至对环境造成了污染。这些废弃物的产生给我们带来的是深深的思考。大家对生活中存在的这些现象有什么看法吗？在我们生活中你看到过哪些一次性用品污染环境的现象？确定研究课题分组讨论：每位同学各抒己见集体交流：(小组汇报，集体小结)7确定课题：(学生概括、提炼，形成子课题，教师适当引导)因此这次的综合实践活动课我们就以“关注一次性用品”为课题进行活动。针对刚才大家提出的一次性物品我们分组对周边地区去进行调查。生活中的“一次性”用品有哪些？自己家里经常使用哪些“一次性”用品？哪几类“一次性”
10、产品在本地使用较多？一次性餐具使用情况：a.一次性餐具在学校周围餐饮业的使用情况；b.餐饮业经营人员对一次性餐具的看法；c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度；d.餐饮店是如何处理一次性餐具的。一次性塑料袋使用情况；（）超市：a. 了解周围几家超市每天使用多少个的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋。b. 采访超市的营业员，你们觉得超市取消免费塑料袋行得通吗？（）农贸市场随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，再做推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。了解附近的“一次性”用品的污染情况。本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出台了哪些政策。
11、了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，甚至对环境造成污染。组织分工，明确活动任务:班级分组：（“一次性餐具组” 、 “一次性塑料袋超市组” 、 “一次性塑料袋农贸市场组” 、网络组）明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。提出注意事项，文明礼貌，注意安全。网络组任务：网上查阅资料、丰富知识什么是“白色污染”？8一次性发泡餐具究竟有哪些危害？不可分解的塑料制品对环境构成的巨大危害？为什么说“一次性物品”浪费了大量的能源和资源？什么是人类的可持续发展？国家的相关政策、法规。四、生活中的“一次性”研究成果汇报活动（在网络课堂进行）（一）活动导入 :阅读资料
12、，激发研究兴趣。在现代社会生活中，商品的废弃和任意处理是普遍的，特别是一次性物品使用激增。据统计，英国人每年抛弃 25 亿块尿布；日本人每年使用 3000 万台“可随意处理的”一次性相机；日本的公司免费分发数百万节含有锅和汞的电池；除了可任意处理的钢笔之外，美国人每年抛弃 183 亿把剃刀、 27 亿节电池、14 亿立方米用于包装的聚苯乙烯塑料，35 亿个油漆罐，再加上足够供全世界人口每月野餐一次使用的纸张和塑料制品。尽管一次性物品确实在一定程度上满足了人们的特殊需要，但也浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，甚至对环境造成污染。我国是一个有十几亿人口的大国，如果提倡一次
13、性用品的使用，消费量将是巨大的，不仅造成资源的浪费，而且产生的废弃物也会带来无法预料的灾难。2提出汇报申请，确定汇报顺序。 （二）交流汇报 ：学生将研究的成果（体会文章、调查报告、建议设想）等制成电子稿，汇报展示。学生相互质疑问难，教师进行鼓励肯定。 （三）成果展示主题活动四：中国传统节日活动设计一：春风里的清明节一、 活动主题的提出 “清明时节雨纷纷”清明即是一个节气又是一个民间日子民俗日9的由来与传统习俗清明祭扫的意义、节气的变化清明节的习俗变化，关注现代人们的认识树立文明过清明的观念将民族节日的文化延续下去。 二、活动目标的定位 1、知识目标： 1) 知道清明节的来历，它是我国众多民间众
14、多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识， 2) 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。 3) 了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。 2、情感态度： 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。 3、价值取向： 培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学
15、的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。 三、活动的内容： 1、提出问题， 在“清明节的由来与传统习俗” 、 “清明祭扫的意义、节气的变化” 、 “清明节的习俗变化，关注现代人们的认识” 、 “树立文明过清明的观念”中选择合适的主题； 2、论证研究问题的合理性； 3、制订调查、研究、总结方案； 4、查找资料：学生调查、研究、比较，搜集有关数据和信息； 5、实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题； 6、交流汇报：交流、讨论分析原因、完成活动总结； 7、进一步实践：实际操作制作小白花； 8、活动延伸：总结完善报告单。 10四、涉及学科： 科学、健康教育、语文、
16、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活 五、教学方法： 谈话交流法、引导法、调查比较法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话交流法、调查比较法、观察法 六、活动的实施步骤 第一课时：选题分组 认识了解清明节 一 课前任务： 1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗 2、观察：这一天来到前后，人们都会做些什么 3、要求：自己真实的调查所得。 4、记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）、引入主题： 春风里的清明节 、互相介绍： 把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互
17、相学习。 、提出问题，集体交流。 二 学生交流自己的所知所见， “我所知道的清明节” 1 利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻； 2 学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。 3 清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。 4 讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。 三 寻找、确定研究话题 1 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。 训练大家的观察能力清明时生活的变化 训练大家的交际能力对市场进行调查，看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的
