1、浅谈当前社会背景下学生的德育教育摘要：孟子曰：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。随着改革开放，社会主义市场经济体制的确立，带来了新旧体制的转换和社会生活的更新，同时也产生了道德观、价值观的多元化取向，社会价值越来越多样化。下面针对学生的金钱观谈一下对德育教育的浅显看法。关键字：德育；金钱观；价值观德、智、体、美、劳,五育并举,德育为首,是教育中的重要组成部分。学生阶段,是人们形成人生观、价值观的重要阶段。塑造学生健康人格,提高学生思想道德修养,形成良好道德和品行,已成为教学的一项重要任务,成为迫切需要教育者解决的一个重要课题。当前,学校在校生中绝大多数是独生子女,在家里被宠惯了,他们自立意识
2、和生活能力很差,依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度，缺乏责任感的现象较为普遍，如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员，同学间不会相互合作等。学会学习、学会生存、学会合作、学会负责，已成为教育工作的主流，责任意识的培养正在引起人们的关注。近年来，受社会大环境影响，青少年的价值观发生了很大变化，最明显的表现就是金钱观的变化。树立正确的金钱观，无论是对人们正确价值观的形成、引导青年健康成长，还是对社会主义物质文明和精神文明建设都具有重要的意义。金钱观是商品经济发展的产物，金钱的本质是在商品
3、交换中作为一般等价物，金钱与每个人都是息息相关的，每个人对金钱的认识都是不同的，金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生紧密相连的，金钱是适应商品交换的需要而产生的，随着经济的高度发展而逐渐成为财富的象征。随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，价值观念的激烈冲突和深刻变革是当代人类文明进程的突出表现。在学生中，品德教育固然成为了一门重要的课程，也是一项关注人文主义教育积极构建和谐社会的重要工作，更是关系学生未来融入社会待人处世的道德知识启蒙。当今社会快速发展，世界变化万千，在面对各种各样纷繁变化的社会风气下，作为一名人民教师怎样教育学生正确认识金钱，树立正确科学的金钱观呢？学生金钱观
4、的变化是在社会大背景下的变化下改变的，周围人群观念的变化，尤其是长辈的影响。每个人有不同的性格、成长环境，成长在城市或农村，生活在富裕家庭还是贫苦的家庭，这些环境因素对每个人思想认识的形成都有各种影响。金钱对于他来说也会意味着不同意义的东西，在涉及对金钱观的看法时，必然各不相同，反过来，这些环境塑造了这个人的人生观、价值观、世界观。学生的德育现状令人深思1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题 近年来，青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的青少年抢劫案件令人触目惊心。2.厌学学生日益扩大学生不爱学习、不想学习。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃
5、课旷课长达数天的现象。3.思想严重腐蚀改革开放以后，人们不可避免地受到商品经济、西方各种思潮和生活方式的负面影响，以致言行上有些“出格”了，甚至出现部分学生生存观念发生改变，缺乏精神支柱，思想空虚，品德下降。4.日常行为极不规在校园，脏话臭话随口流露，长发、染发、穿耳者为数不少。5.中华民族传统美德观念淡薄现在的学生只知享受，不思进取：只求权利，不尽义务：只知爱幼，不知敬老：只知爱己，不知爱国。缺乏民族自尊心，仁爱之心者比比皆是。造成上述现状原因是多方面的，如改革开放以来社会风气的影响，父母的溺爱，缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。另外，学校在品德教育的过程中，不能形成齐抓共管的局
6、面。部分教师对学生中出现的一系列问题，是“眼不见为净” ， “事不关己，高高挂起” 。长此以往，思想品德教育形势显得更加严峻。学生是祖国的未来与希望，然而有些学生没有正确的世界观、人生观、价值观和金钱观，导致他们对父母的依赖性，严重影响学生适应社会。如何实施德育教育1.从学校的整体改革入手，加强和改进德育工作 首先，要树立正确的教育思想，始终把培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人，把全面提高学生的素质作为自己的根本任务和首要任务，坚持进行教育改革，形成整体的育人环境，增强德育的实施。 其次，应从教师做起， “以身作则，以身示范” ，努力提高自身的思想素质和政治理论水平。现在，很多教师总认为
7、把教学质量搞上去就行了，对学生思想上出现的诸多问题不关心，所以应提倡教育者必先受教育。学校要不定期的组织教师认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”及胡锦涛“八荣八耻”的重要思想等内容，做到紧跟时代步伐，与时俱进，并针对学生存在的思想问题有针对性的开展专题研究，从而加强学校思想教育。最后，德育除了专门的思想政治课外，还应在其它学科中加以渗透。2.优化育人环境，构建德育网络 要加强协调，动员全社会力量参与对青少年学生的思想道德教育，创造一个良好的育人环境，逐步形成一个家庭、学校、社会齐抓共管的德育工作机制。具体地说，要抓好三个方面：一要优化学校主环境，二要改善家庭小环境，三要净
8、化社会大环境。其次是构建德育工作网络，建立社会、学校、家庭三位一体的立体德育工作网络，充分发挥社会、学校、家庭教育的职能作用。 “十年树木，百年树人” ，教育是一项系统工程，德育工作是一个教育工作者一切工作的核心，一位学生的德育的优劣可能会关系到他一生的命运。不重视德育的教育是没有远见的教育，也是危险的教育。因此，我们必须高度重视，认真研究德育工作，努力探索德育工作的新途径、新方法，使学校德育工作持续、健康、协调发展。 3.转变德育观念，更新德育内容 德育首先必须在坚持正确的政治方向的基础上，树立符合市场经济发展需要的德育观念，摒弃形式主义，增强德育的科学性、针对性和实效性。其次要针对学生情况
9、，分层次地确定德育的内容和整体规划。同时学校德育工作还要把创新意识融入其中，这样才能在德育整体教育上有所突破。在教育思想上体现“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人” ；在教育要求上既有科学性，又有可操作性，在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透，在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节。4.开展心理健康教育，营造和谐的心理健康环境首先要抓校园文化建设，这是心理的隐形教育，能为学生创设一个良好的心理氛围。其次要抓教师的理论素养，教师应成为心理医生，要有比较丰富的心理学知识，掌握理论武器。平时，教师要多与学生亲密接触，放下师道尊严的架子，走近学生的心灵，解除师生间的心理屏障。教师应以良好的形象，细
10、致地疏导工作消除学生眼中的信任危机，真正成为学生信赖的好朋友。总之，我们力求站在全面实施素质教育的高度来重视德育工作，长期以来，我们建立了以课堂教学为主渠道的多元化教育途径，即“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的德育工作模式。回顾过去，我们取得了一些成绩，展望未来，我们要进一步更新观念，摸索创新，以更新的姿态和饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展，去迎接德育工作的春天。参考文献：1 李菊英，武鸿雁. 德育教学的思考与实践J. 中国电力教育 , 1995, (S1)2 孔伟英. 论增强德育教学的美感J. 教育艺术, 2004, (11)3 王振坤. 从小培养孩子的果断性格J. 中国健康月刊, 2000, (01) .4 张国梅. 德育理论创新的内容和方法研究J. 教育科学论坛, 2007, (05) .5 张希刚. 改革德育教学 培养“四有”人才J. 行政论坛, 1998, (01) 6 刘新建,王强. 学校德育要“三心二意”J. 中国农村教育, 2005, (06) .
