1、1游戏设计中的认知机制分析摘要：本文介绍了弹珠游戏，分析弹珠游戏在儿童认知的感知觉、注意、记忆和思维方面的表现，揭示了该游戏设计与儿童认知机制的相互对应关系，挖掘游戏设计的认知功能和心理依据，寻找符合儿童成长过程中不同阶段的认知规律和对应生理发育特点的游戏设计方法，进而对游戏设计和传统玩具设计提出若干建议。 关键词：游戏设计 弹珠游戏 认知机制 中图分类号：G898.1 文献标识码：A 文章编号：1003-0069（2015）09-0046-02 对儿童来说，一切玩具都是“教具” ，好的玩具也是他们健康成长的道具。玩具能够发展儿童的运动能力、训练知觉、开发智力、激发思维和想象，也是儿童把情感、
2、人格的建立等心理过程转向行为的媒介。玩具的作用伴随着儿童认知各环节的参与，表现在儿童的感知觉、注意、记忆、推理、判断、预测及情绪的产生和发展。儿童的愉悦和成长是整个认知体验综合的结果。因此，玩具设计师有必要了解儿童的认知能力和认知感受，使设计迎合儿童的认知取向。本文以弹珠游戏为例，分析游戏与儿童认知心理机制的吻合机制，挖掘儿童对玩具的生理和心理诉求。 一 弹珠游戏介绍 2弹珠游戏，不同地区的叫法不尽相同，有弹溜溜球，打子弹，弹溜蛋等。在我和父亲的童年记忆中，它是同伴们中间极富生命力和持久力的游戏之一。 （表 1） （图 1） 二 弹珠游戏对儿童认知心理发展的益处 认知心理主要包括从感知觉、注意
3、、记忆到思维，是对外部信息的输入和输出的内部心理过程。玩具和游戏一起能使孩子长知识，诱发思维和创造力。从上述介绍的弹珠游戏中可见，该游戏不仅综合了如锻炼身体、容易上手、玩具简单、玩法灵活、有竞争性、有奖励机制、象征性等很多优秀游戏的特点，尤其注重使儿童积极地、有目的地去观察、思考和记忆，达成良好的脑和身体的协调并从中得到愉悦，它符合 3-12岁的儿童正经历基于感觉一运动基础上的知觉发展、运算发展、情感发展和社会活动发展的认知过程。儿童天性活泼，尤其是男孩子，他们偏好象弹珠游戏这种富于挑战和发挥技能的游戏，这种对技能和思维的培养将促进孩子们的认知心理发展包括观察力、想象力、判断力、执行力，在社会
4、性方面能帮助孩子从以自我为中心到成为集体成员的认知转变，学习相互协作、向他人学习的精神，学会调节和控制自己的心理行为，培养主动性，锻炼意志和性格。 三 弹珠游戏与儿童的认知心理机制 玻璃球玩具和游戏方法的设计能够与儿童的认知特征相吻合，使儿童的心理和生理诉求得到充分的满足和发挥，儿童生理发育往往外显为儿童对游戏的兴趣。如下，本文分析了玻璃球备受儿童喜爱的原因： 1 感知觉方面的表现 3人的感觉是大脑对客观事物个别属性的反应，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等，比如眼睛对色彩、耳朵对声音的感觉等。透明的玻璃球里通常有 58 个花瓣，旋转起来像美丽的风车，小伙伴击中目标时，玻璃
5、球撞击发出的“啪”的一声脆响，是最令他们愉悦的听觉享受。儿童时期正处于感觉统合过程，即将获得的感觉信息在脑内进行解释、联系和统一，大脑逐渐学会以灵活的、不断变换的方式进行比较、选择、联系、增强或抑制感觉信息。儿童的身心成长需要不断地接受感知觉信息的刺激，感知能力发展越充分，儿童的思维和运动协调性就越好，身体越能得到全面地发育，比如 6 岁左右的儿童小肌肉（手指、手腕等）运动觉较差，脑与手眼配合不够好，随着个体感觉、运动和认知的刺激越来越多，知觉（对感觉信息的加工）能力不断提高，大脑和躯体会逐渐成熟。弹珠游戏中儿童不断根据击球角度和距离调整姿势，或半蹲、或匍匐，手、眼、球的控制和协调对儿童的视觉
6、、听觉、触觉是一种很好的感官训练，进而帮助儿童对形状、大小、深度、方位、时间知觉的形成。此外，基于弹珠游戏灵活的玩法，儿童可以依据年龄特点或模仿或象征性游戏或真实作战，都可以找到适合自己感知觉需求的乐趣。 2 注意方面的表现 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意力是学习效率的重要因素，多动症儿童的特点就是注意力分散。由于弹珠游戏中紧张变化的节奏和自我实现的需要，儿童专注于对方的击球效力和筹划应对的打法，他们发生的是一种有预定目的的，需要做有意识调节和支配的有意4注意。该游戏能够抓住儿童注意力的主要原因，一是规则十分简单，关注对象单一，游戏目的明确，儿童对游戏的各组成要素理解越清楚、越深刻
7、、欲知愿望越强烈，则越容易引起和保持有意注意；二是刺激物的运动和变化以及刺激物间的关系组织合理会加强有意注意，弹珠游戏的战势总是充满了变化和悬念，使玩者保持高的期待程度，且特别注意剧情的下一步发展。弹珠游戏不乏是对儿童注意力（专注）训练的好方法。3 记忆方面的表现 记忆是头脑中积累和保存个体经验的过程。孩子们喜爱游戏的原因之一即游戏是对周围生活有意识、有目的、创造性的模拟，他们对储存在头脑中的认知有着超强的表现欲，并通过游戏的形式使认知经验得到验证和深化。儿童在弹珠游戏中体验着生活中所观察到球体的各种运动规律，涉及了如质量、惯性、斜抛运动等各种物理问题，为了准确地击中目标，儿童需要判断球的角度
8、，击球力度，空间距离，障碍物干扰程度，预测步数，地势对球速和行走路线的影响等，不自觉地在编码和提取各相关性因素，初探基础力学、几何学和数学计算。他们也体验着与他人的各种沟通方式，学习遵守规则，积累配合他人或集体的经验。由于反复演练能够有效增加击球的准确率，他们便乐此不疲地加强着对这些知识的理解和记忆。随着经验的不断丰富，儿童对技巧和方法的应对逐渐转入内隐式的“后台工作” ，即“凭直觉” ，从而游戏越来越游刃有余和精准，享受的乐趣也更多，赢得玻璃球的数量也成为技术水平高、应变能力强的象征。更重要的是在游戏中所表现的能力也将反射到他们5的生活中。 4 思维方面的表现 思维是使人能够把认知经验中认为
9、的同类事物共同的特征和规律加以概括，形成概念并进行推理的过程。儿童心理学家皮亚杰认为，两岁到六、七岁是心理发展的前运算阶段，从六、七岁到十一、十二岁再到十五岁分别是具体运算和形式运算阶段，这几种运算模式是儿童逻辑思维的形成和思维深化的过程。弹珠游戏是一个充满策略性地解决各种未知问题的游戏。儿童要不断根据变化的局势思考如何最有效地排除困难，同时又要干扰对方以实现预期战略，这一过程需要整合信息，考虑序列、数量、距离、空间、速度、因果性和偶然性等诸多因素的关系，考虑假设的可能性与现实性形成推理和预测，这些恰恰是对运算的一种练习。 随着思维品质和认知结构的不断成熟，行动的目的性和计划性逐渐增强，儿童从
10、感觉运动思维到形式逻辑思维转向辩证逻辑思维，他们的想象力变得更丰富而得以尽情发挥。弹珠游戏适龄性较宽，它规则的灵活性给不同年龄的孩子在生理和认知能力方面的训练提供了一块用于创作的地基，从设计作战地图开始，儿童就可以在基本规则上基于人数、场地、甚至突发奇想地变化玩儿的难度、时间和形式。比如儿童可以通过划拳决定由谁来最先开始游戏；如果游戏地点选在墙角下，就将球打向墙面，根据球弹回的远近安排击球的先后顺序。玻璃球玩且也让儿童的想象力发挥到极致，它们被当作放大镜、棋子甚至成为表示友谊的礼物或解数学题的道具等。 四 结语 6儿童的生理发育过程相伴着认知的发生和发展。吻合儿童生长规律的刺激能使他们的成长和
11、发育更健康，比如当儿童生长到需要锻炼脑眼手协调时就该给与对应的玩具，当运算脑细胞需要发展时就千万别错过这方面的训练，等等。儿童认知的变化周期和发展速度是很快的，这需要设计师明确理解游戏中各元素是儿童产生认知各环节的心理活动及综合体验的结果；另外，由于各年龄段儿童的认知心理机制不同，他们对游戏有着不同的身心诉求。顺应和积极训练特定阶段儿童的感知觉、注意、记忆和思维的游戏，正是玩具或游戏在儿童认知心理上的设计原则；更重要的是，通过游戏设计帮助孩子建立与周围的联系，帮助儿童尽早地摆脱自我中心，在游戏中与他人、与自然建立和谐愉快的关系，这是儿童游戏设计的重要任务。 尽管由于儿童娱乐形态和生活环境的改变
12、等原因，弹珠游戏没能随之沿革进而生存下来，但弹珠游戏以丰富、灵活的方式将认知功能性、体验性及适应性统为一体，儿童在活动中不断开发认知能力，并从中得到愉悦，其设计思想能够与儿童的认知特点紧密切合，它的游戏价值仍然值得现代游戏和玩具设计者借鉴。像这样原理简单、内容丰富、绿色节约的传统玩具还有很多，关注它们的再开发价值值得我们在一味追逐现代高科技玩具的路上回头思考。首先要考察传统玩具的优缺点，比如将弹珠游戏的博弈性色彩剔除，然后以现代材料、现代技术扩展优点的实现空间，比如游戏场景的配套设计、弹珠材料的更新等，满足当下孩子的生活方式和审美倾向；抑或将玩法移植到其他产品，尤其是电子产品，增加玩具的故事情和交互性等，注意对儿童感觉统合的培养，帮助7建立理性的认知过程和能力。
