1、-_教学过程：第一课时：研究加快溶解的方法以及溶解的认识教师活动 学生活动 意图导入新课1 谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会儿，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？3 谈话：同学们能制作一杯甜甜的糖水吗？学习新课（一）学习加快溶解的方法，2、根据生活经验，谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。课题 1、水能溶解一些物质教学目标知识：使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末） 。技能与方法：培养学生的实验操作（学会在水中溶解物体）技能及对比实验能力和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解方法）能力。情感、态度、价值观
2、：在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。课 时 两课时第一课时教学重点难点重点：在引导学生探索对比实验的实践活动中，培养探究习惯。难点：正确的实验操作。教具准备分组实验材料：1 溶解实验材料：烧杯，糖，高锰酸钾2 加快溶解的实验材料：热水、搅拌棒、研钵、烧杯。图片与录像资料配套学具学科寓美通过实验使学生体会到身边的物质变化是有规律的。板书设计1、 水能溶解一些物质-_了解溶解的概念1、 谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了一些方塘、玻璃杯、搅拌棒、热水、凉水、擀面杖等，大家想一想你们需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中。3 谈话：同学们按照自己的想法，领
3、取材料开始制作糖水。5、谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。7、谈话：下面我们比一比那组的方法能比较快的制作出糖水9、提问：通过比赛我们发现了那些加快制作糖水的方法？11、提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？13、讲解：糖的颗粒在水中慢慢的消失了，我们就说糖溶解在水里了15、小结：1 通过制作糖水，我们认识了溶解现象，知道了加快溶解的方法（二）了解溶解在实际中的应用1、 提问：1 制作糖水只是应用2、讨论、填写表格。4、分组实验、汇报。6、讨论、修改、补充材料。8、实验、比赛、汇报10、讨论、汇报12、
4、讨论、汇报14、小组内复述2、谈论、汇报让学生根据材料的提示，自主的选择材料和设计解决问题的方案。通过实验验证方案的可行性。让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度了解溶解的概念运用概念，联系实际-_溶解现象的事例之一。你还知道其他事例吗？2、 据学生汇报情况适当补充（三）了解不溶解的概念1、 出示土块，提问：土块能不能溶解？用刚才的方法试一试3 提问：看到什麽现象，说明什麽？5、小结：我们周围的物质有的能溶解，有的不能溶解布置作业：2、实验、观察4、讨论、汇报运用掌握的方法，了解不溶解的概念，培养实验能力、与人合作的态度课后小结课题 1、水能
5、溶解一些物质教学目标知识：使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末） 。技能与方法：培养学生的实验操作（学会在水中溶解物体）技能及对比实验能力和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解方法）能力。情感、态度、价值观：在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。课 时 两课时第二课时教学重点难点重点：在引导学生探索对比实验的实践活动中，培养探究习惯。难点：正确的实验操作。-_教具准备分组实验材料：溶解实验材料：烧杯，糖，高锰酸钾加快溶解的实验材料：热水、搅拌棒、研钵、烧杯。图片与录像资料配套学具学科寓美通过实验使学生体会到身边的物质变化是有规律的。
6、板书设计1 水能溶解一些物质教学过程：第二课时：认识溶解和不溶解的物质教师活动 学生活动 意图导入新课1、 出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？3 提问：你能用学过的方法很快的让盐溶解吗？学习新课（一）学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1、 谈话：除了盐之外，还有味精、面粉等，它们在水中能溶解吗？3 提问：判断的是否正确，要通过实验来证明。5、提问：做实验，观察出现什麽现象？说明什麽问题？2、汇报4、回想、领取材料、实验、汇报2、汇报4 讨论、汇报6、领取材料、实验、观察、汇报通过复习巩固导入新课让学生根据经验提出初步的假设根据已有经验自主设计验证方法培养与人合作的态度-_7、谈话：据实验，味精在水中能溶解，面粉不能溶解。填表9、小结：溶解不溶解通过实验来鉴别，把结果记录下来（二）运用所学方法鉴别其他物质1、 谈话：又豆粉、碱、土，选择其他材料，来做鉴别实验2、 小结：通过学习认识很多能在水中溶解的物质，和不溶解的物质。除这些物质以外，还有那些物质能溶解？那些物质不能溶解？布置作业：鉴别生活中能溶解的物8 填写记录表2、选择材料、实验、观察、记录、汇报体验鉴别的标准和过程巩固鉴别的标准和方法-_课后小结
