1、矿山机电专业“说专业”,汇报人：梁南丁周斐 史万才 周先锋（企业）,国家首批28所示范院校重点专业建设项目,200910,平顶山工业职业技术学院,专业课程体系,四、,矿山机电专业专业分析,一、,二、,三、,专业人才培养模式,专业建设成效,制度环境建设,五、,六、,专业特色与建设体会,七、,专业建设规划,专业基本情况,矿山机电专业是国有特大型企业平煤集团主办的煤炭主体专业之一,办学已30年，为我国煤炭企业输送高技能人才近6000人。 目前，平煤集团各生产厂矿机电技术岗位的技术骨干60以上均是我院培养。为矿山机电专业实施“校矿一体 2+1”人才培养模式创造了良好条件。,1.1专业发展历程,矿山机电
2、专业，始建于1980年，目前有专任教师23人，兼职教师25人，在校学生1247人。,1.专业分析,1.2专业调研和能力要求,1.3专业服务面向和专业定位,矿山机电专业定位为：立足煤炭行业，面向生产厂矿，为生产一线机电技术岗位培养高技能应用型人才。,1.4 专业人才培养目标,专业人才培养目标,素质,知识,能力,掌握矿山机电技术岗位所必须的专业技能。能进行矿山机械、电器设备的安装、调试、故障诊断处理、检修维护，具有技术创新、改造、管理和可持续发展能力和高技能应用型专门人才。,良好的职业道德，熟练的职业技能，严谨求实的工作作风，身心健康，爱岗敬业，具有献身煤炭生产、建设与发展的精神。,掌握矿山机电技
3、术岗位所必须的专业知识。具有分析、解决机电技术岗位实际问题的基本能力和可持续发展的能力。,1.5专业人才培养规格,中、高级制图员中、高级维修电工中、高级机修钳工中、高级设备安装工中、高级变配电工机电区队技术员供电区队技术员安装区队技术员机电科设备管理员,就业岗位,矿山机电专业人才培养模式构建的依据是：1.国务院关于大力发展职业教育的决定(国发200535号)；2. 教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见(教高200614号)；3. 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)；4. 教育部、国家安全监管总局、国家发展改革
4、委、财政部印发关于加强煤矿专业人才培养工作的意见(教高20064号)；5. 教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见(教高200716号)；6.平煤集团关于成立平煤集团公司产学研合作工作委员会的通知和附件2. 平煤集团产学研合作工作委员会章程(平煤2002268号)， 7.平煤集团关于建立平顶山工业职业技术学院实习基地的通知(平煤200871号),2. 矿山机电专业人才培养模式,2.1校矿一体“2+1”人才培养模式构建的依据,8. 依托平煤集团国有特大型企业的办学优势 ，构建并实施“校矿一体2+1人才培养模 式”,2.2校矿一体“2+1
5、”人才培养模式,平煤集团在人力、财力、物力等方面给予全力支持，并以（200871号）文件的形式为“2+1”人才培养模式从制度上给予了保障。,共同制定专业以能力培养为主线的课程体系;共同建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队;共同管理顶岗实习教学过程;共同建设校内外实习实训基地;共同享有校矿资源;校企文化共融。,矿山机电专业是平煤集团实施全订单式培养的煤炭紧缺人才专业之一。在专业建设的过程中充分发挥国有特大型企业办学的资源优势，通过与生产厂矿六个方面的紧密合作共同进行人才培养,1)矿山机电专业校企合作“2+1”人才培养安排表,以顶岗实习岗位进行选题,校企共管,50%,50%,综合职业能力训练,毕
6、业设计,第3学年0.5,生产厂矿机电岗位,校企共管,70%,30%,矿山机械（通压排提）和供电系统岗位轮岗实习（职业技能训练）,顶岗实习,第3学年0.5,校内实验实训室+生产厂矿现场,学校为主,50%,50%,理论、实践一体,专业能力（技能）课程,实践教学（实验、实习、实训）,以校内及校内实验实训室为主,学校为主,30%,70%,理论教学,基本能力（技能）课程,5%,95%,实践教学（实验、实习）,以校内及校内实验实训室为主,学校为主,5%,95%,理论教学,基本素质课程,第12学年,企业兼职教师,学校专任教师,教学场所,教学管理,承担教学工作量,教学环节,课程设置,学年,综合能力课程,2.2
7、校矿一体“2+1”人才培养模式,2)矿山机电专业校矿一体”2+1”人才培养阶段图,100,2.2校矿一体“2+1”人才培养模式,3)“2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施,在 “2+1”人才培养模式中，“1”阶段的设计、管理与控制是决定这种人才培养模式成败的关键。为了避免顶岗实习走形式“放羊”，矿山机电专业和生产区队共同制订实习和教学计划，共同确定实习岗位、实习内容，共同进行实习管理和实习指导，共同组织考核与鉴定，共同颁发“企业工作经历证书”。,3)“2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施,2.3以企业需求为本，建立灵活的专业设置机制,1主动深入企业调研，掌握人才需求方向，依
8、据岗位需求,灵活设置专业方向。,2建立专业人才需求的预警机制，及时调整专业设置,按照企业对人才培养的变化，及时调整专业设置，该停的停，该建的建，使专业的变化与调整随着企业和社会人才需求市场的变化而变化，确保专业自身的核心竞争力，实现可持续发展。,对平煤集团所属各生产厂矿进行调研、摸底，根据企业机电岗位需求，设置专业方向通过灵活设置专业（方向），增强专业活力，更好的服务企业。,图1 矿山机电专业共平台、多方向的专业设置,2.3以企业需求为本，建立灵活的专业设置机制,通过人才培养模式的改革，大大提升了人才培养的质量，学生就业率100%，取证率98%，企业对毕业生的满意度达到98.5%。 矿山机电专
9、业先后被批准为河南省教学改革试点专业（2005年）、河南省“工学结合、半工半读”试点专业（2006年），河南省高校特色专业建设点（2007年）。,3.专业课程体系设计,3.1课程体系设计的基本思路,3.2典型工作任务分析,3.3课程设置（综合技能、职业技能课程设置）,3.3 课程设置（职业基础课程设置）,3.3 课程设置（公共课程设置）,3.3 课程设置（素质拓展课程设置）,3.4课程内容与教材,1。课程内容,在校企教学管理平台下，由企业工程技术人员、高级技师和学校有丰富教学实践经验的专任教师组成了三门核心课程校本教材编写组。这些教材的内容取自煤炭企业生产厂矿引进的新设备、新技术、新工艺，根据
10、矿山机、电技术岗位和煤矿供电技术岗位的职业标准、应知应会要求，按照矿山机械设备、供电系统高低压电器的操作、控制过程和维护维修工艺要求进行编写。第一批工学结合校本教材矿山机械、矿山机械设备电气控制、煤矿供电已由中国矿业大学出版社出版。形成了系统化的课程资源：课程标准、课程教学整体设计、课教学单元设计、课程考核实施方案、课程第一次课设计、课程学习指南等。,2。教材建设,2。教材建设,核心课程矿山机械工学结合教材编写分工表,矿山机械设备电气控制工学结合教材编写分工表,核心课程矿山机械设备电气控制工学结合教材编写分工表,3.5实践教学体系与基础课教学体系设计,1)实践课程教学体系的构建,素质教育课程体
11、系,职业基础课程体系,职业技术课程体系,按照职业素质和职业能力递进的过程而设置课程，理论教学与实践教学两者一一对应，既相对独立又交叉融合，理论教学为实践教学服务，为职业能力的培养奠定基础。,基础课教学体系,2)基础课教学体系的系统化设计与实施,3.5实践教学体系与基础课教学体系设计,矿山机电专业职业基础课教学体系及各类课程所占课时比例表,课程体系中共开设有6门课程作为取证课程。其中：计算机基础，英语，CAD，机械零件测绘四门课程的取证由学生自愿选择；而矿井维修电工，矿井维修钳工两门取证课程，学生必选其中一个，该门课程的成绩即是国家职业资格考核的成绩，实现“课证互融、技证合一”。从机制上保证了“
12、双证书”毕业。,3）双证融通课程的设计,4）基础课教学体系与实践教学体系融合,4.1 校内实验实训条件建设,矿山机电专业现有校内实验实训室17个，特别是项目建设三年来，在中央财政、地方财政、平煤集团和学院的支持下，矿山机电专业（群）改扩建煤矿供电实训室和通、压、排、提、采掘运设备特色实训室7个，扩建了实验实训室2个，新建实验实训室3个，目前已经成为集教学实训、技能培训、项目开发和职业资格培训与考核的多功能实训基地。,扩建实验实训室2个,电力电子实验实训室 矿山电气综合实训室,改扩建特色实训室7个,煤矿供电实训室提升设备实训室 排水设备实训室等,4.制度环境建设,矿山电气装配车间,电气控制技术实
13、训室,煤矿供电实训室,矿井提升设备实训室,矿井压气设备实训室,矿井排水设备实训室,1)校内实验实训基地建设,部分改扩建、新建实验实训室,2)实验实训内涵建设,完善和规范了实验实训室管理和运行制度，制定了实习实训标准，开发了两门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境，为实施教学做改革创造优良的条件。,矿山机电专业在原有6个校外实习基地的基础上，新增7个，使校外实习基地达到13个。（平煤二矿、三环公司、四矿、五矿、六矿、七星公司、八矿、十矿、十二矿、十三矿、东联公司、矸石电厂、平禹煤电公司）均签订了校企合作协议，成立了校企顶岗实习领导机构、制订了相应的实习管理制度、实习考核与评价制度，建立了质
14、量监控机制，已有五届毕业生在这些企业相应岗位进行顶岗实习和毕业设计，有65%的学生毕业后被这些企业聘用。,1.校外实习基地建设,学生在井下变电所顶岗实习,校企教师共同商定实习指导方案,4.2 校外顶岗实习环境建设,2.顶岗实习保障和运行管理制度建设,学生在实习基地跟随师傅以识岗-助岗-顶岗的形式进行实习，学校安排1-2名专任教师与企业指导教师共同对学生进行管理、教学和考核。学生在实习期间与区队班组职工一样进行考勤，参加班前会、班后会和厂矿企业、生产区队组织的各项活动，吃住在矿，生产、生活在一起，直接感受职业文化和职业氛围，综合技能得到较大提升，收到很好的实习效果。,学生顶岗实习动员大会,校矿领
15、导共同安排顶岗实习,生产区队安全教育,师徒合同,师傅指导学生实际操作,校企共同颁发工作经历证书,学生企业顶岗实习过程图例,3.校企合作共同完成顶岗实习教学任务,4.3 矿山机电专业管理制度建设,在学院“四评两查一考核”教学质量保障体系的基础上（“四评”即：系对教师综合考评、学生评教、教师自评、系教研室评教；“两查”即：检查教师上课情况、检查任课教师的教学资料；“一考核”即：对系学期工作进行百分考核），由校企共同构建教学质量保障体系。本体系是由教学监控、教学效果分析、教学工作考核、教学激励和信息汇总与反馈等五个子系统构成，其结构如图所示。,4.4 教学质量保障体系的构建,1.教学质量保障体系的构
16、建,2.教学质量保障体系的运作与保障(1)建立系级教学质量保障组织机构成立以系主任、系副主任、系教学改革秘书、教研室主任等组成的机电系教学管理小组和由企业专家及校内专家组成的专业建设指导委员会，负责专业人才培养方案的制订、实施与修改。成立由系主任、生产厂矿教育科及区队负责人和有丰富教学经验的老教师、工程技术人员、技术骨干等人员组成的教学质量督导小组，负责教学质量监控和信息收集、汇总、整理；通过系务会进行管理和指导。,(2)制定和执行质量保障与监控制度制定和执行听课制度、教学值班制度、教学事故责任追究制度、教学质量评价办法、教师开新课试讲制度、校内生产性实训标准、校外顶岗实习标准、顶岗实习管理制
17、度、教师课堂教学达标方案等。通过严格的制度管理和备讲说评活动对教学质量进行保障。,(3)建立教学质量的激励与约束机制 一方面，激励教师和教学管理人员在教学与管理活动中加强人才培养的质量意识；另一方面，激发学生自觉学习的动力。第一，严格执行学院“四评两查一考核”教学质量考核体系，按照学生评教、教师自评、教研室评教和系部领导、区队领导与教学督导评教对教师进行过程评教和学期考核，并根据工作质量目标达成情况和学生月评教结果奖优罚劣；第二，加强教学法规建设，严肃查处教学事故和违纪行为；第三，改革现行的教学管理制度，制定有利于促进学生进行创新性学习、提高学习质量的学生管理办法。,(4)建设高素质的教学质量
18、管理队伍 高素质的教学质量管理队伍是质量保障体系实施的关键。对于系级教学管理人员来说，一是提高质量意识；二是提高研制质量标准的能力；三是提高教学质量评价的水平；四是提高实施质量监控的能力；五是提高处理质量信息和对“质量记录”信息整理的能力。,(5）形成自觉维护教学质量的氛围 在各项工作的开展中，坚持质量第一，在教师“四评”考核和评先中，实施“一票否决”。形成以提高质量为荣，以损害质量为耻，人人维护和提高质量的氛围。使质量保障与监控成为广大教师自觉参与的工作行为。,教学质量监控体系框图,5.专业建设成效,5.1教学资源库建设,专业教学资源库由学校和企业，专职教师和兼职教师，企业专家和社会专家共同
19、进行建设,1）教学资源库建设,1）教学资源库建设,1）教学资源库建设,5.2精品课程建设与教材建设成效,(1)精品课程建设,煤矿供电课程被教育部矿业工程类专业教学指导委员会评为教指委级精品课程,2007年煤矿机械液压传动课程被评为学院精品课程,2008年煤矿供电课程被评为国家级精品课程 煤矿供电等2门课程被评为省级（教指委级）精品课程矿山机械机械制图等5门课程被评为学院精品课程,2009年煤矿机械液压传动课程被教育部矿业工程类专业教学指导委员会评为教指委级精品课程,2006-2008年矿山机电专业的精品课程建设工作取得了显著成效。建成国家级精品课程1门，省级（教指委级）精品课程4门，院级精品课
20、程7门。极大的带动了矿山机电专业整体课程建设工作.,(2)教材建设,06年以来教学团队教师主参编高职规划教材17部，其中：由校企合作编写的校本教材矿山机械、矿山机械设备电气控制、煤矿供电已由中国矿业大学出版社出版，填补了煤炭系统高校长期以来缺乏专业课教材的空白。,52%,矿山机电专业依托平煤集团机电战线人力资源的优势，在校企深度融合的管理平台下，采取“走出去，请进来”，“师带徒”等形式，培养了一批理论、实践能力较强的“双师素质”教师。在校内建设了全国技术能手周先锋实验室，每月到校3-4天，一方面利用学校的设备采用“师带徒”的形式，指导青年教师；另一方面将生产厂矿的技术难题在学校进行开发和研究，
21、将成果应用于生产实际，如“电机变压器数字化综合测试系统”， “电缆故障测试仪”“电流变化率短路检测保护技术研究”等。2008年矿山机电专业教学团队被评为河南省优秀教学团队。,教授级高工3人，高工3人 高级技师4人 （其中全国技术能手1人）承担了近40%的教学工作量,专业带头人3人 ，骨干教师4人教授2人，副教授7人 省学术技术带头人2人省高校教学名师1人具有工程师、技师或高级技师 职业资格16人,企业兼职教师,专任教师,48%,5.3师资队伍建设成效,为西藏职业技术学院等25所职业院校培训骨干教师53人。,先后与西部地区陕西榆林技术学院等3所院校签订了对口支援协议。,与陕西能源职业技术学院等3
22、0多所同类职业院校进行专业建设、课程建设与改革经验交流。,2006年以来与平煤集团生产厂矿科技合作项目达到11项。为企业开展新技术培训1094人。撰写和发表CN级以上论文61篇，其中核心期刊39篇。,5.4 社会服务与辐射力,教师培训,科技开发与技术服务,经验交流,对口支援,5.5 矿山机电专业项目建设取得的主要标志性成果,矿山机电专业项目建设取得的主要标志性成果,5.6 企业专家对项目建设成果的鉴定,2008年8月27日，由平煤集团总工程师等组成的项目鉴定专家组，对项目建设情况进行鉴定，专家组认为：矿山机电专业人才培养模式符合行业办学对人才培养的需求，专业行业特色鲜明，改革成效比较显著，较好
23、的完成了建设任务。,企业专家对项目建设成果的鉴定,2009年4月26日,矿山机电专业聘请了全国技术能手周先锋等来自生产厂矿的专家召开了项目建设成果座谈会，专家们对项目建设成果给予肯定，对专业今后的建设和发展提出很好的建议。,6.项目建设特色与体会,6.1特色与创新点,1、充分发挥和整合校内高度仿真的通风、压气、排水、提升、采掘运设备实训室（车间），井上、下供电系统实训室和生产厂矿的资源优势，专业与区队紧密合作共同完成学生基本能力、专业能力的理论实践教学和校外顶岗实习。形成了校企共育人才特色鲜明的校矿一体“2+1”人才培养模式。,2、构建了课证互融、技证合一，以机电技术岗位能力培养为主线的能力递
24、进式专业课程体系。该课程体系源于职业岗位，服务于职业岗位，符合人才培养能力递进规律，同时，保证了学生“双证书”毕业。,特色2,特色1,(1)项目建设的特色,校矿双方重视学生综合技能的培养，将顶岗实习工作落到实处，使顶岗实习成为校矿共同的“工作内容”。其组织保障、制度保障、质量监控、考核与评价措施、实习与就业相结合的“双需双赢顶岗实习模式，可成为校企共建共管落实顶岗实习的范例。,创新顶岗实习运行与管理机制,以岗位需求设置课程，以生产过程和操作过程进行课程内容设计，开展以岗位能力形成过程为主线的实景实物教学方式和任务驱动四步教学方法改革，取得明显成效。其经验和成果已经在矿山机电专业群中全面推广应用
25、。,创新课程改革与教学改革模式,校企合作编写并出版的以项目-任务为课程内容结构体系的专业核心课程教材矿山机械、矿山机械设备电气控制、煤矿供电教材，填补了煤炭高校专业课程教材严重缺乏的空白。,创新特色教材,6.2项目建设的创新点,解决了传统教学观念向“以就业为导向”转变的问题。通过项目建设使专业教师从以课堂教学为主、以师为本“我教什么，你学什么”的被动教、被动学的教学观念向“以就业为导向”、以学生能力培养为主线，将课堂设在实训室和生产现场，以学生为本的“教中学、学中教、学做合一”教学观念的转变。,解决了学校资源不足的问题。校企深度合作办学，双方资源共享，有效的解决了学校实验实训硬件资源不足、实践
26、指导教师缺乏、顶岗实习企业和工位不足、毕业生就业的问题。,解决了专业人才培养模式从“本科压缩式”人才培养模式，向“校矿一体2+1订单式” 人才培养模式转变的问题。即由以校内教学为主的封闭式办学向面向社会和企业、面向生产厂矿、为生产区队机电技术岗位的需求服务的开放式办学转变的问题。,6.3项目建设解决的主要问题,(2),(3),项目建设解决的主要问题,解决了课程体系由“老三段”学科体系向以岗位需求设课程、以能力培养为主线的理论实践互融的课程体系转变的问题。,解决了师资队伍由专任教师为主，实践教学能力薄弱向专 兼结合，实践教学以企业兼职教师为主，突出学生实践技能培养的“双师结构”教学团队转变的问题
27、。,解决了专业课教材长期以来选用学科体系结构的本科教材，不能满足人才培养要求的问题。,(4),(5),(6),（2）按照高等职业教育教学改革的需要，青年教师实践操作能力的培养有待于进一步加强。,（1）课程改革、教学改革目前只在重点专业课程中开展，如何将课程改革、教学改革的成功经验在专业群的全部课程中全面推广应用，是专业建设与改革后续的重要工作。,6.4 存在不足,7.专业建设规划,7.1专业建设的指导思想,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国务院关于大力发展职业教育的决定、 教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见、 教育
28、部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、 教育部、国家安全监管总局、国家发展改革委、财政部印发关于加强煤矿专业人才培养工作的意见、 教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见，平顶山工业职业技术学院“十一五”发展规划为依据,主动适应河南省、平顶山市和平煤集团的经济建设、科技进步、教育和社会发展对人才的需求，围绕把我校建成国内一流、世界知名的高职院校的奋斗目标，以为煤炭企业生产一线培养高技能应用型人才为宗旨，以师资队伍建设为重点，以企业和社会需求为导向，以专业建设与发展为依托，调整优化专业结构和资源配置，深化教学改革、课程改革，积极凝
29、炼专业优势与特色，校企合作共同使专业改革与建设提高到一个新的水平。,7.2专业设置的基本原则,1、满足煤炭行业和企业经济建设与发展需求并适度超前的原则。2、突出重点、突出特色、全面调整的原则。3、结构优化和动态调整的原则。4、规模效益与结构效益并重的原则。5、坚持可持续发展的原则。,坚持发挥国有特大型企业办学的优势，“突出行业特色，有所为，有所不为”的专业建设思路，按照“人无我有，人有我优，人优我精、人精我特”的理念，在积极调整、充实、完善、提高已有专业建设基础的同时，充分利用国家关于加强煤矿专业人才培养工作和实施“紧缺人才”战略的机遇和行业优势，灵活设置专业方向，努力拓展新的专业领域，通过3
30、-5年的建设，使专业的结构更趋合理，特色更加鲜明，人才培养质量优势更为突出，为建设国内一流专业的目标奠定更为坚实的基础。,7.3专业建设总体目标,围绕学校专业发展战略的总体规划，结合煤炭行业和企业发展对人才的需求以及矿山机电专业改革与建设的现状，矿山机电专业改革与建设的总体发展目标为：,7.4具体目标和内容,1.人才培养模式：“校矿一体“2+1”人才培养模式,2.专业建设 根据平煤集团产业结构的调整灵活设置企业急需高技能人才的专业方向，形成一主多方向的专业结构布局，更好的为煤炭生产服务。在省级特色专业建设点、省教学改革试点专业和国家重点项目建设专业的基础上，建成省级、国家级特色专业。,2009
31、2012年专业设置计划,进一步优化专业（方向）课程体系，设置“职业资格取证课程”，使学生“双证率”达到100%。,利用3-5年，完成矿山机电专业全部课程“工作过程系统化”课程改革，职业基础课程和职业技能课程全部实现“项目化”教学和“任务驱动”教学；进一步系统化三门职业技能课程的“团队教学”和“一体化教学”模式；进一步完善课程资源建设并将其建设成为院级、省级或国家级精品课程。,3.课程建设,4.实验实训条件建设 进一步优化实践教学条件，依托企业继续完善校内矿山机械和煤矿供电实践基地，扩充校外实习基地，进一步完善校企合作共建共管专业实习基地规章制度，加大实习管理、监控与考核力度，积极探索学校与厂矿
32、、区队与专业合作的有效途径、机制和方法。,5.师资队伍建设 进一步完善“走出去、请进来”的培养、引进、聘请的师资队伍建设机制。根据专业（方向）设置的需要，培养专业（方向）带头人和骨干教师。 完善企业兼职教师人才库管理办法和兼职教师考核办法，通过评教考核对兼职教师实施动态管理，不断充实兼职教师队伍。 建立专任教师到生产厂矿区队挂职锻炼制度和双职业资格证书制度（教师资格证和职业技能证），双师素质教师达到80%。 通过培养、引进和聘请，建立一支高素质、高水平的“双师结构”教学团队，在省级优秀教学团队的基础上，创建国家级优秀教学团队。,6.人才培养目标,本专业为煤炭行业，生产厂矿机电技术岗位培养具有良
33、好的职业道德，熟练的职业技能，严谨求实的工作作风，身心健康，爱岗敬业，有献身煤炭生产、建设与发展的精神。 掌握矿山机电技术岗位所必须的专业知识。具有分析、解决机电技术岗位实际问题的基本能力和可持续发展的能力。 掌握矿山机电技术岗位所必须的专业技能。能进行矿山机械、电器设备的安装、调试、故障诊断处理、检修维护，具有技术创新、改造、管理和可持续发展能力和高技能应用型专门人才。 学生在校学习期间通过培训与考核可获取矿井维修电工，矿井维修钳工，制图员等中、高级职业资格证书。“双证书”毕业率100%。,7.技术服务与辐射,充分发挥校企融合的优势，为生产厂矿开展技术培训和合作开发科研项目、技术革新和技术改
34、造，年培训量达到400人次，年合作开发科研项目、技术革新、技术改造3-5项；,发挥国家职业技能鉴定站和教育部骨干教师师资培训点的作用，为企业和社会开展技能鉴定1000人次/年，为全国煤炭企业矿山机电及相关专业培训师资200人次/年。,平煤集团公司成立有产学研合作委员会，对学院办学、实习基地建设在资金、设备、人力等方面有专门文件；学院、系、专业教研室都成立有由院长、系主任、专业负责人为主的专业建设领导机构。,1组织保障条件,2环境保障,3制度保障,4人事制度保障,7.5专业建设的条件保障,5资金保障,校内图书馆、阅览室、网络资源充足，建设具有真实场景的实验实训职业环境，平煤集团（合作企业）在顶岗
35、实习、双师结构队伍建设等方提供良好的实习场地和环境。,平煤集团公司制定产学研合作、专业建设委员会章程，并以文件的形式对实习基地建设单位和顶岗实习给予政策支持，学院、系在师资队伍、实验实训条件、专业建设、课程建设等方面制定制度。,学院建立高级工程技术人员、高技能人才、能工巧匠人才资源库，对外聘兼职教师的聘用、管理、待遇等均制定有制度和规定；兼职教师与专任教师一样享受各种福利待遇和工资待遇。,学院每年对重点专业投入30万元，用于师资培养、课程建设、教学改革。,矿山机电专业经过三年来的建设，专业的整体实力得到很大的提升，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目标还有很大的差距。 今后，我们将在已取得成果的基础上，进一步加强与生产厂矿的融合深度，加大专业群的专业建设、课程建设和教学改革的力度，将重点专业的建设成果在专业群中、在全系各专业、在全国同类高职院校中全面推广应用。充分发挥重点专业的促进、提升、引领、驱动和品牌效应，为我国高等职业教育的改革与发展作出更大的贡献。,平顶山工业职业技术学院,谢谢,
