1、本学期将要学习的知识板块,戴冠冕的禹,司母戊鼎,古代中国的政治制度,了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。,一：阅读课前提示，掌握主要内容,二：阅读“夏商的政治形式”，回答以下问题：,1：根据教材指出，从传说时代到夏，古代政治制度主要经历的变化是什么？带来什么影响？,材料解析题规范：指出一般材料中有直接答案,三皇五帝,想一想：如何看待传说的史料价值？,材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，是谓大同。,材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及以为礼,一：材料二与材料一相比有什么主要新变化？,二：有人说，世袭制
2、是王位在一家一姓中传承，体现出的是独裁，禅让制是选贤任能，体现的是民主，因此世袭制代替禅让制是历史的倒退。你是否认同此观点？,禅让制世袭制,材料解析题规范：读材料，找关键词,禅让制是原始民主，并非现代民主，是当时生产力水平低下的结果。世袭制是建立在生产力和私有制发展的基础上，体现的是进步。,历史解题要领：根本原因一般找经济、生产力,注意：夏朝古代第一个国家政权出现凌驾于全社会的“公权力”王位继承采用世袭制,3：根据教材指出，商代主要的政治制度是什么？,宗法制、神权与王权结合、内服外服制度,后母戊鼎（一称司母戊鼎），全称为后母戊大方鼎。原器1939年3月在河南安阳出土，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母
3、戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，现藏于中国国家博物馆.,问：根据上述材料，你能得出哪些信息？,经济：青铜铸造业；政治：宗法制；文化：钟鼎文、史料价值,三：阅读“西周的分封制”，回答以下问题：,1：根据教材指出，分封的三类对象、主体、受封地？,2：根据教材指出，诸侯所享有的权利和义务？,3：从教材第二段中找出体现分封制积极作用的句子并进行概括？,历史解题要领：读题干，注意限定词,材料解析题规范：概括即要求对材料进行摘抄、提取和重组,1、周朝兴衰：,武王伐纣、牧野之战 800多年,西周和东周（春秋、战国）两个时期,都城：西周镐京（西安）、东周洛邑（洛阳）,2、西周的分封制：,2、西周的分封制：
4、,(1)定义：也称封建制，即“封邦建国”,在土地王有的前提下，把王畿以外的一定的土地和人民分封给臣属,让他们建立诸侯国,让他们镇守疆土，保卫王室。,(2)目的：巩固统治、扩大疆域,(3)对象：同姓贵族(主体)、功臣、先代贵族,(4) 主要诸侯国:,鲁、齐、燕、卫、宋、晋,(5) 诸侯的权利与义务:,(6) 积极作用与局限:,昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。思考：从材料看出，分封制有何特点？,以姬姓为主体；重血缘,西周分封制与社会结构示意图,诸侯在自己的封疆内，对卿大夫实行再分封，卿对士分封。,周天子,诸侯,卿大夫,士(不世袭),平民,奴隶,分封制特点：分封对象多元
5、化，但以姬姓为主。层层封授，等级森严。重亲缘、轻法度，对诸侯缺乏长效约束力。,注意：西周并未建立专制主义中央集权制,材料一 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 孟子告子下 材料二（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 材料三 中国的很多地名的简称起源于西周时期的诸侯国国名，如山东简称鲁，山西简称晋；中国很多姓氏也起源古代封国，如宋、鲁、郑、陈等。,(1) 你可以从材料一中获取哪些信息？,(2) 材料二出现了什么现象？反映的根本问题是什么？,2.答：王室衰微
6、，诸侯不尊天子。反映的本质问题是分封制崩溃。,(3) 综合上述材料，请对分封制做出恰当评价。,1.答：天子地位、诸侯义务、分封制作用,3.答：加强统治，利于稳定；控制相对较弱，导致强弱兼并；扩大政治版图和文化影响；,注意：分封制瓦解的表现诸侯自行称王；楚王问鼎；三家分晋；兼并战争,谁最有可能继承周王王位：,3、西周的宗法制：,阅读教材“西周的宗法制”，回答以下问题,(1)找出宗法制的实质、操作过程、大小宗关系、影响？,(2)“其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中”，请举例说明？,材料解析题规范：影响：可以分为积极、消极影响；直接、深远影响。,3、西周的宗法制：,（1）定义,是用规定宗族内嫡庶系
7、统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。,（2）目的：,维护周王朝的统治和政权的稳定。 通过宗法关系来防止内部纷争 ，解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾，巩固统治秩序，维护周天子地位。,按照(父系)血缘宗族关系来分配政治权力，维护政治联系。,（3）实质：,（4）核心内容：,嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。(正妻所生的大儿子),“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”,周天子年老了，打算册立继承人。周天子有四个儿女：大儿子二夫人所生，二儿子大夫人所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是
8、正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。,1：指出谁是大宗谁是小宗？谁是最大的大宗？,2：诸侯与天子是什么关系？,3：宗法制与分封制有无关系？,宗法示意图：,大小宗相对；周天子,君臣；兄弟,宗法制是基础，是分配原则；分封制是宗法关系在政治权力上的体现。,（5）影响：,形成“周天子诸侯卿大夫士”的由宗法关系决定的等级。,对中国社会结构和日常生活产生重要影响,维系西周分封制和奴隶贵族对政权的垄断，有利于统治稳定。,时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化
9、中的宗法思想影响仍然存在。你能举例子说明吗？结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？,材料一：自秦以后的中国社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义。中国封建政治还有一个宗法特征是亲贵合一和裙带作风最终导致中国封建政治统治中反对理性，经验守旧的倾向。,根据材料一概括宗法制的影响(4分)。,根据材料，概括宗法制的影响,对封建社会的专制思想产生重要影响；,使中国传统文化中延续着任人唯亲等弊端，阻碍社会进步,材料解析题规范：根据分数推测答案的条数,材料二：,根据材料，概括宗法制的影响体现在哪些方面？有何重要意义,材料解析题规范：意义：一般指积极的影响,李
10、老师的“全家福” 2012年春节,体现：建祠堂、修家谱、重视亲情、扫墓等,有利于传承中国传统文化；增进家庭和睦与社会和谐；增强中华民族凝聚力,小结：我们应该辩证、全面的看待宗法制的影响,对西周：,对后世：,4、西周的礼乐制周礼,材料一：鼎本来是古代的烹饪之器。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器。西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。,材料二：（楚庄王）八年，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“天所
11、命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。” 楚王乃归。史记楚世家,材料一反映了西周哪种社会现象？,按照材料一中所记载与鼎有关的礼的规定，楚王能“问九鼎”吗？这表明制定礼的目的是什么？,礼：泛指维护宗法等级制度有关的各种典章、规则、礼节、仪式；乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。,实质：维护分封制、宗法制的工具,定义：礼乐制度就是维护奴隶主贵族统治秩序的典章等级制度和礼仪规范。,材料三：按礼，天子的舞用“八俏”（“佾”是“列”的意思，每列八人，八佾六十四人），这时季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责说：“是可忍也，孰不可忍也！”按礼，天子祭祖唱雍诗来撤除祭品，这时鲁的三家都“以雍撤”，孔丘认为这种事不
12、该出于“三家之堂”。按礼，只有天子可以“旅”（祭祀）于泰山，这时季孙氏“旅于泰山”，孔丘又指责他不懂礼。,结合材料和所学知识回答，材料三反映了什么政治现象？说明的本质问题是什么？,现象：礼崩乐坏（从礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自天子自诸侯出）本质：分封制崩溃,中国早期政治制度的特点,3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中,甲骨“占卜”,分封制、宗法制,分封制诸侯在封国内享有世袭统治权,1、神权与王权结合,2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构,4、制度之间相对稳定并具有传承性,下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是（ ）A唐太宗通过玄武门之变继位 B宋太宗继承兄长宋太祖C明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D清康熙帝死后皇四子继位,西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（ ）A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西,封建社会”的概念是近代引入中国的。下图所示柳宗元的文章的主题可能是（ ）A分封制度 B王位继承制度 C郡县制度 D三公九卿制度,中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚晋宋两国可以通婚秦燕两国可以通婚,
