1、河南科技大学关于修订全日制学术学位研究生培养方案的指导意见（征求意见稿） 为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见 （教研20131 号）文的主要件精神，适应建设创新型国家和人力资源强国的需要，加大研究生教育改革与创新力度，进一步提高研究生的培养质量，现对就我校学术型博士、硕士研究生的培养方案的修订作提出如下指导意见。一、指导思想研究生培养方案是制订培养计划、开展研究生培养和学位授予工作最根本的教育文件，也是进行研究生培养过程管理、质量评估的重要依据。本次培养方案的修订，要立足学科的建设和发展需求，借鉴国际化的培养方案设置，突出本学科专业特色和优势，增强研究生课程内
2、容的前沿性，统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科学研究的有机结合，以培养创新能力为目标，以提高研究生培养质量为核心，以完善研究生培养过程质量管理体系为保障，形成时代特征鲜明的研究生课程体系和培养方案。培养方案的修订应以按学位授予和人才培养学科目录（20111 年） （学位201111 号） 、 博士硕士学位基本要求 （2014 版） 、 教育部关于改进和加强研究生课程建设建设的意见 （教研20145 号） 、 国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见 （学位20143 号） 、教育部颁发的关于修订研究生培养方案的指导意见 （教研办19981 号） 、
3、和河南科技大学关于学术性硕士研究生培养工作的规定河南科技大学关于全日制学术型硕士研究生培养工作的规定 （河科大研20105 号） 、 河南科技大学关于博士研究生培养工作的暂行规定 （河科大研201316 号）等文件要求进行，进一步明确培养目标，优化课程体系，充分反映国家和企业对研究生培养质量的要求，突出研究生创新能力和综合素质的培养。二、基本原则1高水平原则。以高水平、国际化为理念，各学科应当进行科学系统论证，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式，优化和规范研究生培养过程；跟踪借鉴国际和国内各 3-5 个一流学科的研究生培养方案，进一步优化本学科的培养方案。 2一级学科原则。学术
4、学位研究生课程按一级学科进行课程设置（含自设专业） 。尚无一级学科的可暂按二级学科修订，学科点分布在不同培养单位的由一级学科承办单位主持、与其他培养单位协调共同制定。3硕、博贯通原则。已具备博士学位授权的学科应当在硕士博士不同培养阶段进行准确定位的基础上，体现贯通式培养。通盘统筹安排、科学衔接硕士博士不同教育层次课程设置、教学内容与培养的各个环节，避免重复或简单的延伸。4.重视开设研究方法和学科前沿课程的开设。要重视尤其是计量分析方法、学科研究、分析方法方法论等课程的开设，使研究生系统了解和掌握科学研究的基本方法、技能和规范；要重视本学科前沿课程设置，使研究生开阔学术视野。三、培养方案修订内容
5、（一）培养目标应根据国家对学位获得者的基本要求，确定不同类型研究生的培养目标。（二）学科、专业及研究方向简介应重点突出本学科的特色、优势及在国内外的学术影响，简介应清晰、全面。各学科研究方向的设置应反应本学科领域发展的主流和趋势，使本学科的研究生培养能够立足于高起点和学科发展前沿，鼓励设置跨学科的研究方向。各学科应参考国内外相应学科研究方向的设置方法，既要高度凝练，设置规范，又要体现学科的优势和特色，反映学科建设和发展的方向。已具有一级学科授权的学科，原则上其二级学科为研究方向。无二级学科的一级学科以及仅具有二级学科授权的学科，其研究方向一般为3个，所设方向应属于本学科专业领域，且具有前沿性、
6、先进性、前瞻性和相对稳定性，并能体现我校的办学优势和特色，充分反映该学科点的内涵和发展趋势。设置研究方向的基本依据是：1.有学术带头人和结构合理的学术梯队，硕士点的每个研究方向至少有 3 位在职研究生导师；2.有较好的科研基础和相关的科研成果；3.能开出本研究方向的相关课程；4.拥有本研究方向培养研究生所需要的物质条件；（三）培养方式及与学习年限硕士生的培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。通过课程学习和论文研究工作，系统掌握所在学科领域的理论知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。硕士生的培养采用导师个别指导或导师组集体培养相结合的方式。在博士研究生培养过程中，应合理安排课程学习、社会
7、实践、科学研究、学术交流等各个环节，应着重培养博士研究生的优良学风、探索精神、独立从事科学研究的能力和创新能力。鼓励博士研究生的培养实行导师组制度，促进我校研究生教育整体水平的提高。学术学位博士研究生的学制为 3 年，学习年限最长不超过 6 年博士研究生的标准学习年限为 3 年，最长不超过 6 年。学术学位硕士研究生的标准学习年限学制为 3 年，最长一般不超过 4 年。（四）课程设置与及学分要求1.课程设置各学科要建立科学、系统的课程体系，课程总数量应合理控制。研究生课程体系由学位课、非学位课、必修环节三部分组成，博士学位研究生课程教学原则上在一个学期完成；硕士学位研究生课程教学原则上在两个学
8、期完成。（1）学位课学位课包括公共必修课、专业基础课。公共必修课为政治理论和英语课程。马克思主义学院和外国语学院分别负责相应公共必修课的改革开设。其中政治理论应注重与实践相结合，按一定比例分配讲课授课学时和实践学时。硕士研究生第一外国语必修课调整为 4 学分，72128 学时。 专业基础课应尽可能按一级学科设置，旨在体现本学科特征，注重学生一级学科范围内的通用基础理论和专门知识的培养，各单位应根据专业基础课提出今后重点建设的 3-4 门专业核心课程。为确保按一级学科口径培养研究生，专业核心课原则上应至少覆盖本一级学科专业一半以上的研究方向。所有学位课的教学大纲应由学科组全体成员或相应的课程教学
9、团队共同讨论制订，由学院学位分委会讨论通过。所有学位课的考核方式为考试，考核方式为课堂笔试（含闭卷、开卷） ，成绩由考试、平时作业、考勤等综合评定。所有学位课的考核方式为考试，成绩由考试、平时作业、论文报告等综合评定。（2）非学位课非学位课包含公共选修课、专业选修课，是提供给研究生选修的课程，旨在培养特定研究方向专门知识或能力、拓宽知识面、开拓视野、支撑学科交叉研究等需求的课程。 。选修课应根据学科发展和社会需求的变化及时进行相应的调整和课程内容的更新。 ，鼓励开设一门一级学科范围内的跨二级学科的前沿研究进展课和学科研究方法课程，旨在开拓学生研究视野，了解学科最新的研究动向。博士研究生课程需开
10、设第二外国语，鼓励各专业硕士研究生课程开设一门专业英语，培养研究生进行专业学术论文阅读和写作能力。所有非学位课均为考查课，考核方式可以选择考试也可以选择考查，可以是课堂笔试、口试、提交课程论文或报告（含总结、综述、心得体会等） 。非学位课的考核方式可以选择考试也可以选择考查，但均要有明确的成绩评定依据和标准。（3）补修课跨学科、跨专业或大专起点研究生，应补修2-3门本专业或相近专业的本科生课程；补修课由导师确定，通过自学或跟随本科生听课方式进行，需考核并记录成绩，但不计入研究生课程学分。2.课程体系构成及学分要求（1）学术学位研究生课程体系的构成学术学位研究生课程体系的构成及学分要求见表1-表
11、3。除公共必修课外，各类研究生专业基础课程16学时计1 学分，且不超过48学时（3学分） 。专业课程16学时计1 学分，且不超过32学时（2学分） 。课程学时只用于课内教学环节（包括课堂教学、实验、上机、考试等） ；自学、调研、查阅资料、阅读文献、课后作业、撰写报告等环节，不计入课程学时。培养方案中确定的课程，应编写或修订课程教学大纲。课程教学大纲应包括课程名称、教学目的与要求、教学内容、教学方式、考核方式和参考文献等。表 1 博士研究生课程体系构成课程类型 课程 学分要求公共必修课 中国马克思主义与当代，2 学分；第一外国语，2 学分。4 学分学位课专业基础课 一级学科范围内的通用基础理论和
12、专业基础课程。6 学分公共选修课 第二外国语，2 学分一级学科范围内的前沿研究进展课、学科研究方法课程。1-2 学分非学位课专业选修课 1) 本学科单列的专业选修课；2）跨学科的公共基础课和专业基础课。加深或拓宽专业基础理论和专门知识。7 学分表 2 学术学位 硕士研究生课程体系构成课程类型 课程 学分要求公共必修课 中国特色社会主义理论与实践研究，2 学分；自然辩证法概论（理工农医类） ，1 学分马克思主义与社会科学方法论（人文社科类） ，1 学分第一外国语，4 学分。7 学分学位课专业基础课 一级学科范围内的通用基础理论和专业基础课程。8 学分公共选修课 1）信息检索，16 学时，1 学分
13、；2）专业英语，32 学时，2 学分；1）专业英语，2 学分23）一级学科范围内的前沿研究进展课、学科研究方法课程。 。1-2 学分非学位课专业选修课 1) 本学科单列的专业选修课；2）跨学科的公共基础课和专业基础课加深或拓宽专业基础理论和专门知识。 12 学分（2）学分要求研究生培养实行学分制，研究生申请学位学分要求如下：必修环节层次 总学分 课程总学分 开题 中检 学术讲座博士研究生 20 17，其中学位课10 1 1 1理工农医 30 2727，其中学位课15。硕士研究生 其他门类 34 31，其中学位课17。1 1 13必修环节必修环节主要是开题报告、中期检查、学术活动，各记 1 学分
14、。研究生应积极主动参加各类学术报告会。博士要求参加 10 次以上，其中 2 次为主讲；硕士要求 6 次以上不少于 3 次。（五）学位论文研究生在完成培养计划所有课程的学分后，即进入学位论文工作环节，包括开题、中期检查、学位申请与答辩等环节。1.开题与中期检查开题是研究生培养过程中开展学位论文工作的首要环节；中期检查是检查研究生个人综合能力及学位论文进展状况、指导研究生把握学位论文方向、提高学位论文质量的必要环节。各类研究生开题与中期检查应按照河南科技大学全日制学术型研究生论文开题报告和中期检查工作的规定及相关文件执行。2. 学位申请与答辩学术学位研究生在学期间发表学术论文的要求按照河南科技大学关于加强研究生学位论文社会评价的暂行规定执行，鼓励学院对研究生发表学术论文提出高于学校的标准要求，并列入培养方案；学位授予按照河南科技大学学位授予工作细则及学位管理相关文件执行。河南科技大学研究生处二一五年五月十日
