1、1 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 实践教学大纲 一、实践教学的指导思想 本大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。 二、实践教学 的 目的 1.制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以 培养全面发展的高素质人才。 2.以中宣部、国家教委 思政课 设置新方案为依据，充分利
2、用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。 3.在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 三、实践教学的 特点： 理论联系实际是思政课教学的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性 活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思政课改革、提高教学实效的重要环节。与其他学科相比， 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程 教学有其特殊性，它既进行能力
3、的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，是一门国情教育的课程。它是高校 人才培养与社会服务体系的重要组成部分，是广大青年向实践学习、向人民群众学习的重要载体，也是师生深入基层、了解国情、服务社会、增长才干、坚定信仰的有效途径。 并 为学生树立以人民为核心的价值追求和精神信仰，形成以厚重为核心的意 志品质和创新能力，掌握以理论联系实际为核心的方法论搭建2 坚实平台。 因此，实践性教学必须首先突出社会实践活动， 在进行 实践性教学过程中，应始终遵循针对性、实效性、时效性原则，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。 根据教育部规定
4、，我校从 2006 级学生开始开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论，课程为 6 个学分，其中， 4 学分为课堂教学， 2 学分为实践教学。 四 、实践教学 的 要求 1.根据 思政课 设置新方案和教改意见，新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。 2.实践教学活动的开展与学校的思 想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。 3.该课程教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。 五 、实践 教学的 主要 方式和方法 从理论教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑，实践性教学 实行集中实践
5、与分散实践相结合，实践 基本方式和方法 主要 有两种。一是社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如，参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等，都是比较好的形式。二是感知 性实践，即并非亲身置于现实社会生活中，而是间接地通过听和看去感受现实。 如通过观看相关的影视资料从中了解中国的国情，中国社会主义现代化建设的过去、现状，具体的，整体的，完全有可能获得同参观、访问相同或相近的效果。 社会实践理所 是实践性教学的主要形式， “感受知性实践”是实践性教学的一种辅助形式。 因此，本课程实践形式主要包括以下几点： 1.分散 开展实践课题调研，撰写调研报
6、告。根据教学内容，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合的原则形成调研小组（每小组 3 人 以内 ），每个学习小组推选出 1 名课题负责人。根据调研小组的兴 趣、实际情况 并参照课程网站提供的实践参考选题， 选定一个实践课题 （其核心是围绕国情而展开） ，制定课题研究计划。每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、调研计划、人员分工和进度等。整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行。教师通过与课题负责同学的及时沟通、联系，进行指导和管理。 3 2.集中 组织部分学生开展外出社会实践。 鉴于经费和人数的限制，在鼓励和指导学生自主实践的同时，每学期根据国情发展特点以及 理论研究热点，挑选部分学生代表
7、，组织 一到两次 统一的外出社会实践 活动 ，带领学生走出校园、走向社会，加深对课堂所需理论的内 化与运用。如， 根据课程内容，按照 工业化 、新农村、环保资源、国防、党建等不同的主题，分别 组织学生参观考察宝山工业园 、上海风电科普馆 、多利农庄、华西村、 导弹部队、 中共二大会址等 等。每次外出实践均规定明确的主题，并要求学生在外出实践之后进行深刻思考，写出相应实践 报告 ，进而在班级内或“扬帆论坛”进行展示交流。 3.阅读 指定 的参考书目或观看指定视频，撰写 小论文 。每学期教师都根据课程内容和国情发展特点，开出一定数量的书目和视频供学生阅读和观看，要求学生 根据指定的 阅读书目 或指
8、定的视频资料 ，独立完成 一篇不少于 1500 字的小 论文。 六、实践教学的时间节点安排 与课时分配 第一 阶段，第 1 3 周，学生根据教师的 前期指导 ，进行实践策划并撰写实践提纲。教师进行全班动员和指导， 把实践课 具体 通知、 详细 要求、模板下载 等信息详细 告知学生，并把以往实践报告撰写中易出现的问题向学生讲明 ，明确各项具体要求 。 (共 2 课时 ) 重点指导：（ 1）如何确定主题。 主题 是社会实践报告的 灵魂 ，对社会实践报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程内容相符； 主题宜小，且宜集中 ，避
9、免大题小作，要小题大做；最终通过与学生 1-2 次交流，确定调研主题。（ 2） 布局和拟定提纲 。 这是实践报告构思中的一个关键环节。布局就是指实践报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的 “ 骨架 ” 。拟定提纲的过程实际上就是把实践材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是： “ 围绕主 题，层层进逼，环环相扣 ” 。提纲或骨架的特点是它的内在的 逻辑 性，要求必须纲目分明， 层次分明 。实践报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层4 次意义表达上的章、节、目，逐一 地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来
10、制作提纲。 第二阶段，第 4 10 周，一般是在 第一学期国庆节后、第二学期五一节后第一周提交实践报告提纲。 根据教师意见和要求修改实践策划，并完成实践报告。（ 过程监控，约 每周 2 课时，共 14 课时） 重点指导：（ 1）问卷设计。（ 2）材料取舍。 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的 “ 调查资料 ” ，在组织 调查报告 时仍需精心选择，不可能也不必 都写上报告，要注意取舍。 指导学生 如何选择材料 ： 选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突 ；注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持 。 （ 3）
11、起草社会实践报告 。 这是社会实践报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 第三阶段，第 11 15 周，提交报告与成果展示和验收。 对写出的调查报告或论文，在教学班级上组织相应的交流或报告会。教师应对社会实践及调 研情况进行总结、分析、评价，以深化学生对调研取得结果、问题的认识。 （每周两课时，共 10 课时）。 优秀的社会实践报告，可借助社会科学部社会实践网络和现实平台 扬帆网和扬帆论坛进行交流共享。 （ 3 课时 ） 。教师批阅报告，总结分析。（ 3 课时） 重点指导： (1)ppt 的制作与交
12、流 ；（ 2）成果共享与问题反馈 七、 实践成果 分值分配 与 考核 要求 1.社会实践总分 30 分 ，分为两部分，第一部分是 根据 指定 书目或视频的撰写的小论文一篇 ，占 10 分； 第二部分是 社会实践调研 报告一份（包括提纲），占 20 分。总分 30 分。 2.关于第一部分 小论 文 的具体要求如下： （ 1）必须是阅读或观看教师 指定书目或视频之后撰写的小论文；（ 2） 适当联系国情现实，展开论述；（ 3）要 写出自己的 思考 ，不能只大量抄袭 报告 内容或单纯 摘录媒体资料 ；（ 4） 字数不少于 1500 字。 5 3. 关于第 二 部分 实践报告 的具体要求如下： （ 1）
13、 撰写调查报告，其内容务必要贯彻 “ 理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性 ”等要求 ；（ 2） 参观类报告，不能写出简单的游记文章，需要联系国情进行理性分析。 （ 3） 实践报告需包含自己参加实践的相关证明材料如照片或者实践单位提供的书面证明等，作为附件 或者穿插报告之中。 （ 4） 如若小组合作， 要求 明确小组成员的分工，并在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明， 还要求在报告后附上调查 问卷样本 及 统计数据分析说明 。 报告每人一份，实践过程一样，但报告内容、主题不同。 （ 5） 字数不少于 2500 字 。 4. 提交的书面成果 一律用 A4 纸 双面
14、 打印；大标题为黑体 四 号字，姓名学号在大标题下，用宋体 小四 号字，正文用宋体 五号 字 ， 行距 20磅 ，若文章有小标题则用宋体 小四 号 加粗 。 调查报告一份包括封面、提纲、得分页、正文、参考文献、相关附件（如 问卷样本 、 统计数据分析说明 等相关资料 ）； 小论 文 单独 打印， 附在调查报告后面。 5. 调查报告内容可以 根据分组 自行制作 PPT， 根据要求 在课堂交流展示 ；优秀报告，根据统一安排在扬帆论坛进行交流 。 6. 最后提交所有书面成果 及其 电子版。 八 、实践教学的其他环节 1.实践教学 中教师要处理好调查过程中的指导，实践性教学成果的整理和撰写工作，在各个环节做好指导和监控等工作，一定要做到开始指导、过程监控、后期总结，全程掌控。 2.对于实践性教学活动的成果要及时汇总、整理， 并及时进行交流、反馈 。 3.注意总结，不断探索，以完善 该课程 实践教学工作。 4.根据课时建 议，在理论课堂教学之外，每周抽出适当课时 对社会调查进行指导，就社会调查对象、调查方法、原则记录、调查报告等进行比较具体的讲解，使学生掌握一定的调查方法、技巧。 5.每学期根据社会主义建设的实际形势变化，更新社会实践参考选题。
