1、2019 届高复语文暑假专题答案 专题一：文言文阅读 文言文一：冯大夫传 6.A（雅：向来） 7.C（ “ 七品 ” 改为 “ 九品 ” ） 8（ 1）自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。（ 4 分） 从此，电留考中进士的人，接连不断，非以前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各 1 分，句意 1 分） （ 2） 顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。（ 4 分） 只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。（ “ 忤 ”“ 希 ”“ 中 ” 各 1 分，句意1 分） 9 （ 4 分） 待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。加强城防，修筑城墙，深挖壕沟，（每点 2 分） 译文 ： 冯大夫
2、名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。 屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向 赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这
3、三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。 壬寅年，晋升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓感谢他。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。奇及州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理 好忻州非靠大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。 到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时同举行婚事，丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此
4、得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，又加上藩王侵夺民因，每年上交朝廷的赋税减少，到现在，诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的因此得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。加四品体。不久升任郡丞。管理军队事务，施行保甲制，增设报警台，让想来劫掠的外族不能恣意妄为；治理郡中事务，接手后很快办理好。邻郡有不能 决断的案件，最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进谗言中伤他。 此前大夫考虑母亲年老，多次请求辞官回家奉养母亲，不能实现，到这时候，他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕，教育孩
5、子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒，放歌长啸，时常写出新曲自娱自乐，晚年非常喜欢结交朋友，设宴谈笑，意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆，他却仅仅活到六十岁就去世了，可惜呀！ 文言文二：送吴纯甫先生会试序 6.D 7. C 8（ 1）当道者往往叹息，期以大用，指日以望。既而摧抑顿挫者几三十年。 译：掌权的人往往感叹，对他寄予宏图大展的期望，认为他很快就可以施展抱负。（没想到）其后先生近三十年都未能得志。 （ 2）其始羸然一书生耳，才释褐而百物之资可立具，此何从而得之哉？ 译：他们开始只是一个贫弱的穷书生，刚刚脱去平民的衣服，一切应用物资就可立刻拥有，这些都是从哪里得来的呢？
6、9. (4 分 ) 先生有了施展才华的机会（ 2 分）；践行以前的想法，会对国家大有裨益（ 2 分）；先生能以一人之力引领更多同道之人扭转士风颓靡的局面，共同保持 天下的好形势（ 2 分）。 译文 我在小时候，就听说过吴纯甫先生。长大后登门拜访，高兴得忘了回家。当世人谈论胸怀大志、刚正不阿、高特超群的人时，我一定说是吴纯甫先生。先生学业精通，文章精深，事理精熟。年少时，被县令及州县中的长者推崇。掌权的人往往感叹，对他寄予宏图大展的期望，认为他很快就可以施展抱负。（没想到）其后先生近三十年都未能得志。 先生自认为才能卓异，却一直没有施展的机会，特别喜欢说别人的好话。无论贤人还是愚人，见到先生都十
7、分敬慕。那些稍稍懂得遵循正道的少年学子，他一定会引荐推举。有志的士人，也都归附先 生。人们常常跟从他在嘉林修竹之间，衣衿围绕，鞋履相并，谈笑吟咏，几乎没有一天空着。有时士人对学问质疑、辩论，先生解析得细致深入，议论纷然并起时，（经过先生分析）众人便豁然开朗，就像云散雨停，天清日明。他对于天下的益处与害处，百姓的所得与所失，常常有深切的忧虑。当今天子振作，国家转衰为盛，有效法夏商周三代治世的志向。屡次颁布诏书，其中用来修正阐明千百年来废置的法令制度的不止一例。这些都是先生曾经说过的。过去与先生交游的人，都离开成为显赫的官员。唯独先生还是秀才，但他在与人交往中泰然自若。 嘉靖辛卯年，先生才在 乡试
8、中考中举人第一名，此时将赴京参加礼部会试。大家都为先生得到施展才华的机会而高兴，却又为他机会到来得如此之晚而惋惜。但是评论君子的标准，不是看他中举人、进士的早晚，而是看他是不是有施展抱负的机会。（君子）不只以科场得意，考中举人、进士为喜，更当以施展才华以有利于国家为乐。 我思考国家用科举考试来招收天下的读书人，名臣将相，连续不断地涌现。豪杰之士，没有不从科举考试中脱颖而出的。可是近年来，士大夫的风气渐渐衰颓。他们开始只是一个贫弱的穷书生，刚刚脱去平民的衣服，一切应用物资就可立刻拥有，这些都是从哪里得来的 呢？唯独不去思考朝廷为什么录取他们，为什么任用他们做官，为什么赏赐给他们官爵俸禄！世上依靠
9、、器重的都是这类人，这类人触目皆是，君子因此为世道感到无尽的忧虑。 当初，先生和我议论天下事，我总是对先生充满恭敬，又对所论之事深有感触。我认为当权者如果都能像先生那样以天下为本心，国家就可以太平无事了，然而先生没有得到施展才能的机会。如今先生有机会了，能够按照以前所说的那样去做，（带来的效果）就好像饥渴的人有了饮食一样。迎合世俗的人恭敬顺从（不敢直言），持守公正的人直言争辩。直言争辩，（对于个人来说）不是好事。但 是天下的事，那个人不做这个人做，一个人倡导，十个人跟从，那么本来就会有志同道合的人（相随）。如此共同保持天下的好形势，君子又认为这是世道莫大的幸运。所以我说先生（如今中举赴京会试）
10、不能算晚，像先生这样可以说是真的得到了施展才能的机会。像那些庸碌无为的人，即使很早就得到了高官显爵，但每天在朝廷中一味地顺从，不敢争辩，我不认为他是真遇。于是写下这篇序文作为与纯甫的赠别。 文言文三：王维传 6. A 7. B 8. （ 1）公主势力这么强大，不能凭蛮力与她相争。我来为你筹划这件事。 （ 2）这个举人如果不被 推荐为第一名，就坚决不去参加考试，可是我听说第一名已经承蒙您的推荐，给张九皋了。 9. 王维才华横溢； 王维求得庇借； 岐王傾力相助； 公主赏识推荐。 尚书右丞王维还不到二十岁的时候，文章就很出名了。他精通音律，琵琶弹奏得很精妙，在那些王公贵族之间交游，尤其得到歧王的眷顾
11、与看重。当时参加进士考试的张九皋名气很大，有一个经常出入太平公主府上的客人，替他请求邑司以公主的名义给京城的考官写封推荐信，命令推荐张九皋为京兆府的第一名。王维正要参加进士考试，就把这件事详细地告诉了岐王，并且希望求得歧王的帮助。歧王说 ：“公主势力这么强大，我的力量不能与她相争。我来为你筹划这件事。你找出过去写的那些清秀脱俗的诗歌，抄录十首。再新谱一首声调哀怨凄切的琵琶曲。五天后再到我这里来。” 王维按照岐王的吩咐，如期而至。岐王对他说：“你凭着一介书生的身份，请求进见公主，哪能有什么门路见到她呢？你能按照我教的去做吗？”王维说：“谨听您的吩咐。”岐王就拿出锦绣衣服，鲜艳华美奇异，让王维穿上
12、；还让他带上琵琶，一起到公主的府上。岐王进去说：“正赶上公主从官里回来，所以带上酒席和乐队宴请您。”于是就命令人摆开筵席。众多乐工一起进来。王维年轻， 皮肤白皙，风姿俊美，站在乐队的前排，（非常惹人注目）。公主看见他，问岐王说：“这个人是谁啊？”岐王回答说：“是个通晓音乐的人。”便让王维单独演奏新的琵琶曲。王维弹起琵琶，声调哀怨凄切，满座的客人都被感动了。公主亲自问王维说：“这支曲子叫什么名字？”王维起身答道：“名叫郁轮袍。”公主非常惊奇。岐王于是对公主说：“这个人不仅擅长音律，如果说到诗词，更是无人能超过他。”公主更加感到惊奇，问王维：“你有自己写好的诗文吗？”王维就从怀中拿出诗卷献给公主。
13、公主看过之后，惊奇不已，就说：“这些都是我平日里背诵熟悉过的 ，还常常以为是古人的作品，原来竟然都是你写的啊？”于是让王维把艺人的衣服换下，坐到客人中最尊贵的座位上。王维风流潇洒，而且说话诙谐风趣，很受各位达官贵人的钦佩瞩目。岐王于是说：“如果让京兆府今年推荐这人为第一名，那他一定可以成为国家的精英。”公主说：“那为什么不教他去参加进士考试呢？”岐王说：“这个人如果不被推荐为第一名，就坚决不去参加考试。可是我听说第一名已经承蒙您的推荐，给张九皋了。”公主笑着说：“他与我有什么关系，这件事本来也是受人之托。”随即回头对王维说：“你果真想要第一名的话，我一定尽力帮您争取。 ”王维站起身谦恭地道谢。
14、公主就把主考官召到府里，派宫女传达自己的命令，于是王维就被京兆府当做第一名推荐，而且最终一举考中了进士。 天宝末年，安禄山刚攻陷西京长安，王维和郑虔、张通等人都在叛贼的朝廷中当了官。等到唐朝军队收复长安时，他们都被关押在宣阳里杨国忠的旧宅院。崔圆把他们召到自己的宅第，命他们画了几墙的壁画。当时，他们都认为崔圆的功劳、地位最高，希望得到他的解救，所以都用尽了构思技巧，发挥所有的绘画才能。后来因为这件事，他们都被从宽处置了；以至于贬官，都被贬到较好的地方。王维官职不断升迁，做到给事中，安 禄山曾授给他伪朝廷的官职。等到叛贼被平定，他的哥哥王缙担任北都副留守，请求用自己的官职和爵位替王维赎罪，因此王
15、维被免除了死罪。 王维官职升迁做到尚书右丞。他在蓝田购置了别墅，在那里潜心研究佛教经典。 文言四 :唐故检校尚书左仆射右龙武军统军刘公墓志铭 6. B(分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B项，谢，谢绝。 ) 7. A (分析：此题考核理解古 代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意
16、积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 A项，古时在死去的帝王或尊长的名前加 “ 讳 ” 表示对死者的尊重。 ) 8. (1) 等到壮年，自己试着用开吐蕃说谋求成为边关将领，没有实现。 （得分点， 及 ： 等到 ； 以 ：用 ； 干 ： 谋求成为 ； 售 ： 实现 ； ） (2) 吴少诚为他军队的行为感到惭愧，也禁止 他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都跨越边界，官吏也不呵斥责问。 （得分点， 惭 ： 感到惭愧 ； 禁界：名词作状语，在边境上 ； 交迹 ： 跨越边界 ； 何问 ： 呵斥责问 。 ） 9. 勤学好思；胆识过人；顾全大局；宽厚持重；忠心耿耿
17、。 概括刘昌裔的主要品质，注意根据文中的句子 “公少好学问，始为儿时，重迟不戏，恒有所思念计画 ”“蜀人苦杨琳寇掠，公单船往说 ”“领骑步十余抵全义营。全义惊喜，迎拜叹息，殊不敢以不见舍望公 ”“上益遣使者劳问，敕无亟行。天子以为恭 ” 概括 “ 勤学好思 ”“ 胆识过人 ”“ 顾全大局 ”“ 宽厚持重 ”“ 忠心耿耿 ” 等 品质。 刘公名讳昌裔，字光后，本来是彭程人。曾祖父刘承庆，担任过朔州刺史。祖父刘巨敖，担任过太原晋阳县令。两代在北方为官，喜欢那里当地的习俗，于是记名籍于太原的阳曲县。父亲刘讼，被追赠右散骑常侍。 刘公年少时喜好学习，起初为孩童时，就稳重不喜欢玩耍，经常有所思虑谋划。等
18、到壮年，自己试着以开吐蕃说谋求成为边关将领，没有实现。后来进入三蜀大地，跟随道士出游。很久以后，蜀地的人民苦于杨琳侵犯劫掠，刘公单独乘船前往劝说，陈琳感慨欷歔，虽然没有立即投降，但要求他的手下不得再干坏事。 建中中期，曲环招纳起用了他，他 替曲环起草声讨李纳的文书，言辞严厉尖刻。曲环将他的文章密封上奏，德宗皇帝称赞了他。曲环统领陈州、许州两地的军队，刘公于是担任陈、许从事。凭借前前后后的功劳，连续升官至检校兵部郎中、御史中丞、营田副使。 吴少诚趁着曲环去世，率领军队攻打城池。留后上官涚向刘公咨询守城的方法，刘公用来擒拿诛杀叛将的方法，就是以固守城池来抵抗进攻，使敌人不能从中得到好处。韩全义战败
19、，率领军队投奔陈州，请求进城保护。刘公亲自登上城楼对韩全义作揖谢绝说：“您受命到蔡州，为什么来到我们陈州？您不用担心，敌人一定不敢来到我的城下。”第二天 ，刘公带着十几个步骑抵达韩全义军营。韩全义又惊又喜，一边迎见行礼一边赞叹，丝毫不敢因为先前没有接纳自己而怨恨刘公。 上官涚死后，刘公代替上官涚担任节度使。命令边界上的官员，不允许侵犯蔡州百姓，说：“我们都是天子的子民，为什么要互相伤害呢？”有来侵犯的吴少诚手下官吏，被抓捕住绑着送回，刘公说：“不好处置您手下那些人，还是您自己处理吧。”吴少诚为他军队的行为感到惭愧，也禁止他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都会跨越边界，官吏也不呵斥责问。
20、 专题二：散文阅读 散文一、 一条少年的街道 13点 题，紧扣“少年的街道”入题；引起下文，结尾通过设问，引出下文关于少年街道往事的回忆与思考。（每点 2 分，计 4 分）（从感情基调的角度作答亦可给分） 14写“归乡的老人”与我的交流，烘托出我在异乡的孤独，以及对家乡的思念；写“我的儿子”对父辈乡村记忆的评估，和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明的对比，引人思考；归乡老人、我及儿子三代人对故土乡村生活的理解，实际上是社会发展的一个缩影，深化了主题。（每点 2 分，计 6 分） 15选取了少年时街道的典型生活场景（ 1 分），从视觉、听觉的角度（ 1 分），运用白描的手法，通过 拟声词的描绘，生动地
21、展现了乡村生活的特色（ 1 分），语言表达简明质朴（ 1 分）。（答“反复”的修辞手法，亦可给分） 16“寒风“不仅仅是自然意义上的寒冷，更多的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受；“独自”突出了我面对乡村那种原始静谧的文明在逐渐消失时的孤独；“少年的街道”说明了那里曾留下自己少年时生活的印记，更有我因青春年少、懵懂无知而对奶奶的误解，至今无法释怀；“站了很久”生动地刻画了我对过往“单调”生活的留念、回味，对在现代化进程中“静谧与浮躁”难以融合的现状的深刻思考。（每点 3 分，答出两点 即可） 散文二、羊来羊去 13.（ 4 分）我出生在冬夜，年轻的羊温暖过我，表现我对羊的深厚感情由来已久
22、；在贫穷生活中，我常省下自己吃的面条喂给老山羊，表现我对老山羊的疼爱与不忍。 （每点 2 分，意思对即可。） 14.（ 6 分）因劳作而产生的粗糙，是对勤劳的爷爷的赞美；老山羊舔舐声音的“粗糙”，是羊对主人的善和亲近的表现，也是羊能到野外去自由欢快心情的展现。心开始变得“粗糙”，是因爷爷将要卖羊而羊依然亲近爷爷，内心开始难受起来的形象化反映。 （每点 2 分，意思对即可。） 15.（ 4 分）用拟人的手法 （ 1 分） ， 从声音、表情、动作等角度 （ 1 分） ，细致地描写老羊在卖出时的种种挣扎，展现了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱小 （ 1 分） ，表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的
23、痛苦心理 （ 1 分） 。 16.（ 6 分）羊总是温和善良，从不见有生气的时候，表现了动物生命的宽容大度，表达了对美好天性的赞美，以此来反衬人性中的残忍与无视；照应文题“羊来羊去”，小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回，引发读者思考；野花竞放，小山羊长大，是蓬勃生命力的象征，也表现对动物生命的尊重与敬畏的主题。 （每点 2 分，意思对即可。） 散文三、村声 13.从日常生活感受说起，写出了荒村野地的寂静和声音的意义；点明两者有辩证关系；点题；引出下文对村声的各种描绘和感受。（ 1 点 1 分） 14.时间顺序，从夜晚的声音写到白天的声音；（ 2 分）逻辑顺序，从寻常的（一般的）村中听到的各
24、种声音到不常有的（特殊的）娶儿嫁女等声音。（ 2 分） 15.六根清净的和尚也要听鸟叫泉鸣，向往笙箫钟鼓的大热闹；（ 2 分）这些声音，能让人忍住这寂静；（ 2 分）声音能让人们倾听、追看、围观，凭添了无限的生机和趣味。（ 2 分） 16.内容上，写的都是日常乡居的各种声音（写的都是乡村的人物）；（ 2 分 ）情感上，抒发了作者对乡音乡情的喜爱和依恋；（ 2 分）语言上，朴实无华，自然淳朴，乡土气息浓郁。（ 2 分） 专题三：小说阅读 小说阅读一：母亲 1、（ 4 分） 从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 2、（ 4 分） （ 1
25、） 母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难 （ 2） 面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。 3、（ 6 分） 照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的 担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 4、 （ 6 分） ） 从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。 ） 从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。 ） 从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬
26、补充，为我树立了光辉的榜样。 ）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。 小说阅读二：淘来的幸福 13 （ 4 分） 交代张大爷退休后喜欢古玩、爱看鉴赏书及民间鉴宝节目的爱好 ; 为下文写他购买“鱼缸”做铺垫 ;也为他通过电视鉴宝节目了解到“鱼缸”的真正价值埋下伏笔。 13【解析】本题考查理解文章内容 ,分析文章结构的能力。分析小说开头的作用 ,应从内容和结构两方面作答 ,一般先分析这段主要写了什么内容 张大爷退休后的爱好 ;这一内容与下文有何联系 为下文写张大爷淘“鱼缸”、了解到“鱼缸”的真正价值做铺垫。 14 （ 4 分
27、） 结构上 ,推动故事情节的发展。 内容上 ,有利于表现张大爷这一人物形象 ,突出其爱财如命 的性格特征。 14【解析】本题考查理解文章内容 ,分析文章结构的能力。分析小说中的细节的作用 ,应从其与情节、主旨、人物等方面的关系进行思考。小说中每次写张大爷血压升高 ,都是因他自认为钱财受损 ,这样写不仅突出了张大爷的形象 ,也引起后文的故事情节。 15 (6 分 ) 待人真诚 :张大爷买了瓷器请他鉴定 ,他将自己的鉴定结果实事求是地告诉对方。做事讲究策略 :他答应张妍后 ,以买鱼为名要走张大爷的“鱼缸”。 重友情、轻钱财 :发现瓷器价值四十万后 ,主动送回瓷器。 15【解析】本题考查欣赏作品形象
28、的能力。分析李大爷这 一人物形象 ,应抓住小说的情节描写来进行。文中写李大爷帮助张大爷鉴定瓷器 ,他以实情相告 ,可以看出李大爷为人真诚 ;张妍向他开口求助 ,他于是想办法 ,可以看出他做事讲策略 ;最后上鉴宝节目 ,发现瓷器是真品后 ,毅然将瓷器还给张大爷 ,反映了李大爷重友情、轻钱财的性格特征。 16 (6 分 ) 淘到了钱财。张大爷花 500 元买来的瓷器 ,竟然是价值四十万的清乾隆年间的青花龙纹笔洗。 淘到了家庭的幸福。张大爷纠结于瓷器的真假 ,屡次为此血压升高 ,而女儿爱父心切 ,千方百计要让老人开心。 淘出了真友情。李大爷看重友情 ,为解朋友烦恼 想方设法 ;不为金钱所动 ,将瓷器
29、物归原主。 试题分析： 16【解析】本题考查赏析作品的内涵 ,领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题 ,先要简单地概括出原文内容 ,分析标题中“幸福”的几重意蕴 ,结合文本内容分析自己对标题意蕴的理解。注意分析要兼顾到文本与意蕴之间的联系 ,要言之有理 ,持之有据。 小说阅读三：蚊刑 13 4 分 小说开头对蚊虫的描写突出了蚊虫的多，以及咬人的后果严重，为后文描写蚊刑张目，表现了蚊刑的狠毒残忍。 14 4 分 （ 1）“又肥了许多”既写知县体态之“肥”，又暗示知县搜刮民财而“肥”。 （ 2）“ 一时间”“陡然”“埋进”等词语，表现了蚊虫之多，蚊刑之恐怖，侧面表现知县狠毒。 （ 3）“父母官”的称谓
30、，是对欺压百姓的贪官知县的讽刺。 （ 4）比喻修辞手法的运用，增强了文字的生动性。（每点 2 分，任答两点即可） 15 6 分 （ 1）贪财枉法 （ 2）阴狠刁毒 （ 3）奸诈狡猾（每点 2 分） 16 6 分 （ 1）按照“蚊刑”的规则：“天明不死者生”，土匪按约只能放人。 （ 2）更重要的是，土匪“顿悟”，明白了，即使贾知县死了，还会有别的贪官来残害百姓，而且，新来的知县可能比已经“肥”了的贾知县更加残虐。 小说阅读四：雅号 10（ 4 分） （ 1）他不愿接受“麻子”这个雅号，迫于生计又无奈承认的复杂心情。（ 2 分） （ 2）老者的启发和烧饼的畅销，让他突然领悟到“丁麻子烧饼”的价值。
31、（ 2 分） 11（ 4 分） 文首写他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀，与下文的“雅号”作对比，也为他因伤害而努力逃避做铺垫（ 2 分）；文末写他“脸白面光”强调了他的生活好转、容光焕发，与他大打“丁麻子”品牌，成为新时代的丁麻子形成反差，富有意味（ 2 分） 12（ 6 分） （ 1）排比与反复的修辞手法，强调了自己与丁麻子烧饼的关系；（ 2）第二称的运用拉近了 与街坊邻居的关系，颇有鼓动性；（ 3）用“舌尖上的记忆”等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆；（ 4）设问手法唤起人们对过去美味的记忆；（ 5）口语化的表达，通俗易懂，生动有力。（“踩”到其中一处给 2 分，写出三处即可）
32、13（ 6 分） （ 1）童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明反差。 （ 2）小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化，靠“丁麻子”品牌获得市场成功形成对比。 专题四：论述类阅读 论述类阅读 (一 )中国书法的用笔 17. 请简要概述本文的论述思路。 (6 分） 答：（ 6 分）首先， 指出书法用笔的种类和特点（ 1 分）；其次，分析了书法用笔的艺术原理（ 2 分）；再次，阐明书法的用笔形成艺术境界的方法（ 2 分）；最后，指出要从古人论书法的结构美里得到中国美学的范畴（ 1 分）。 评分建议：二、三两点若合起来，只要要点、顺序正确，亦可得 4 分。 18. 智永的永字八
33、法有哪些“旨趣” ?请简要概括。 (6 分） 答：（ 6 分）充满生命的律动感；充满自由感；充满力量感；具有结构美。 评分建议：每点 2 分，答对三点得 6 分；意思对即可。 19.请结合文章 ,说明书法用笔如何形成艺术境界。 (6 分 ) 答：（ 6 分） 创造形象，表现万象；凝聚力量，变化笔法；蕴含情感，表现内心 注意结构，形成整体。 评分建议：每点 2 分，答对三点得 6 分；意思对即可。 论述类阅读 (二 )在聪明与糊涂之间 17.请 简要 归纳本文的论述层次。（ 6 分 ) 答：首先，由郑板桥的经典横额引出“难得糊涂”的话题； 其次，阐释“难得糊涂”的内涵及思想根源； 最后，表明对“
34、聪明人”、“糊涂人”和“难得糊涂人”应持的态度。 （每点 2 分，合计 6 分，意思对即可） 18.请分析第 段中所引红楼梦中相关语句的作用。（ 6 分 答：表明深刻的哲理：工于谋画 害人的人，难免以害己告终；从反而证明郑板桥的观点：要关爱、包容他人，必须“糊涂”一点，就是要自觉吃亏； 引用论证，增强文学性，增强论证力量。 （每点 2 分，合计 6 分，意思对即可） 19.作者对 “ 聪明人 ” 、 “ 糊涂人 ” 和 “ 难得糊涂人 ” 分别是怎 样 的态度，请简要概括。（ 6 分） 答：对聪明人：聪明人只要不聪明到害了自己就罢了； 对糊涂人：糊涂人只要不糊涂到触犯法律，也就罢了； 难得糊涂
35、人利他济世，作者肯定欣赏。 （每点 2 分，合计 6 分，意思对即可） 论述类阅读 (三 ) 师是中华民族的脊梁 17. 请简要概括文章第 小节的行文思路 。 答： 首先，解释文化的本来意思； 然后，分析 “师 ”和 “贵族 ”在传承文化方面作用的区别； 最后，指出民族文化的优秀成分被 “师 ”传承。 17. 试题分析：本题主要考查分析论证思路。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。“文化这个词的本来意思，就是以文的手段来实施教化”，首先，解释文化的本来意思；“但师这个群体产
36、生之前，文化是由贵族来传承的”，分析“师”和“贵族”在传承 文化方面作用的区别；“这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来”，指出民族文化的优秀成分被“师”传承。 18. 根据文章内容，概括 “ 儒 ” 的不同内涵。 答： “ 儒 ” 的本初义是柔弱的文人，孔子以后是对文士的统称； 孔子把 “ 儒 ” 作为 “ 师 ” 的代称，后世把 “ 儒 ” 认为是孔门弟子，孔子之道的传人； “ 儒 ” 是古代地位较低的学校教育工作者； “ 儒 ” 作为 “ 师 ” 的意义湮没，成了 “ 臣 ” 文化的代称。 18. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清
37、题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题 是综合筛选的题目，要立足原文。结合文本内容“说明儒是相对柔弱的文人”“把儒作为师的代称，所以，后世就把儒认为是孔门弟子，孔子之道的传人”“儒的地位相对较低，就像讲师、助教”“儒的师的意义已经被湮没了，儒文化已经变成臣文化了，变成依附性的文化了”等概括即可。 点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单 的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。 19.结合全文，分析 “ 师
38、” 成为中华民族的脊梁的原因。 答： 中华民族就是以文化聚族立国，而 “师 ”传承了优秀文化。 “师 ”坚持独立性，自身进行知识道德修养准备，也帮助别人做准备。 “师 ”传承礼义，使中国成为文明程度高的国家（使中国成为礼仪之邦）。 19. 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。考核归纳内容要点，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。分析“师”成为中华民族的脊梁的原因，结合文本内容分析，“ 因为几千年前，中华民族就是以文化聚族，以文化立国的”，中华民族就是以文化聚族立国，而“师”传承了优秀文化；“师独立于政权，保持了他们的民间立场，他们从文化传统中吸取的、发扬的，都是对民族、国家的大多数人有利的。这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来”“知识准备，道德修养准备。有准备的人，也可以帮助别人做准备，这就是师”，“师”坚持独立性，自身进行知识道德修养准备，也帮助别人做准备；“中国在历史上长期以来被称为礼仪之邦，也就是文明程度相当高的国家，孔子倡立儒学、倡立师文化传统功垂千秋” ，“师”传承礼义，使中国成为礼仪之邦。
