1、126 猫郑振铎教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读法、讨论法、引导法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。养过这三只小猫之后，他家永不养猫，为什么呢？
2、今天，我们一起来学习郑振铎先生的猫探究其中原因。二、作者介绍。郑振铎（18981958） ，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958 年 10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记等。三、检查生字词污涩（s ） 蜷伏(qun ) 惩戒(chng) 诅骂（z） 红绫 （lng ） 虐待（ne）怂恿（sng yng）：鼓动别人去做。怅然(chng)：不愉快的样子。妄下断语（wng）: 胡 乱 地 说 出 断
3、定 的 话2四、整体感知，初步触摸不同的猫。1、朗读课文，根据课文内容填空。提示：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫2、找出描写三只猫的来历、外形、性情、地位及结局的词语或句子，填写下表。学生速读课文，找出相应内容，组内交流、讨论，教师适时点拨，明确：养的猫 来历 外形 性情 在家中的地位 结局第一只猫 隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球活泼 宠物 死亡第二只猫 舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠宠物
4、丢失第三只猫 张婶捡来的 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。天生忧郁，不活泼，懒惰若有若无，不大喜欢死亡五、定焦第三只猫1、第三只猫有没有偷吃鸟呢？请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事发展的过程，给每一个环节拟一个小标题。学生根据对课文的理解相互交流、讨论，教师随机引导，小标题的拟定只要意思对即可。2、写第三只猫结局时用了哪些语言直接描写“我”的思想感情？并仔细体味这些词语。学生在文中找出相应内容，交流、体味。3.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？讨论、明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，“我”用木棒打它，它受
5、到冤苦无发辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。 ”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？3讨论、明确：“自此，我家好久不养猫” ，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。 “自此，我家永不养猫” ，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。六、探究写作技巧跳读课文，想一想，本文最
6、显著的写作特点是什么？学生分组交流、讨论，教师根据情况适当引导，归纳、明确：1、情节曲折，结构严谨。明确：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。情节三起三落，层层推进。2、首尾呼应和伏笔的设置。明确：衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天
7、衣无缝。3、采用第一人称的叙述方法。明确：便于抒发内心的真情实感，文章显得亲切自然。七、拓展延伸，联系生活1、周家的丫头是否应该收到责备，她代表了怎样一种人？2、 “那个不知名的夺去我们所爱的东西的人” 代表了怎样一种人？3、 “我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？学生自由讨论，各抒己见，言之有理即可。八、总结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。九、布置作业在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过课后说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。4板书设计： 猫郑振铎养的猫 来历 外形 性情 在家中的地位 结局第一只猫 隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球活泼 宠物 死亡第二只猫 舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠宠物 丢失第三只猫 张婶捡来的 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。天生忧郁，不活泼，懒惰若有若无，不大喜欢死亡
