1、客體關係理論與運用生命腳本的延續與改寫先備知識與後設觀點,蔡順良 台灣師大心輔系退休/兼任副教授,100.12.01-12.02,前言,客體關係理論（Object Relations Theory, ORT)是心理動力取向的人格發展理論，也是人際-經驗取向的心理治療理論。它是一個很貼近每一個人的生命經驗與日常生活的理論。 客體關係理論主張：人類行為的原動力在於尋求客體（object seeking) (思考：與Freud所主張的【追求快樂-緊張的消除】有何關連？）。,1.生命腳本是個人日常生活中重要行動的內在 依據，而生命腳本的初稿在生命早期的原生 家庭即已形成。2.父母是影響子女生命腳本內容
2、最早且最關鍵 的人物。也就是說，生命腳本的初稿源自早 期的親子互動經驗與關係型態。3.早期的親子互動經驗是個人對自己和他人的 心理意象、情緒發展與日後親密關係發展的 基礎。4.個體在生命早期與主要照顧者的互動關係經 驗會被個體內化，成為個人內在的人我關係 型態（內在的客體關係型態），而這樣的關 係型態常會在日後的人際關係中重現。,需求 滿足 愉快 好 生之本能 攻擊本能需求 不滿足 痛苦 不好,5.需求的滿足是行為發展的原動力 啟動心理-行為的動力：心理能量,生之本能,攻擊本能,好的、建設性傾向的生命腳本,扭曲的、毀滅傾向的生命腳本,客體關係理論重要建構與應用,客體關係理論重要建構與應用-1,
3、1.Object (客體）- 可做為個體欲力（libidinal drive)灌注(cathexis)的任何人事物（包括：親人 伴侶 工作 健康 名望等）。(Freud)（區分：內在客體 vs.外在客體）2.客體關係(object relations) - 自體(self)與客體的關係。客體關係單元 （個人生命腳本的內容）：自體和客體互動有關的綜合性情感經驗的組合，它是認知的-情感的-行為的,自體表徵,情感經驗,客體表徵,客體關係理論重要建構與應用-2,3.早期的客體關係型態：(圖示1）(p.9) 源自出生後前三年（生命早期）與照顧者間 的互動經驗。 -/生命腳本型態(初稿) (p.10) 4
4、.客體關係發展與運作的基本心理機制內化(internalization)分裂(splitting) 投射性認同(projective identification),Next to p.14,照顧者,兒童,情感經驗,客體,自體,自體-客體,客體表徵,自體表徵,好,壞,好,壞,未分化/共生,照顧者適當回應兒童的需求,照顧者無法回應兒童的需求,好,壞,好,壞,客體表徵,自體表徵,自體-客體的分化與原始分裂,（照顧者的回應）,分化統整或次級分裂,內化,分裂,分裂,內化,內化,生之本能優勢,攻擊本能優勢,壞,好,壞,好,統整的自體和客體表徵,分裂的/融合的自體和客體表徵,個人生命腳本型態 （圖示3）(
5、p.12)參考Bowlby 的內在心理運作模式概念（internal working model)，以及Bartholomew(1990)和Bartholomew & Horowitz (1991)的兩向度四類 型模式 （圖示2）(p.11) Brennan, Clark, & Shaver(1998)的 兩種依附取向（orientation） (anxiety vs.avoidance),正向他人知覺,負向他人知覺,正向自我知覺,負向自我知覺,Secure,Preoccupied,Dismissing,Fearful,圖1：Bartholomew(1990)的兩向度四類型模式,自在的親密關係
6、和自主,對於關係有預設的成見,對於親密的排斥與反依賴,對於親密的恐懼與社會性逃避,(Back to P.12),個人的生命腳本型態,有關自我的形象知覺,有關他人的形象知覺,正向，低逃避,負向，高逃避,正向，低焦慮,負向，高焦慮,我好，妳好,我好，你不好,我不好，你好,我不好，你不好,安全型,偏執型,拒斥型,懼怕型,焦慮傾向,逃避傾向,Next to p.13),生命腳本與人際問題類型,我不好 你好 人際與情緒問題：焦慮、自卑、依賴、從眾、 缺乏主見我好 你不好 人際與情緒問題：理想化的自我形象、人際 疏離、缺乏同理心 我不好 你不好 人際與情緒問題：退縮、恐懼、自暴自棄、 敵意、反社會,Bac
7、k to p.8,內化-包括內攝與認同：將與外在客體互動所經驗/知覺到的認知、情感和行為以及所有與客體有關的外在物理特徵（轉化） 內在心理特徵的心理歷程分裂- 包括垂直和水平分裂 -個體用以處理矛盾客體經驗以維持內在自體 和客體意象一致性的心理機制。（全好-全 壞；理想化-貶抑),投射性認同-個體藉以預測、誘導和驗 證早期的自體和客體關係型態的心理 機制 。包括：投射者的投射 被投 射者的認同 被投射者的反應 投射者的內攝 投射者的認同的雙 向互動歷程 （圖示 P.16-17）,自體,客體,投射(移情）,(一致性 vs.互補性） 認同,內攝,認同（印證或修正）,認知-情意-行為反應 （反移情),（主觀 vs.客觀）,人際互動中的投射性認同歷程,Back to p.15,兒童 早期的照顧者,客體表徵,自體表徵,投射,投射,外在世界的重要他人（同儕 師長),內攝,內攝,投射認同,他人形象知覺,個人的內在心理結構：生命腳本,生命腳本的驗證,內化,內化,Next,一般人在人際互動過程中可能採取正向或負向的投射性認同，但臨床個案通常是採負面的投射性認同機制 代間傳遞與生命複製 (next to p.19),同儕,師生,親密朋友,配偶,重要他人,重要他人,投射認同,投射認同,父,母,父,母,父,母,子,女,內化,內化,內化,內化,投射認同,投射認同,NEXT,
