1、20XX教科室工作计划 20XX教科室工作计划 20XX年小学教科室工作计划（ 1） 坚 持 三 个 代 表 重 要 思 想 为 理 论 指 南 ， 认 真 落 实 科 学 发 展 观 ， 确 立教育科研为发展教师、发展学生、发展学校服务的工作方向，围 绕以教育科研为突破口， 以课题研究为载体， 走丰富质量内涵之路， 致 力 全 面 提 升 学 校 品 味 这 一 总 体 思 路 ， 根 据 洪 湖 市 教 研 室 、 教 科 所 新学期工作会议精神，按照学校工作计划要求，树立科研引路，教 学创新理念，不断丰富科研兴校内涵，为加强教师队伍建设，促进 教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
2、1、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，继续 推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。 2、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教 师 积 极 开 展 以 行 动 研 究 为 主 的 日 常 性 研 究 ， 努 力 开 创 群 众 性 研 究 ， 常态性研究为主的我校教科研工作新局面。 3、 继 续 做 好 校 刊 尖 尖 角 、 我 行 我 思 的 编 撰 工 作 。 ( 一 ) 开辟多种渠道，加强教师理论学习 开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学 习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论 武装自己。 教师观念的转变是学
3、校进步发展的逻辑起点。教师在教 育教学中勇于探 索、敢于创新， 才能培养具有创新意识、创新精神、 创新能力和创新品质的下一代。本学期， 教科室将结合新教育实验 开 展一系列读书学习活动。坚持： 1、集中学习和自己学习相结合。 2、精读与通读相结合。 3、读与写相结合。 走以科研促教学，教学科研相长的道路，努力构建学习型组织， 开展以导学、自学、互学等形式，这样加强教师的理论学习，全面 深化新课程理念指导下的课堂教学改革。 ( 二 ) 开展校本培训，促进教师专业成长 1、加强科研队伍的建设，继续通过请进来，走出去的办法， 为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、 教 学行家来
4、校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打 算邀请市教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成 长 。 组 织 教 师 参 加 市 教 科 室 组 织 的 课 题 、 科 研 等 业 务 培 训 ， 以 提 高 教 育 研 究 水 平 。 培 训 活 动 时 ， 要 求 全 体 教 师 人 人 参 与 ， 本 学 期 计 划 培训一到两次。 组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流， 促使教师逐步由经验型向研究型、学者型转变。 2、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主 题 的 学 术 活 动 ， 为 各 种 不 同 类 型 的 教 师 交 流 教 育 教 学 改
5、 革 的 经 验 、 探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师 徒结 对、说课比赛、撰写教育随笔比赛、教育博客评比等形式，引 领教师始终关注和直面现实，善于发现、 ， 把课题研究与校本培训、 培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织座谈 交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用， 不断推动我校校本培训工作的深入开展。 3、结合各类征文活动、荆州市、洪湖市教育教学研究案例评 比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活 动， 进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上 不断发 展和完善自我。 ( 三 ) 加强研究讲实效，严
6、格管理求发展 1、健全科研网络机构职责到位 2、扩大课题组，调整课题组成员 3、加强教科研骨干队伍建设 ( 四 ) 深化课题研究，规范课题研究过程 规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健 康 有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时，做好五大 主课题的研究工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多 渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课 题研究早出成果，多出成果。 (1) 坚持教科研过程的规范管理 本 学 期 ， 教 科 室 将 按 照 上 级 有 关 文 件 精 神 ， 对 学 校 现 有 课 题 进 行 规 范 管 理 ， 每 月 一 次 组
7、织 教 科 研 的 专 题 活 动 。 课 题 研 究 组 分 工 到 人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实 验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和 科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学 内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提 高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。 (2) 提高各类教科研用表记录的及时性。 教科研用表，是为了准确记录教科研工作中的各种信息，为研 究工 作提供客观有效的证据。 (3) 继 续 深 化 几 个 重 点 课 题 研 究 工 作 ， 推 进 课 程 改 革 ， 突 出 课 题研
8、究的过程管理，进一步深化学校课题研究。 (4) 课题研究与各类公开课整合 为 推 进 教 学 研 究 与 新 课 程 改 革 ， 学 校 开 展 了 各 类 公 开 课 活 动 ： 示范课、教研课、汇报课、验收课等。课题组一如既往要求各课题 组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研 究要深入课堂， 以课题研究的要求指导平时的教学实践， 打造 精 品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色， 充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 (5) 教科研工作渗透进日常工作 现在我们每一位教师都有了自己的研究课题，语文、数学、英 语要在备课本上认真制定计划，要求每位教师
9、，以课堂和日常教学 工作 为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学， 为了 教育教学， 在教育教学中， 带着课题进行日常的教育教学工作， 分 析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提 高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因 此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。 ( 五 ) 提供有效平台，促进交流推广 1、充分运用信息技术平台：教学博客，校园网络、qq 群、学 校网 站。 2、积极参加市教科室的活动，做好教科研成果的总结和推广 工作。 20XX年教科室工作计划（2 ） 一、 开学前一周 分 年 级 组 织 教 师 开 展 教
10、育 城 域 网 资 源 共 建 共 享 软 件 平 台 培 训 。 二、开学后一周 1、制定本学期学校教科研工作计划。 2、召开教研组长、备课组长会议，布置本学期教科研工作。 三、以后 1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科 学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学 质量 服务，为全面提高学校办学效益服务。 2、坚持以教研带动教学为中心理念，以教带研，以研促教， 将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全力构建以 教研 组、备课组为单位的合作型教师团队，全面提高我校教师队伍整体素质， 从而全面提高学校教育教学质量。 3、开展教师读书活动，组织教师认真学
11、习先进的教育思想和 新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，以教研组 为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高， 专业水平提升。 4、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系。不断完善原有 几种校本课程的教学大纲、样书的编写、印刷出版、使用、课程评 价等，再开发 6 至 8 种新的校本课程，体现学校特色：一是开发 校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程; 二是结合学科特点，对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性 校本课程; 三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、 综合类课程。 5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝拿来主义，禁止从 网络下
12、载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充 分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧， 编写教学讲义和 寒 暑 假 作 业 。 各 科 在 现 有 校 本 资 料 的 基 础 上 通 过 加 工 、 整 理 、 筛 选 、 补 充 ， 对 照 新 课 标 ， 瞄 准 新 高 考 ， 形 成 系 列 化 的 作 业 、 练 习 、 试 卷 ， 打 造 具 有 泰 中 特 色 的 校 本 化 教 学 资 料 ， 不 断 强 化 精 炼 、 精 讲 、 精 批 、 精评四个环节。 6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、 培养。完善奖励制度，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励
13、力度， 以期优秀生拔尖，特长生发展，提升我校在全省竞赛中的知名度。 7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的 主 动 性 、 自 觉 性 。 精 选 培 训 内 容 ， 要 在 解 读 新 课 程 ， 掌 握 教 科 研 方 法 上 加 强 培 训 。 要 创 新 培 训 模 式 ， 坚 持 把 专 业 培 训 和 日 常 教 学 、 教 研 结 合 起 来 ， 把 外 出 培 训 和 校 本 培 训 结 合 起 来 。 特 别 要 加 强 基 于 学 案教学、分层作业、分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。 适时邀请有关专家来校讲学。 校本培训形式多样， 可请校内参加高 考阅
14、卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。 8、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头 人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青 年教师发展学校，特级教师、名教师工作室的积极作用，为名师培 养创设发展平台和成长空间， 鼓励教师参加各类教学比武、 论文大 赛等中心活动，提高青年教师理论水平和科研能力， 促进教师专 业成长，增强学校可持续发展能力。 9、重视课题研究。各学科教研组必须根据教学实际确定本学 科的一个研究课题，每个教师要有个人研究专题，每个市级以上名 教师、 学科带头人必须向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的 确定要从教育教学实际出发，直接介入日常教学，为教育教学服务， 使 教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教 育教 学的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理， 重视资 料的积累，按时做好中期评估和结题工作。
