1、1 参加市“初中语文观摩研讨活动 “的评课发言 各位专家、各位老师: 首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高 层次、最实用的学习机会. 说是“高层次“,本次执教的教师都是语文教研员,他们都是我们 市内语文界颇有影响的语文学科带头人,他们的课堂教学代表 了了我们连云港市语文教学的最高水平.说是“最实用“, 因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者,是语文新课程 标准的推行者,是平时语文考试的命题人, 更是语文中考的命 题成员库的人员.他们的语文教学代表了他们对语文教学的思 考, 通过这样的听课, 我们可以进一步理解语文新课程标准,通 过他们对语文课堂知识的把握,了解我市语文考试的新
2、动向. 这对于我们基层的语文教师来说是“最实用 “. 由于忙于会务安排,我听了今天三节课中的两节,在这两节课 中, 我最大的感觉是受到了“心灵的震憾“.我觉得至少有以下四 点收获: 第一、老师生动的讲.语文课要上出语文的味道,老师的 “讲“是至关重要的,老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作, 师都的“讲“都很生动. 东海县教研室张法庄老师的课堂上,注重情感氛围的营造, 教师情感表达细腻,语言有文采, 深深的打动着课堂里的每一 个学生.其中一位女生和教师进行对话时, 感动的泪流满面,这 2 就是最好的证明.这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求 的生动的语文课. 新浦区教研员张永春老师在课堂上语
3、言幽默,和学生对话的过 程中, 始终面带微笑, 教学在轻松愉快的气氛中进行,教师睿智 的语言表达,让学生如坐春风, 这样的也是我所说的生动的语 文课. 再有营养的饭食要好吃才能下咽, 才能有助于身体健康. 不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的.所以语文课堂首先要生 动. 第二、学生高声的读.读书是感悟语文的重要途径,出声朗读 更是语文课堂必不可少的手段.在两位教研员的课堂上,我们 都多次听到了学生饱含感情的读书声,教师还指导学生朗读的 方法, 体现了新课程标准所倡导的人学生自主读书、自主感悟 的思想,让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟. 东海县教研室张法庄老师在课堂上注重朗读、齐读、散读,不
4、拘形式的朗读让学生很快的融入文本的氛围里.新浦区教研员 张永春老师也把学生的朗读运用的恰如其分,达到了“读“ 的目 的. 生走进文本,比如张法庄老师让学生找一个自己喜欢的段落、 句子、词语,并围绕所找到的句子进行深入挖掘,启发学生多 元思维.张永春老师抓住重点段落进行反复诵读,从不同的角 度引导学生赏析文本,让学生走进文本, 和作者进行心灵的对 话. 这样的深入的思考在今天的语文课堂上还有很多,这里就 3 不一一叙述了. 第四、学生练的“实“.也许有的老师说 :今天的语文课上没看到 教师出什么题目给学生做啊,怎么能说练的“实“ 呢?我觉得这 是我们教师对新课程观照下的语文测试练习的一种误读,
5、在传统的语文考试中,总是把“知识点“ 作为考试训练的重点 , 但是, 今天这样的观点已经过时了, 我们的语文训练必须从“ 知 识点“转到“书面表达“和“ 口头表达“的训练上,这是提高语文素 养的关键,也是今天语文考试的要点. 在两个老师的课堂上,我们都看到了他们特别注重学生的口头 表达, 让学生站起来说话, 表达自己的思想,有时还有专门的书 面表达,比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出 来, 这样的训练是针对学生语文素养提升的训练,是治“ 本“的做 法, 而不是我们通常的知识点训练, 这是我们要深入领会的.除 了收获,还有几点疑问提出来向专家请教, 并和同仁一起交流. 教研员的语文课
6、上都没有运用任何的教学辅助手段,这是不是 向我们基层语文教师传达一种导向?如果是, 是不是和今天我 们的优质资源进课堂有矛盾呢? 第二、教师该如何评价学生的课堂行为?今天听的一节课上, 学生站起来回答问题后,我发现授课教师多次简单的评价是“ 不 对“、“你思考的不全面“、“ 我的意思你没听懂“等类似的评 价, 这样的评价是否值得商榷? 4 第三、课堂上,提问的面不是过于狭窄?我大概数了一下两 位教研员提问的学生,80%以上都集中在前三排,特别是第一 排, 似乎每个学生都被提问了,有的还有三四次机会,第三排以后 的 学生基本没有交流的机会,这可能和今天听课的人很多,教师 无 法走动有关系,但这里是不是还需要扩大提问的面,让参与的 学 生更多呢? 好了, 我就说这么多, 说的不对的地方请专家、同仁批评指正. 谢谢大家.
