1、学校、家庭、社会三结合教育网络图 学校 家庭 社会 雪野镇中心中学 学校、家庭、社会三结合教育机制 为了更好的对学生进行教育，现制定学校、家庭、社 会教育三结合管理机制： 1.建立学校教育、家庭教育和社会教育的管理系统 (1)学校教育方面由校长为首，政教处主任、班主任代 表、共青团负责人共同组成。其职责是宣传国家的教育方 针、政策，协调与家庭教育、社会教育的关系，对家庭教 育、社会教育进行指导，主动沟通与家庭教育、社会教育 的信息渠道，交流教育信息。 (2)家庭教育方面，建立家长委员会，由热心教育工作 并有一定威信的家长组成，其职责是参与学校教育管理， 共同监督学校教育、教学工作，并提出建议和
2、意见，传达 学校教育信息，成为学校与家庭联系的纽带。 (3)社会教育方面，建立社区教育组织，由社区或地方 行政部门分管宣传教育的领导为首，街道、社会教育团体 及社区内学校领导等有关负责人组成。其职责是配合学校 教育抓好青年学生的社会教育、宣传国家教育方针政策、 组织有意义的社会教育活动、创造良好的社会教育环境。 学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成的管理系统中， 以学校教育为主导，协调其他两方面的工作。 2.学校教育与家庭教育的协调途径 (1)互相访问 学校同家长就教育孩子问题互相访问、交谈是教育好 学生不可缺少的途径。家庭和学校间的互相访问既可交流 学生情况，全面了解学生，也可在此基础上研
3、究教育措施、 统一教育口径，达到提高教育效果的目的。具体作法有： 校级进行的研究性家庭访问。这种访问，面不一定 宽，可以重点进行一些个案家访。目的在于针对当前学生 情况，同家长研究现代家庭教育方面的问题，了解当前家 庭教育的现状，征求对学校工作的改进意见，为学校工作 决策提供依据。 常规性访问。这是学校教师和班主任的常规性工作。 教师、班主任代表学校就教育孩子问题对家长进行访问。 目的在于实现家庭教育与学校教育相互沟通、相互配合， 商讨教育策略，明确教育目标，协调统一教育影响，提高 教育效果。 家长访问学校，其目的在于商讨教育策略、明确教 育目标、协调统一教育影响，提高教育效果。 家长访问班主
4、任，其目的在于向学校通报学生在家 的表现、了解学生在校的情况、征求对学生进行教育的建 议。 (2)通讯联系 家庭和学校之间通过家校联系卡、电话、E-MAIL 等方 式实现双方的联系、互通教育信息的途径。这种途径可以 弥补因学生多或学生家庭距校路程较远而带来的不便。互 相访问、面商也可由学校将某些问题通知家长，或就某些 问题征求家长的意见。通讯联系是中小学与家长联系用得 较多的途径。 (3)召开家长座谈会 召开家长座谈会是学校与家长联系主要的且具有高效 率的途径。家长座谈会包括全校性的、年级的和班级的三 种类型，其中较多的采取班级的家长座谈会。家长座谈会 的类型不同，其内容的侧重点也各异。全校性
5、的家长座谈 会一般由学校领导向家长报告学校情况以及学校下步工作 打算和希望家长配合的问题，征求家长对学校工作的意见 和建议。年级家长座谈会由分管年级工作的校领导和年级 负责教师主持召开，年级内各班班主任负责组织。目的在 于通报全年级学生的共同情况，以及学校对学生提出的共 同要求，并征求家长对年级工作的意见。这种座谈会多在 起始年级和毕业年级召开，班级家长座谈会一般由班主任 主持召开，目的在于向家长通报近期内班内情况及学生表 现，分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题， 并同家长共同研究措施。还可以召开部分家长参加的座谈 会，目的在于商量特殊学生的教育问题。如特长学生的教 育、后进学生的
6、教育等问题。 (4)建立家长委员会 建立家长委员会是协调家庭教育和学校教育的有效形 式，是家长直接参与学校教育工作，共同管理、教育好学 生的有效途径，它的特点是增强了家长对学校工作的参与 程度，提高了家庭对学校工作的责任感，不仅有利于家庭 与学校协调一致地教育好学生，而且有利于争取家长更多 方面地对学校工作的理解和支持。家长的委员会的组成状 况关系到它的作用能否得到充分发挥，家长委员会的当然 成员是校长、热心学校工作、联系和活动能力较强、教育 子女有效且有一定威信的家长。家长委员会会议由校长主 持召集、定期召开，研究学校、家庭如何配合教育学生的 问题。家长委员会的委员们要向家长转达学校对家庭教
7、育 工作的意见和要求，以指导家庭教育。同时还要反映家长 们对学校工作的意见和要求，以及如何支持学校教育工作 等，以协调学校和家庭之间的关系。 (5)开办家长学校 开办家长学校目的在于提高家长素质，从而提高其教 育子女的水平，充分发挥家庭教育的作用。家长学校的教 育内容一般有教育学、心理学知识的讲授、教子有方的家 长经验交流，探讨子女教育中的共同性问题等。家长学校 授课的教师由校长、政教处主任和有经验的教师担任，也 可邀请专家学者到校授课或请有教子经验的家长承担。 家长学校的特点是能够从理论上提高家长教育子女的 水平，从方法上给家长以指导，从而通过提高家长素质达 到提高家庭教育效果的目的，更好地
8、配合学校教育好子女， 为学校教育提供良好的基础。 3.学校教育与社会教育协调的途径 (1)学校的社会宣传、社会服务工作。学校主动地安排、 组织社会宣传和服务性工作，这是学校与社会教育做到配 合协调的一个非常重要的途径。学校要向社会各单位、团 体宣传国家的教育方针、政策，宣传教育的功能与作用， 宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性以及学校自身 的发展规划、工作计划和现在进行的主要工作等，以争取 社会各界尤其是社会教育机构对学校工作的了解、理解， 从而与学校教育工作协调配合，支持、帮助学校搞好对青 年学生的教育工作。学校要利用自身的优势适当开展社会 宣传服务性活动，宣传党政部门的方针、法规及中心
9、工作 和进行科技传播等，强化学生的社会意识和社会责任感， 增强学校同社会之间的关系，增强社会对学校工作的信任 感，从而有利于学校与社会教育的协调配合。 (2)加强学校与社会宣传部门的联系，开展有益学生身 心健康的活动。学校与社区联系途径是广泛的，概括起来 主要有三个方面：一是将学校的重大事情及将要开展的活 动及时向社区反映，以争取通过宣传媒体向社会宣传，让 更多的人了解学校、支持学校。二是学校要争取社会宣传 的配合支持，开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，寓 教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动。 (3)建立校外成长共同体。 “校外成长共同体”要遵循 教育规律，根据学生的年龄、身心发展特点和活动目的， 科学安排活动时间，并灵活选择如下活动方式。 1、智育发展类：包括学习方法交流、学习习惯培养、 预习活动、复习活动、亲子共读活动等； 2、德育教育类：包括文明礼仪宣传、感恩父母日行一 孝、探访爱国主义教育基地、亲子互动辨识媒体等； 3、文体娱乐类：包括球类、武术、游戏、棋艺、歌咏、 灯谜、家庭才艺展示等活动； 4、技能培训类：包括科技、手工、乐器、书画等项目， 可融合陶艺、编织、木偶、剪纸、民乐、戏曲等民间手工 艺及传统文化活动。 5、综合实践类：包括走近厂矿企业、走进福利院敬老 院、社区清洁卫生、植绿护绿、家庭营养与健康、亲子励 志远足等。
