1、品德与社会学科备课案 课题： 黄河东流水 教学时间：11.111.15 学情分析： 五年级的学生们具有了一定的搜集资料整理资料的 能力，也喜欢用课前搜集资料客商交流的形式来探究问 题，尤其对自己做小老师走上讲台上课很感兴趣。 大家都知道黄河是我们的母亲河，但如果让学生阐 述黄河的源流概况，并沿着这条线索，列举流域内各地 区的社会发展概况，社会主义建设的伟大成就就很难了。 教学目标： 列举人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的 摇篮，是养育中华民族的母亲河， 学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不 挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。 3阐述黄河的源流概况，并沿着这条
2、线索，列举流域内各 地区的社会发展概况，社会主义建设的伟大成就。 教学过程： 第一课时 导入。 “水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离 不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的 生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界 上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是 我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。 ” 朗读教科书第页的课文。 讨论。 “为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么 几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河 文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河） 、埃及的 尼罗河文明、中国的黄河文明等，
3、只要学生能够理解水能够满足 人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。 欣赏教科书第页的通页照片，播放歌曲黄 水谣并朗读歌词。 分小组布置任务。 “看着照片，我们感受到黄河以她英 雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅， 穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲 是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件 容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以 小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。 ” 教师出示探究、调查的方向和范围：（）黄河的发源地、 流程情况；（）黄河是中华文明的摇篮；（）黄河凝聚的民 族精神；（）变“害
4、河”为“利河” ；（）拯救母亲河。 各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分 配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定 出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。 教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同 时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中 收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流，发挥合作 的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。 第二课时 导入。 （）播放歌曲黄河颂 （我站在高山之 巅） 。 （）教师引导：“从今天开始，我们一起来了解黄河。 先了解黄河的发源地和流程。 ” 借助中国地形图或黄河流域图进行讲授。 （）
5、导入。 “我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的 著名诗句君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 你们明 白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了 万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。 因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平 均海拔在米以上。 ” （）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，黄河的源头 是高山融化的雪水形成的。 （）黄河发源后，沿地势曲折东流，流经青海、四川、甘 肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等个省（自治区） ，注入渤海，全长千米，是我国第二长河。 （）指导学生练习。 “在中国地形图上找到黄河的发源地， 并寻找黄河流
6、经的个省（自治区） ，再查找这个省（自治区） 的简称。 ” （）朗读并记忆歌谣。朗读并记忆教科书第页的歌谣。 （）学习并理解教科书第页的课文“九曲黄河天上来” 。 识图练习。在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省 （自治区）和入海口。 学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由 学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况，在此过程中教师 要注意引导。其要点是：黄河的源头是高山积雪融化而形成的， 黄河源头是高原草甸地区，那里黄河的河水是清澈的，并不浑黄； 黄河源头地区主要是藏族同胞生活的地区；龙羊峡高坝是黄河第 一坝；这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖，湖畔有鸟岛 自然保护区；西宁市是青
7、海省省会；塔尔寺是藏传佛教的圣地。 教师小结。 第三课时 检查复习。识图练习：在中国地形图或黄河流域图上指 出黄河的源头、流经的省（自治区）和注入的海洋。 导入。 “上节课，我们了解到青藏高原巴颜喀拉山北麓 高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头，蜿蜒流出青海省以后， 在甘肃、四川省绕了一个弯，又进入了甘肃省。 ” 学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。 由学生借助中国地形图汇报黄河甘肃段的情况，在此过程中教师 要注意引导。其要点是：黄河流下青藏高原，进入甘肃；黄河流 经甘肃省省会兰州市是我国西北最大的工业城市，世纪初在 黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生的名字命名的，至今还 横跨在
8、兰州市区的黄河河面上。 学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。 由学生借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的情况，在此 过程中教师要注意引导。其要点是： 黄河经过上游最大的水利工程刘家峡水电站以后，就流出了 甘肃，进入了宁夏。宁夏回族自治区是我国回族同胞最集中的地 区；回族同胞信奉伊斯兰教，在银川市 建有南关大清真寺。 “九 曲黄河富宁夏” ，黄河造就了宁夏的“塞外江南” 。 黄河流出宁夏就进入了内蒙古的河套地区，这里是内蒙古最 富饶的地区；内蒙古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区；蒙 古族同胞善骑射，以放牧为生，逐水草而居，居住的帐篷很有特 色，叫做蒙古包，蒙古族被称为“马背上
9、的民族” 。 教师小结。 “对河流的流程，一般分为上游、中游、下 游三段。前面我们了解了黄河从发源地流经青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古的情况，内蒙古自治区的河口市是黄河上游的结束 地点，再往下黄河就进入中游地区了。 ” 学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。 由学生借助中国地形图汇报黄河中游的情况，在此过程中教师要 注意引导。其要点是：黄河流过河口市以后，拐了一个度的 弯，向南穿过陕西、山西，成为这两个省的省界，到了三门峡， 又拐了个直角，向东流去，直到河南省的孟津，这一段是黄河的 中游。黄河中游流经黄土高原，在这里冲刷并携带了大量的泥沙， 使得河水变成浑黄不堪了。 学生继续开展
10、“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。 由学生借助中国地形图汇报黄河下游的情况，在此过程中教师要 注意引导。其要点是：黄河下游是平原地区，地势变得平坦了， 水流平缓，河面也更加宽阔了。从河南孟津以下，黄河经过河南 省的省会郑州，它是我国重要的工业城市和交通枢纽。河水继续 流向东北，进入山东省，最后汇入渤海。 朗读教科书第页的课文“九曲黄河天上来” 。 教师借助教学挂图进行总结：“黄河发源于青藏高原巴 颜喀拉山的北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南、山东个省（自治区） ，注入渤海，全长 千米，是我国第二长河。 ” 教师总结，布置家庭作业。 第四课时 检查复习。 （）朗读或
11、背诵歌谣。 （）识图练习：在 中国地形图上指出黄河从源头开始，流经的省（自治区） 。 引言：“滔滔的黄河水养育了中华民族，从遥远的古代 以来，我们中华民族就在黄河流经的这片土地上繁衍生息，创造 了辉煌的中华文明，所以黄河是养育我们民族的母亲。 ” 学生继续开展“探究黄河是中华文明的摇篮”活动的成 果汇报。学生借助中国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇 篮的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是： 在距今万年以前，蓝田猿人就生活在黄河流域。后来， 中华民族的祖先又在这一区域创造了半坡文化。被誉为我们民族 “人文始祖”的黄帝，带领我们的远古先人在这里扎下了民族的 根基。 黄河的上游地区有着著名
12、的古丝绸之路。兰州市就位于丝绸 古道上。在丝绸之路的甘肃段，很多遗迹记录着中华民族辉煌的 古代文明：著名的麦积山石窟、万里长城的西止点嘉峪关、世界 人类文化遗产敦煌莫高窟。 黄河中游地区的西安、咸阳、洛阳、开封等历代古都，龙门 石窟、云岗石窟、佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、 平遥古城都留下了中华文明的历史见证。 朗读教科书第页的课文“造就华夏文明的黄 河” 。 教师总结：“自古以来，我们中华民族就在黄河流域繁 衍生息，创造了举世闻名的中国古代文明。黄河是养育我们民族 的母亲。 ” 第五课时 播放歌曲抗日军政大学校歌 。 朗读教科书第页的课文“凝聚民族精神的黄 河” 。 学生继续开展“
13、探究黄河凝聚民族精神”活动的成果汇 报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：日本帝国主义对中 国的侵略，中华民族到了最危亡的时候，是中国共产党领导全国 人民英勇抗战，革命圣地延安就在黄河流域，黄河成了中华民族 的象征。正是凭着这种精神和力量，中国人民在中国共产党的领 导下，经过八年浴血抗战，打败了日本帝国主义，结束了 多年来被列强宰割的屈辱历史。 播放抗日革命歌曲，如保卫黄河 （风在吼，马在叫， 黄河在咆哮） 游击队之歌 大刀进行曲 太行山上等。 朗读教科书第页的课文“民族英雄马本斋” 。 组织学生分组进行教科书第页的讨论内容：“你明 白马本斋在病重期间对儿子语重心长的话语的含义吗？读了民族
14、英雄马本斋的故事，你有哪些感受？你还知道哪些凝聚着民族精 神的英雄事迹？” 教师总结。 第六课时 引言：“黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我 们中华民族。但是，历史上，黄河的桀骜不驯又曾经给我们民族 带来过深重的灾难。下面就根据我们收集到的资料，来了解一下 黄河的功过。 ” 学生继续开展“探究变害河为利河”活动的成果汇报。 由学生借助中国地形图汇报有关黄河功与过的资料，在此过程中 教师要注意引导。其要点是： （）黄河的功。黄河为沿河地区供应大量的工、农业用 水，造就了有“塞上江南”之称的河套平原灌区。黄河中游流 经黄土高原，携带了大量的泥沙下泄，流到下游平原地区，流水 速度减慢，泥沙沉积
15、下来，这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥 沃的土地，使这里成为农业发达地区。黄河还携带大量的泥沙 入海，在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲。黄河上游从海 拔多米的第一级阶梯流向平均海拔 米的第二级阶梯，河水从高处跌落下来，蕴藏着巨大的能量，成 为我国水力资源最丰富的地区之一。 （）黄河的过。流经黄土高原的黄河中游，携带了大量 的泥沙下泄，这些泥沙数量巨大，达到每年亿吨。流到下游 平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，泥沙抬高了河床，使 河床高出地平面，造成了“地上悬河” 。一遇到暴雨就泛滥成灾， 使老百姓流离失所。泥沙的淤积使河道堵塞，造成黄河下游经 常改道，形成黄河故道和黄泛区。 练习活动：黄
16、河每年携带的泥沙量达亿吨，请计算一下， 如果用载重吨的卡车运送，需要多少辆。 （）多年来，在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、 水库和很多水利设施。像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水 电站和小浪底水利枢纽工程，变水害为水利，黄河已经安澜 多年了。 朗读教科书第页的课文“黄河的功与过” 。 教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难，介绍人 民的好书记焦裕禄的先进事迹。 阅读教科书第页的课文“人民的好书记焦裕 禄” 。 朗读教科书第页的课文“为了明天的黄河” 。 学生继续开展“探究拯救母亲河”活动的成果汇报，由 学生借助中国地形图汇报有关拯救黄河的资料，在此过程中教师 要适当地进行讲授。其要点是：黄河源头地区过度放牧，鼠害猖 獗，使得草场退化、沙漠化进程加快；沿河用水量不断增加，黄 河水越来越少；黄河断流等问题。开展保护母亲河行动。 教师总结。 小结： 要根据班级学生的人数确定共分成几个小组，每个小组确 认什么样的探究、调查方向。如果人数多、小组多，可以将现有 的个调查方向再进一步细化；如果人数少、小组少，也可以把 现有的个调查方向加以合并。要保证每个学生在小组中都分配 到任务，都能够在探究活动中发挥各自的特长。 教学资源：
