1、教 学 设 计 课题名称： Lesson 8 Whose ball is this? 教材版本：北师大版 教师姓名： 学校： 教学指导思想与理论依据 一、2011 版英语新课程标准中指出：英语课程要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和 个体差异，要充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 英语新课程标准中关于“听说”的三级技能的要 求是：关于“听”和 “说”的三级技能的要求是：“能识别语段中句子之间的联系” ， “能就熟悉的话题 进行简单交流” ， “能在教师的指导下进行简单的角色扮演” 。 二、 根据“以人为本”的教学理念，本节听力课的设计除注重完成相关的知识目标外，也同时注重 通过生生、师生
2、之间的互动交流，使学生能在真实的语境中，熟练运用所学词汇和句型进行交际。 教学内容分析 本节课的教学内容源于北京师范大学出版社七年级英语上册 Unit 3 Lesson 8的内容。本单元以居室、 家具和家 庭用品、整理房间、社区环境展开话题，本节课是 Lesson 8的第一课时，是一节听说课，将继 续学习家庭用品中的私人物品以及运用名词性物主代词讨论其所属情况，目的是培养学生根据获取的关键 信息推断对话者的关系；通过上下句的联系推断物品的所属情况；也使学生们掌握一些关于描述物品的所 属情况的交际用语，以便能在实际生活中真实地表达和运用。基于教学的需要和学生的基础，本课除完成 教材设计的教学活动
3、，对听、说练习做了更多的设计。在听前活动中，先教会学生听力活动中涉及到的私 人物品词汇读音及含义，降低了听力理解的难度；在听力活动中，引导学生提取对话中的人物关系、听并 讨论物品的所属情况以及选择询问物品所属情况的句式，为最后的语言输出角色扮演奠定了基础。 学生情况分析 本课所教授的学生为密云七中初一（4）班的学生，他们在本册书的第一单元第一课中学会了形容词 性物主代词的用法，并在本单元第七课的学习中又进行了巩固训练；在第一单元第三课中学会了 whose 的使用；因此通过预设的听力活动，学生将容易理解对话的含义。然而学生在使用名词性物主代词进行交 际时容易与形容词性物主代词混淆，因此使用名词性
4、物主代词进行交际将是本课的难点，本课将通过角色 扮演、情景交际等方式重点训练学生对名词性物主代词的使用，从而对难点进行突破。 教 学目标 在本课学习结束时，学生将能够： 1.正确说出并听懂对话中出 现的 7个私人物品的词汇，并通过获取的关键信息，推断出对话的大意、对话 者的关系和这些物品的所属情况。 2. 恰当使用听力活动中获取的询问物品所属情况的 3种表达方法和 his, hers, mine, yours在真实情境 中进行角色扮演。 3.培养学生用英语交际的意识。 教学重点和难点 重点：体会名词性物主代词的意义和用法并为对话中提到的物品找到它们的主人。 难点：运用询问物品所属关系的语句和
5、his, hers, mine, yours 进行角色扮演。 教学流程图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 听 前 听 中 听 后 学习新词汇学习新词汇 1第一遍听力，听出对话中提到的物品第一遍听力，听出对话中提到的物品 3. 通过第三遍听，找出对话中物品的所属情况。 4.第四遍听和读，学生获取日常交际中询问物品所属关系的句式。 2. 第二遍听力，听出对话者的关系和对话中的人物。第二遍听力，听出对话者的关系和对话中的人物。 1.谈论谈论 Ben一家的物品归属情况一家的物品归属情况 2.对话的角色扮演。对话的角色扮演。 Pre-listening 5 Step 1 St
6、ep 2 While- listening (25) Step 3 Step 4 Lead in Show the pictures and ask: “Have you got these things at home?” “But do you know what they are in E nglish?” “Please follow me to learn to read.” Learn the new words. 1) Teach the new words with the pictures. 2) Teach yours, mine, hers, his. “Have you
7、 got a ball at home?” “Is this your ball? Is this yours?” “Is is mine? No, it isnt. Because I havent got a ball.” (Show the photo of Ben and his mum) “Is it hers?” “Is it his?” “Because there is a ball in front of the boy.” “I guess you must want to know who are the two people and what they are talk
8、ing about, then please listen to the tape to get the answers. OK?” Main idea. Ask students to listen to the tape and find out: 1) Who are the two people? 2) What are they talking about? A: Their family. B:The things. C: The things of the family members. “ OK, Lets listening to the tape. lets see wha
9、t things they are talking? ” Tick. 1）Ask students to listen to the “Yes, we have.” Listen to the teacher. Try to read the words and learn to read one by one. “Yes, I have.” “No, it isnt.” Listen ,answer the questions and try to catch the teachers words. “Yes, Miss Guo.” Listen to the tape and try to
10、 answer the questions. Listen to the tape and tick the things while listening. “They are a ball, a dairy, crayons, shoes, scissors, keys, and glasses.” PPT PPT PPT and handout PPT and Paper 由单元话题直 接导入单词的 学习。为听力 做铺垫。 理解四个名词 性物主代词， 为理解听力做 好铺垫。 通过第 一遍听， 获取对话人物 的关系以及对 话的主要大意 为下面环节的 听物品做铺垫。 通过第二遍听， 获取对话中
11、所 提到的物品， 为下面环节的 Step 5 Step 6 tape and tick the things they hear. 2）Check the answer. “What are the things your hear?” Ma tch 1）Ask students to listen to the tape and match: (Ex.2) 2）Check the ans wer with: “Example A: A: Whose ball is this? B: Its Bens. Example B: A: Whose shoes are these? B: Theyr
12、e- .” 3) Show the answers. 4) Discuss the things again with “Example C: A: Whose ball is this? B: Its Bens ball. The shoes are his ,too. Example D: A: Whose diary is this? B: Its Lindas diary. The crayons are hers ,too.” Listen and read. 1）Ask students to choose and complete the dialogue with the qu
13、 estions Mum asks blank. Mum: Ben, _? Ben: This ball is mine and those shoes are mine, too. Mum: _? Ben: No, Mum. Thats Lindas. I havent got a dairy. And those are Lindas crayons. Mum: _? Ben: No, theyre dads. Well, I think they are his. Maybe Im wrong. Mum: Yes, they are. And the keys are his, too.
14、 Listen and match. Check the ans wer in groups. Try to follow the model to talk about other things in groups. Check the answers. Talk about the things again. Report. Complete the dialogue. Listen to the tape, read after it and check the answer. PPT 把物品和人物 匹配做铺垫。 通过第三遍听， 找出对话中物 品的所属关系。 并学习运用名 词性物主代词
15、his, hers 讨论 物品所属关系。 听前尝试选择； 让学生了解在 日常交际中询 问物品所属关 系的句式。为 理解对话和角 色扮演奠定基 础。 Post-Listening (15) Step 7 Step 8 Step 9 _? Ben: They arent mine. These are girls glasses. Mum: Oh, sorry. Theyre mine. 2) Ask students to listen to the tape, read after it and check the answer. Reading Read the underlined sen
16、tences. Act the dialogue with the teach er Role play 1.Talk about Bens family things. Divide the dialogue into three parts.” 2. Role play the dialogue. Homework: 1) Read the dialogue and recite them to prepare for the dictation the next day. 2) Finish Exercises 5and 6 on Page 53. Read the sentences
17、with the possessive pronouns together. Answer the teachers questions and the talk about each part pair by pair. Prepare for the role play with the key information in the table. 通过第四遍听， 检查答案；听 录音模仿并纠 正发音。 体会名词性物 主代词的用法。 通过角色扮演 体会询问物品 所属关系的句 式和名词性物 主代词在日常 交际中的使用。 学习效果评价设计 附：板书设计 Unit 3 Home Lesson 8 W
18、hose ball is this? What about the shoes? Is it yours? Its his ball. They are his,too. mine Its his. hers his No, it isnt. Yes, it is. 评价方式： 1. 在课堂每个环节关注学生表现，及时发现他们的闪光点，及时鼓励，使学生在学习过程中不断体 验进步与成功，认识自我，建立自信。 2. 组内互评量表： 评价内容 评价标准 1. 能角色扮演一部分对话中的 Mum 或是 Ben。 OK 2. 能角色扮演两部分对话中的 Mum 或是 Ben。 Good 3. 既能角色扮演对话中的 Mum 也能角色扮演对话中的 Ben。 Excellent
