1、课题 掌握科学的学习方法 学习目标 知识与技能：知道学习方法的重要性；了解不良学习方法的危害；掌握 一些正确的学习方法；能够探索一些适合自己的学习方法。 过程与方法：通过对“组合选择题”的讲解，以及学生的练习，让学生明白 掌握方法的重要性；通过讲解“从 1 到 100 的偶数相加等于多少” ，加深学生对学习方法的重要性的理解。通过小组讨论教材 7879 页探究园，让学生明白不良学习方法的一些表现及其 危害。并找到一些普遍的、科学的学习方法。通过教材实践与 评价“学习方法自助餐”的图片展示，启发学生学习方法因人而 异，要根据个人性格特征、思维方式去选择适合自己的学习方法。 情感态度价值观：通过学
2、习让学生明白学习方法的重要性，掌握科学的学习方 法，学会学习。 教学重点 1、学习方法的重要性； 2、掌握科学的学习方法； 3、培养适合自己的学习方法 教学难点 1、学习方法的重要性； 2、掌握科学的学习方法； 3、培养适合自己的学习方法 教学方法 讲解法、多媒体教学法、小组合作探究法 教学准备 教案、多媒体、课件 教学过程 二次备课 （一）导入 师：同学们，打开前几天给你们发的试卷，我们今天一起来学习 组合选择题的做法。 （学生打开试卷） 组合选择题 解题步骤： 第一步：读懂题目； 第二步：分析组合布局，找到公共选项（一般从最后一个 找起） 。 第三步：利用排除法，找到正确选项。 例 1：下
3、列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（ ） 向老师、家长、亲友及社会寻求帮助 增强自我调控能力 不断丰富自我 顺其自然、自暴自弃 A、 B、 C、 D、 例 2：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。 ”这给我们 的启示是（ ） 要正确的认识自己，不能迷失自我 伟人、名人没有缺点 每个人既有长处，也有短处 只要努力进取，就会成为十 全十美的人 A、 B、 C、 D、 师：同学们再来做做这一个题目：将 1 至 100 的所有偶数相加， 解析：例 1：读懂题 目问的意思后，发现 B、C、D 有一个公 共选项，则先看 “顺其自然、自暴 自弃” ，不能消除烦 恼，会引发不良后果， 所以有的不
4、选，则 B、C、D 排除，答 案为 A。 （2）还可以 尝试以为公共选项， 选出正确答案，在此 不赘述。 解析：例 2：读懂题 目后，发现 A、C 有 公共选项，则先看 “每个人既有长处， 也有短处” ，正好与 题干“尺有所短，寸 有所长”相联系，那 么有的要选择。则 排除 B、D。选项现 在还剩 A、C，则在 A、C 中任选一个来 看，看，明显说 得过于绝对，所以有 的不选，得出正确 答案为 A。 和是多少？ 生： 师：利用等差数列的求和公式讲解之。 （二）新授课 1、学习方法的重要性 师：从刚才我们做组合选择题以及接着的数学题目，同学们有什 么感悟没有？ 生： 师：是不是方法很重要？那么这
5、种重要性表现在那些方面呢？ 生： 师归纳：（1）掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率 （事半功倍） ；（2）掌握学习方法，可以提升自信心。 2、不良学习方法的表现及其危害 请同学们翻到教材 7879 页，探究园：针对几位同学出现的 “病症”开“处方” 。 （一共分为 4 个小组，讨论时间为 5 分钟） 小组选出代表发言。 （一个同学说“病症” ，一个同学说“处方” 。 ） 1 组： 2 组： 3 组： 4 组： 师总结：不良的学习方法很多，老师给同学们找到一些： （1）听课和笔记抓不住要领，效率不高 （2）死记硬背，不消化理解。 （3）不懂不爱问，有问题不请教老师或同学。 （4）不看课
6、本，不复习就做作业。 （5）忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题。 （6）不重视理论联系实际，不能活学活用。 （7）自学方法比较差 从刚才的讨论中，可以发现，不正确的学习方法使人多走弯路， 浪费时间，费神劳力，降低学习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达 不到学习目的。 3、培养正确的学习方法 师：那么有哪些正确的学习方法是我们在日常学习中应该掌握的 呢？ 生： 师归纳： （1）做好学习计划，科学安排时间； （2）集中注意力 （3）培养记忆力 （4）提高收集、整理、运用信息的能力 （5）善于运用互联网进行学习 4、选择适合自己的学习方法 师：教材实践与评价“学习方法自助餐”的图片展示，选择一组 最适合自己的学习方法套餐。 生 1： 生 2： 生 3： 师：从刚才同学的回答中，是不是每一个同学选择的都不太一样？ 这说明什么问题？ 生： 师归纳：每一个人拥有的学习方法会有所不同。那么我们应该怎 么做？生： 师归纳：我们不能照搬别人的方法，而应该根据自己的性格特点、 思维特点去探索适合自己的学习方法。所谓“学习有法，学无定法， 贵在得法” ，只有适合自己的方法，才是最好的方法。 （三）课堂小结 收获平台 ： 这节课您学到了什么？ 板书设计 练习设计 （四）课堂随练 优化设计：基础达标第 1第 4 题。 （五）课后作业 优化设计：能力提升第 1第 13 题； 教学反思
