1、银杯教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲银杯，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生 热爱蒙古音乐。 2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。 3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。 教学重点： 准确地演唱银杯旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。 教学难点： 了解短调特点，歌曲中音程大跳的掌握，体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 教学过程： 一、组织教学： 歌声问好。 二、预习导学： 1、师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住 着 56 个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产
2、生了中国特有 的民歌，今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。蒙古族 歌曲高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广，在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特 别是尾音拖得很长，音域也很宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。歌曲用诗的 语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的 蒙古族你有哪些了解呢? 师生讨论：(从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面回答。 ) 居住蒙古包。 服装长袍、腰带、靴子、首饰。 饮食手把肉，全羊汤，奶茶。 节日那达慕：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。 蒙古族传统的“男子三竞技”：摔跤、赛马
3、和射箭。夏秋之际举行。 马奶节：蒙古族传统节日。以赞颂骏马和喝马奶酒为主要内容，通常在农历八月下旬举行， 日期不固定，为期一两天。为欢庆丰收，彼此祝福。除准备足够的马奶酒外，还以全羊席 等款待宾客，并举行赛马、请民间歌手演唱祝词、向老蒙医献礼和文艺演出或放电影等活 动。据传，那达慕盛会即源于此。 三、精讲点拨： 1、学唱歌曲 师：今天，我们就来学习一首具有蒙古短调风格的歌曲银杯。 （1）初听歌曲，感受短调特点。 欣赏歌曲，感受蒙古短调歌曲音乐特点。（学生聆听）歌曲以中速稍快的速度表现的是那 种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。 （2）复听歌曲，理解歌词，发挥想象力。 师：我们来看歌词，请同学们从歌
4、词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样 的画面（同学们各抒己见）。 师：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当 主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情。“赛勒日外咚赛” 是衬词，没有实在意义。 （3）学生轻声跟琴演唱，教师边弹边示范演唱。 （4）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢，音乐情绪更 加高昂、兴奋。讲解大跳音程并体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点（深化短调特点） 可结合蒙族的地理特点（蒙古草原水草鲜美，草原一眼望去宽广无边，悠扬深远，蓝天白 云，牛羊成群，蒙古族被称为“马背上的民族”，他们个
5、个能骑善射，因此性格豪爽、热 情好客、待人诚恳。那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人 最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他 以诚相待等等。）“赛勒日外咚赛”是衬词，演唱时仿佛向远方喊的感觉。这是扩充句， 它的作用是补充的作用。分别用唱衬词和不唱衬词的方法对比体会，学习一段体。(又称一 部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。) 教师示范演唱，引导学生唱好大跳音程。 （5）师：你们对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现 了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。 讲解前倚音，倚音的
6、运用更能体现歌曲的优美抒情。教师示范演唱，引导学生唱好倚音。 （6）注意让学生用轻声演唱，防止大声喊唱，强调唱歌的正确姿势（注意气息的流畅均匀， 吐字清晰，态度认真。） 3、总结短调特点。 短调民歌：短调民歌篇幅较短小，曲调悠扬、舒展、高亢，音乐情绪高昂、兴奋，节奏紧 凑整齐、鲜明。短调一般是两行，两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，字多腔少。 短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。 4、再次完整演唱歌曲，巩固风格特点 四、生生互动、分组演唱： 1、 敬酒是蒙古族群众招待宾客礼节的主要一环。酒具一般为银碗或银盅。敬酒时，男主 人必须头戴帽子，衣着整齐，斟好酒后，双手托起哈达捧银碗、唱敬酒歌。下面到了同学 们的展示环节，你们可以充分发挥自己的表演天赋，到我们的小小舞台来展示自己，你也 可以和你的伙伴一起表演。 2、部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，教师弹琴，全体学生有感情的演唱。 五、小结： 这就是蒙古族人民自由、安宁、舒畅的生活，蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙 古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族蒙古族。
