1、第 14 课 宋词和元曲 授课时间: 教学目标： 1.了解意境幽远的宋词和感天动地的元杂剧。 2.初步培养学生对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。 3.学习李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的精 神。 教学重点：学习司马光的资治通鉴 ，比较史记和资治通鉴 。 教学难点：学习司马光严谨治学的精神，李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情 怀以及关汉卿同情人民疾苦的精神。 教学方法：师友互助法。 教学用具：历史地图册、历史填充图册。 教学设计： 一、导入新课，明确学习目标。 激趣引入：由歌曲明月几时有引入。 二、师友互助、自主学习。 （一）师友互助,检查自学情况(结合学习
2、目标互助检查) 1. 宋词概况：起源于_，句子_，便于_，并可 _。代表人物：豪放派：_、_；婉约派：_、_ 2. 两宋时期杰出的词人： 代表作品： 、 。 代表作品： 、 。 代表作品： 、 。 2. 元杂剧：含义 代表人 代 表作 影响 （二）老师反馈学生的自学状况。 三、走近历史，探究知识。 【意境悠远的宋词】 1.教师向学生介绍宋词有关的情况。 2.播放水调歌头、明月几时有的课件。 3.看课件，体会苏轼词的特点。 4.教师诵读李清照、辛弃疾的代表作品，学生结合作品体会其词的特点。 【“感天动地”的元杂剧 】 1.教师介绍元杂剧的有关情况。 2.介绍关汉卿及其作品窦娥冤的故事情节。 3.指导学生阅读小字部分内容和插图来体会关汉卿同情人民疾苦的精神。 4.教师简单介绍散曲。 三、课堂总结：通过本节课的学习我们知道，宋元时期不仅科技领先，而 且文化灿烂。面对这些成就，我们不禁为先人所折服，也不禁为我们的民族、 我们的祖国而自豪，但更重要的是，面对祖国优秀而悠久的文化与传统，我们 应该认识到我们的责任与重担：奋发努力，振兴祖国。 四、布置作业：列表概括史记与资治通鉴的异同。 板书设计： 词：一种新的诗歌体裁 宋词 苏轼 杰出词人 李清照 繁荣 辛弃疾 的 宋元 著名作者：关汉卿 文化 元杂剧 代表作：窦娥冤 教学反思：
