1、1.在公共汽车上 教学目标： 1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部 分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。 教学时间：两课时 教学准备:
2、图片、 搜集有关公共场所的规则 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 。 3、全班交流 。 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。 （小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情
3、节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子 的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那 你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察 p2 上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评
4、的，在这些事情上的表现，往 往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 第二课时 一、谈话导入 想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。 公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书： 公共场所 2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影 时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至 造成矛盾，影响大家。因此，在
5、公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则” 。 板书：公共规则 4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1阅读 P5 上的两个短文，选其一谈感受。 2出示图片 P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了 人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学 生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总
6、理为我们做出了好榜样。 1阅读 P4 上的他，冒雨赶来 2说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3全班交流 4小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能 正常进行。 5在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共 同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个 秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们
7、的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求 自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公 民。 板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想 从自己做起 在公共汽车上 教学目标： 认知目标： 1、知道公共场所应遵守的公共秩序，知道自觉遵守社会公德是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德 规范。 2、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 情感目标： 1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。2、教育学生做 一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。 行为目标： 1、自觉
8、遵守公共秩序或社会公德，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客等文明且有教 养的人。 2、见到同学或他人有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 *教学重点：教育学生懂得社会公德是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守社会公德。不妨 碍和损害他人。 *教学难点：自觉遵守社会公德是一种社会行为，要真正落实在行动中。 *教学准备： 教师：制作课件。 学生：以小队为单位到电影院、汽车站、商场、公园等地调查、了解人们遵守公共秩序的情况 *教学过程： 一、创设情景 1、 播放课件（汽车站，人们正在挤汽车） 2、 师：这是发生在我们日常生活中的事，看到大家争先恐后地抢着上车，同学们有什么话想说
9、？ 二、小品中的你我他 1、学生小品表演（正月初二我乘公交车去外婆家拜年。车上很拥挤，好长时间才等到一个座位，坐在我 前面的是同班同学小明。正巧，上来一位老太太，找不到座位就站在我俩座位之间，这时） 2、看到此处，想想小品中的人物是怎样对待这位老太太的呢？让其他学生续演小品 3、等其他学生续演完毕，让小品中的人物继续表演下去，看看哪些同学续演的小品与原著类似。 4、你们最喜欢哪个故事情节？为什么？如果你在场，你会怎么做？怎么想？ 5、小结：尊敬老人，主动让座是一种公共秩序，也是一种社会公德。人人要自觉遵守。 （课件出示） 2001 年 10 月，我国首次颁发了公民道德建设实施纲要 ，其中要求公
10、民做到文明礼貌，助人为乐，爱 护公物，保护环境，遵纪守法等。 6、课件出示卡莱尔名言：不遵守规章制度的人，不能自由。 （师生一起诵读） 三、七嘴八舌话公德 1、师：你乘车时看到过类似的事情吗？你在其他公共场所看到哪些不守公德的事呢？你是怎么想怎么做 的？有什么看法？先以小组为单位作交流。注意由组长作记载，呆会派代表汇报。 2、小组交流 3、 代表汇报，其他同学补充（如随地吐痰、上公厕不冲洗、在影剧院大声说话、超车驾驶、爬栏杆等） 4、 讨论：人们所做的不守公德的事给大家给社会带来了哪些危害或麻烦？ 5、 教师配以画面及时补充清洁工人在天安门广场清楚口香糖和黄山清洁工人悬崖检垃圾的情景，让学 生
11、知道不守公德带来的麻烦，甚至危害。 四、公德行动： 1、师：面对那些不守公德的行为，我们该怎么办？ 2、我有好办法（学生纷纷想出建议，阻止那些不守公德的行为） 如：作示范，阻止不守公德的行为 上街宣传，设广告牌 竖、挂文明公约（车站文明公约、超市文明公约、广场、景点文明公约等） 3、现场示范公德行为：公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。其中一 人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线， 还故意装着不知道。 如果你在现场，你回会对不遵守社会公德的学生说什么？ 如果你和同学游公园，你会怎么做？（重新表演小品） 4、小结：
12、（课件出示培根的名言）行为是一面镜子，在他面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。 五、故事屋，延伸升华 1、虽然社会中有不守公德的行为存在，但在我们的周围仍存有遵守社会公德的人与事。大家知道伟人周 恩来吗？他就是一个遵守社会公德的典范。 2、讲述故事周恩来借书 3、师：听了故事，让我们知道了伟人是多么地遵守公共秩序呀！ 是呀！公德对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益， 是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公德，我们才能有一个秩序井然、安 定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文 明
13、小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。同学们， 遵守社会公德是一种光荣的行为，让我们用实际行动来证明我们是新世纪的公德好公民，大家说好不好？ 4、课后行动： A、写一封倡议书号召全校的同学都来自觉遵守社会公德； B、出一期黑板报，夸一夸自觉遵守社会公德的同学； C、设计一些画来告诉人们要遵守社会公德；制作一些宣传标语，上街行动。 D、注意平时的点滴公德行为，争做好公民。 教学目标: 通过呈现情景组织讨论等形式,让学生初步体会各种公共秩序的双重作用,明白在乘车和不同的公共场所要 遵守公德. 教学重点: 以呈现情景,故事续编,讨论,抢答,让学生体会,感悟,
14、明白在不同公共场所要自觉遵守社会公德. 教学难点: 组织一次公共场所行为准则小组抢答活动,学生对相关知识掌握不够. 教学准备: 1,教师根据目前城乡小学生乘车的情况制作在乘车中和学生熟悉的公共场所发生的有关情景课件或幻灯片. 2,学生课前对有关公共场所应有的行为准则作了解. 教学过程: 一,以生活实际自然导入 1,你乘过公交车吗 2,你有过怎样的体验 二,呈现乘车情景,续编故事 1,教师以课件或幻灯呈现故事续编情景. 2,学生自由表述,设想各种故事的结局. 3,你最喜欢的是哪一个故事情节 为什么 这一环节旨在通过呈现情景,让学生根据已有的生活经验及道德认识水平,设想几种可能,然后编出不同的故
15、事情节.让学生在自己设想的故事情节中,在对不同人物不同的想法,做法中,做出理智分析,从而得出正确的 评判. 三,实话实说 1,如果你是当事人,你会怎样做 2,当你这样做时,你是怎样想的呢 这一环节旨在,让学生在具体情景中说出心声,初步体会遵守公共秩序的双重作用,得出结论,明白道理. 四,拓展提升 1,在不同的公共场所,如何遵守公共道德呢 2,出示幻灯,在不同的公共场所都有我们需要遵守的公共规则. 3,你知道的公共场所有哪些呢 4,教师随即播学生熟悉的公共场所课件图片. 5,在哪里人们所应有哪些行为准则呢 6,小组交流:课前准备的自己熟悉的公共场所应有的行为准则. 五,开展“公共场所行为准则 “
16、小组抢答活动可以纵向小组为单位,推举主持人,宣布抢答规则,教师作适当指导,点 评,抢答优胜的小组,可给一个“公德智多星“ 荣誉. 这一环节的设计,所选内容取材于学生生活,娱乐实际,对那些学生熟悉的公共场所应遵守哪些公共秩序和行 为准则,学生已有一定知道,采用抢答形式既可增强活动的挑战性,趣味性,有效激发学生参与的热情和参与 面,又可强化学生对相关公共场所应有行为准则的牢固掌握,用于现实生活,做个讲文明的有教养的人. 2.想想他们的难处 教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的 教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这
17、是社会文明程度的体现；在学校中对 学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处 “爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关 心和帮助他们。 教学要求 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助 残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重难点： 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的
18、学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点 学生不易理解。 学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只 知受爱，不知爱人” ， “只知索取，不知奉献” 。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对 残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。 教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时 一、名画欣赏： 出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，
19、双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？ 4全班交流： 5小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们 有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其 他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们 的难处。 三、体验启发 1 观察 P8 上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我
20、们无法想象的困难，在我们的 生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去 生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为 之动容的优美篇章。你们看 5、学习 P9-10 上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他 们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不
21、屈的精神深深地感动着我们每一个人， 我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 板书： 想想他们的难处 身残志坚 坚强的毅力 不屈的精神 第二课时 一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯 定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要 我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的
22、待遇，享有 人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示 P11 图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示 P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及 的事情，这是关心残疾人的表现。 三、说一说： 1、 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？ 2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读 P14 教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织
23、残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利 工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学 生畅所欲言） 四、全课总结： 关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做 到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 板书： 想想他们的难处 尊重 关心 残疾人 帮助 3.伸出我的手 教学目标 : 1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是 全社会的责任。 3、关注生活在自己周
24、围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程” 、 “手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 学情分析：现代儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，以自我为中心，不能体会他人的困难和感受。 教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流： 当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？ 二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。 ） 1
25、放音频： 歌曲爱的奉献 2想一想： 这首歌唱的是什么？ 3说一说： 你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？ 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸 的人呢？谁能来说一说？ 我曾经遇到（） 我在电视里看到（） 我在报纸上看到（） 我听爸爸妈妈说的（） 我在网上查到的（） 4小结： 我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世 界将变成美好的人间。 三、学一学 自读 P16我怎么办 1小组交流： 燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？ 2、小
26、结： 当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。 这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3、阅读 P17 上的日记（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读 P18 上三段场景文字，小组说一说我该如何做？ 四、读一读： 全班带有感情的朗读小诗手 五、总结： 我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人 遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱， 世界将变得更加美好。 板书： 身体有残疾的人 伸出我的手
27、 遭遇不幸的人 生活有困难的人 心里有障碍的人 第二课时 一、谈话导入 上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这 些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、想一想 1、自读 P19 上回音壁 2、同桌交流感受 三、读一读 1、阅读 P19 小资料 2、提问： 你了解希望工程、春蕾计划吗？ 3、 看看 P20 小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？ 4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 四、说一说 1小组交流理解 P20 说一说内容 2、出示小黑板： “愿爱的阳光洒进每一个贫
28、困的角落，赶走贫病与忧伤。 ” “愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。 ” 3、请同学在小组中谈感受 4、请同学说一说自己收集的类似名言。 5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每 个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。 五、全课总结激发情感 1再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。 2总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他 们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和 我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们
29、献上一份爱心。 六、布置活动 以小队为单位，开展一次献爱心活动。 活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。 板书： “愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。 ” “愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。 ” 4.我们赢了 教学目标： 知道个人是集体的一员，在参加集体活动中，只有团结协作发挥每个成员的作用，才能取得胜利。 面对失败，千万不要怨天尤人、相互指责，而要认真吸取教训，振奋精神，争取下次的成功。 教学重点： 知道自己是集体中的一员，关心参加集体活动，团结协作才会取胜。
30、面对失败，千万不要怨天尤人、相互指责，而要认真吸取教训，振奋精神，争取下次的成功。 教学难点： 要尽可能使未直接参加比赛、获奖的同学同样感悟胜利的愉悦和自己所起的作用。 学情分析：当代独生子女是家庭的“小太阳” ，这样的环境也加重了其自我中心的倾向，让他们在集体生 活中提倡合作意识和勇于奉献的人文精神，很重要。 教学准备： 1、收集班（组）同学参加学校、班集体组织的运动会、庆六一文艺汇演等比赛中的照片、录像片 段。 2、请学生家中带来参加集体活动照片、获奖奖状、证书。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、回忆集体活动 同学们，我们的校园生活是多彩多姿的，开展过多种多样的竞赛活动。你参加
31、过哪些集体比赛活动？ 请把你参加集体活动中的照片，拿到幻灯上展示一下。老师展示本校、校运会、庆六一及班（组） 集体活动照片或录像片段。 二、回味胜利的滋味 你们班（组）参加过哪些比赛？ 哪些比赛获胜了？ 请班（组）把比赛获奖的奖状（证书）拿到幻灯片上展示。 （教师播放颁奖场景片段） 三、反思取胜的原因 分小组讨论： 1、自己在参加这些活动中的感受。 2、为什么会取胜，主要原因有哪些？ 可效仿课本第 22 页的讨论总结方法进行。 3、各组回报交流 四、追寻成功的秘诀 1、在你们取得胜利的活动中，你为集体做了什么？ 2、幻灯显示，请一位学生现场扮演吴明，表情讲述屏幕上吴明的一段话。 3、自由发言，
32、想想看能少得了他吗？为什么？ 五、课外延伸作调查 请同学们联系实际填写课本第 24 页上的五份表格，下次课堂交流。 板书 我们赢了 团结协作 取得胜利。 第二课时 一、谈话导入 我们取得了那么多的成功，有没有失败过呢？ 学生交流讨论。 （有） 二、面对失败 1、 看小故事汗水和泪水 。 2、 讨论：如何面对失败？ 3、 学生畅所欲言。 三、你怎么看待这件事？ 学生交流讨论。 四、小结：面对失败，千万不要怨天尤人、相互指责，而要认真吸取教训，振奋精神，争取下次的成功。 板书： 我们赢了 面对失败 不怨天尤人 吸取教训 争取下次成功 5 绿色小卫士 教学目标： 从不同的角度调查、了解生活中各种环境
33、污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为 保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。 教学重点： 了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。 教学难点： 激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 学情分析：对学生来说自觉保持学习、生活的各种场合的环境还不能很好做到，有一定的环保意识，但 是不能很好的落实在行动中。 教学准备： 1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害； 2、制作多媒体课件； 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环
34、保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。 2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。 教学重点： 1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源” 。 2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。 教学过程 一、激情导入 1、谈话，交流各种污染情况 2、师小结，导入新课 二、引入主题 1、谈话，引入 2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类 （1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （2）小组代表发言 （3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。 三、分组制作 1、师激发学生动手创作 2、师讲解创作注意点 3、学生分组创作
35、4、作品展示，学生简介创作过程 5、小结 四、延伸拓展 以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。 板书： 绿色小卫士 可回收（塑料、废纸 分清垃圾 不可回收（电池、橡皮 第二课时 教学过程： 课前活动：观看动画，渗透教育。 观看一组环保公益广告宣传动画片。 活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状 1、生活中存在的几种主要污染。 2、交流“课前调查”身边各种环境污染的现象。 3、观看有关污染的录像资料。 4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。 活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。 1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。 2、讨论各种环
36、境污染还给人们带来哪些危害。 3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。 4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。 活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。 1、讨论人们为保护环境做了哪些事。 2、交流感受，体会环保人士的心愿。 活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。 创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生： 1、设计环保宣传口号。 2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。 3、了解环保监督热线电话。 4、知道垃圾要分类存放。 5、为城乡环境保护提合理建议等。 活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。 1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？ 2、小组合作，制
37、定班级绿色行动宣言 。 3、行动延伸。 板书： 绿色小卫士 调查了解 雏赢在行动 宣言 6 我们的民风民俗 教学目标 知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗 文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。 教学重点: 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日 教学难点: 激发学生的民族自豪感 学情分析：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有 56 个民族，对于汉族中的传统节日都能知道， 也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。 教学准备 师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师
38、把有关资料下载到局域网中进行整理并 制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用 Internet 在网上浏览、收集种类信息的能力。 教学时间：二课时 第一课时 四、教学过程 （一）渲染氛围，导入新课 1、看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？ 2、中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？ （二）网络学习，认识春节 1、 （课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！ （学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、 多彩活动、心情故事） 2、学生选择感兴趣的内容
39、用自己喜欢的方式汇报交流： 讲一讲春节的传说；演一演春节的活动；画一画春节的景象；谈一谈春节的经历； 3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看” ，请学生 自由竞猜。 4、设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的到外公外婆家过春节 ，谈谈感受。 5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。 （配乐常回家看看 ） 点评：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、 富有童趣、便于阅读的虚拟网站。学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。而选 择自己感兴趣的内容、自己喜欢的
40、方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。 （三）了解其它传统节日 1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览： 2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。 3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。 点评：对于其它的传统节日，本课教学仅要求学生有所了解。所以，我提供了一些相关网址，让学生直 接上因特网浏览学习，广泛涉猎我国的民风民俗，学生收获颇为丰盛。而小组协作学习使学生不仅共享 了各自的学习成果，也弥补了个体学习的空白和缺漏。 （四）课外延伸，编辑小报 以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。 板书： 我
41、们的民风民俗 传统节日（春节、元宵、清明、中秋 第二课时 教学过程 （一）渲染氛围，导入新课 1、在悠扬的民乐茉莉花中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到 了什么，看到了什么，想到了什么？ 2、动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节 日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。 （板书课题） 6 我们 的民风民俗 3、中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动 教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中
42、住着 56 个民族，有着 13 亿的兄弟姐妹。各族人民和 睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。 4、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古 族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节 日吗？ 5、不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。 （引导学生从衣着、语言等方面来说） 小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数 民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。 （二）引导学生了解不同的民风民族。 1、
43、出示事例，了解风俗。 同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么 活动吗？ 看画面。 2、同学交流，丰富了解。 同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节” ，你们还收集到了哪些民族的风俗 习惯呢？ 学生交流、汇报。 （伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等） 再看有关少数民族的节日画面。 （三） 、正确对待传统习俗。 刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一 位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？ 教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，
44、但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝， 因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不 可理解。 学生讨论，他们这样的做法怎么样？ （通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们 应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度） （四）拓展思路，开阔视野。 同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有 更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续 下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕” 。 今
45、天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查 到很多我们所不知道的东西。 出示网址：国家文化网： 中国民族网： （五）作业：让我们一起来办一个小小民俗展览馆。 板书 我们的民风民俗 少数民族传统节日 傣族 泼水节 蒙古 那达慕大会 7 家乡的变化 教学目标: 、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化； 、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。 教学重、难点: 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。 激发学生对家乡的自豪
46、感。 学情准备：四年级的学生已初步了解自己家乡的自然环境和人文环境，经济特点和文化传统特点，而苏 州近几年的发展迅速发展，学生知晓率还是不太高。 教学准备: 歌曲：在希望的田野上 ，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程: （一） 、歌曲导入，走进家乡。 1、听歌曲在希望的田野上 。 你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。 2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。 （二） 、自由选择，了解家乡。 1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。 （1） 、你们
47、采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报） （2） 、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。 （房屋、道路、小桥、家庭、街 道） （3） 、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。 （口头、照片、录象、图片） （三） 、巩固认识，热爱家乡。 1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我 为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美 丽风景吧。 2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？ 3、从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？ （通过观看录象，提高学生
48、对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。 ） （四）抒发情感，祝福家乡。 1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？ 教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。 过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。 （指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写 诗） 2、进行成果展示。 （五） 、播放歌曲，歌唱家乡。在在希望的田野上的歌曲声中结束。 板书 家乡的变化 过去 现在 住房 交通 公共设施 第二课时 教学目标： 1、乐于向别人介绍自己的家乡，萌发喜爱之情，
49、愿意倾听同学的表达，了解各地的变化和风景名胜。 2、懂得一些收集、整理资料的初步方法，提高学生参与、表达、合作能力。 教学准备： 1、课前调查：家乡变化中有哪些不尽人意的地方？ 2、课件 教学过程： 一、发展中的不和谐音符 1、复习歌曲在希望的田野上 2、导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。 （出示课件：2 张图片） 师介绍： 城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。 许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。 3、这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？ 学生： 1、补充交流课前调查情况； 2、生谈自己的想法。 （预设可能出现的回答： 从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。） 二、讲述故事，
